苏教版三年级问题解决策略教案研究

苏教版三年级问题解决策略教案研究一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学下册第五单元《问题解决策略》。本节课的主要内容是让学生学会用画图的方法来解决实际问题，通过实践活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。具体包括教材的第63页例1和第64页的“做一做”。二、教学目标1.让学生掌握用画图的方法来解决问题，培养学生的解决问题的策略。2.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。3.培养学生学会从不同的角度去观察和思考问题，发展学生的思维能力。三、教学难点与重点重点：让学生学会用画图的方法来解决问题。难点：让学生从不同角度去观察和思考问题，找到解决问题的策略。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.情境导入（5分钟）教师通过课件展示一个实际问题，让学生尝试用画图的方法来解决问题，引导学生发现画图可以帮助我们更好地理解和解决问题。2.自主探究（10分钟）教师给出一个实际问题，让学生独立思考，尝试用画图的方法来解决问题。学生在练习本上画图，教师巡回指导。3.合作交流（10分钟）教师组织学生进行小组交流，让学生分享自己解决问题的方法，引导学生从不同角度去观察和思考问题。4.课堂讲解（10分钟）教师通过讲解教材中的例题，让学生进一步理解用画图的方法来解决问题的步骤和策略。5.巩固练习（5分钟）教师给出几个类似的问题，让学生用画图的方法来解决，巩固学生对问题解决策略的掌握。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：问题解决策略——画图步骤1：理解问题步骤2：画图表示步骤3：分析问题步骤4：解决问题七、作业设计1.教材第65页的“练一练”。答案：略2.课后思考题：你能用画图的方法解决下面的问题吗？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生学会了用画图的方法来解决问题，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。但在课堂上，对于一些画图方法不熟练的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们在课后更好地理解和掌握问题解决策略。同时，教师也可以拓展延伸，引导学生思考还有其他什么方法可以帮助我们解决问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。重点和难点解析一、教学内容中的例题讲解1.例题的选择：例题应具有代表性、典型性和实际性，能够反映问题解决策略的核心概念和方法。2.例题的讲解方式：教师应从学生的角度出发，用简单明了的语言解释例题的解题思路和方法。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与讨论，从而加深对问题解决策略的理解。3.例题的拓展：在讲解例题的基础上，教师可以适当拓展相关的问题，让学生运用所学的策略来解决实际问题。这样可以帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。二、教学过程中的实践活动1.实践活动的设计：教师应设计具有趣味性、挑战性和实际性的活动，激发学生的兴趣和参与欲望。同时，活动应能够充分展示问题解决策略的应用，让学生在实践中学习和体会。2.实践活动的组织：教师应合理分配时间，确保每个学生都有足够的时间参与到活动中。同时，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题，培养合作精神和团队意识。3.实践活动的反馈：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的成果，指出不足之处，并提供改进的建议。这样可以帮助学生更好地理解和掌握问题解决策略，提高解决问题的能力。三、板书设计1.板书的结构：板书应有序、清晰地呈现教学内容，突出重点和难点。教师可以使用不同的字体、颜色和符号来标注重点内容，以便学生快速抓住关键点。2.板书的内容：板书应涵盖本节课的主要知识点和问题解决策略。教师可以根据学生的认知水平，简化和概括教学内容，使其更加易于理解和记忆。3.板书的动态调整：教师应根据课堂教学的实际情况，灵活调整板书的内容和结构。在学生提出问题和讨论时，教师可以将相关的知识点和策略加入到板书中，使之更加完整和系统。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和知识点时，教师应使用生动、有趣的语言，注重语调的起伏和变化。这样可以帮助学生保持注意力，更好地理解和记忆教学内容。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于实践活动，教师可以给予学生一定的独立思考和合作交流的时间，以提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。3.课堂提问：教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。在提问时，教师可以采用不同的方式，如开放式问题、选择题等，激发学生的思维和表达欲望。4.情景导入：在导入环节，教师可以使用趣味性、实际性的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，通过讲述一个与教学内容相关的故事、事例或者展示一幅图片，引出本节课的主题和问题解决策略。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过变化语调的起伏和变化，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时，我也合理分配了时间，给予学生足够的独立思考和合作交流的时间，提高了他们的动手操作能力和解决问题的能力。在课堂提问环节，我设计了一些具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。通过提问，学生能够更好地理解和掌握问题解决策略，培养了自己的思维和表达能力。在情景导入环节，我使用了一个与教学内容相关的实际问题，引出了本节课的主题和问题解决策略。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。总的