Unit1 Making friends A Learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit1MakingfriendsALearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsALearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册教材分析《Unit1MakingfriendsALearn》是人教PEP版英语三年级上册的第一单元，本章节以“交朋友”为主题，围绕这一主题展开了一系列的词汇和句型教学。教材内容贴近学生生活，旨在让学生在真实的语境中，学会用英语进行自我介绍，了解他人，从而实现与他人的有效沟通。课程设计将紧密结合教材，引导学生学习新词汇和基本句型，如：“Hello,mynameis...”,“What'syourname?”,“Iam...yearsold.”等，并通过多样的互动活动，提高学生的听说能力和交际能力。核心素养目标《Unit1MakingfriendsALearn》教学设计中，核心素养目标主要围绕培养学生英语语言的运用能力、跨文化交际意识以及自主学习能力。通过本章节学习，学生将能够：1.运用所学词汇和句型进行简单自我介绍和询问他人信息，提升语言表达能力；2.了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际意识；3.在小组活动中，学会合作与交流，培养团队意识和解决问题的能力；4.通过课后自主复习和实践，提高英语学习兴趣，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法本章节的重点在于掌握基本的自我介绍和询问他人信息的词汇和句型，如：“Hello,mynameis...”,“What'syourname?”,“Iam...yearsold.”等。难点在于如何将这些词汇和句型灵活运用于实际交际中，以及正确使用礼貌用语。

解决办法及突破策略：

1.通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在模拟真实场景中反复练习，增强记忆；

2.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中练习并掌握重点句型；

3.采用图卡、闪卡等形式，帮助学生形象记忆新词汇；

4.教师示范并指导学生注意礼貌用语的运用，培养良好的交际习惯；

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其发音和语法错误，及时纠正并指导改进。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、学生用书、作业本。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、音频播放软件、课堂管理软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源、教学视频、电子作业。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法、个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交朋友”主题的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中有什么样的作用？”

展示一些展示友谊的图片或简短的视频片段，让学生初步感受友谊的美好。

简短介绍本单元我们将学习如何用英语介绍自己，认识新朋友，并强调这一技能在日常生活的重要性。

2.词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握基本的自我介绍和询问他人信息的词汇和句型。

过程：

讲解基本的自我介绍句型，如：“Hello,mynameis...”,“What'syourname?”,“Iam...yearsold.”等。

使用教学卡片和PPT展示新词汇，并通过示例句型让学生跟读和模仿。

通过角色扮演，让学生在实际对话中练习和巩固新学的词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际情境中运用所学知识。

过程：

分析教材中的对话案例，讲解其中的交际技巧和礼貌用语。

让学生进行角色扮演，模拟案例中的对话，体验真实交际情境。

引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识，并讨论在不同文化背景下的交际差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个主题，如：“如何在公园认识新朋友？”。

小组内讨论该主题的交际策略和可能遇到的困难。

每组准备一份简短的对话剧本，展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交际技巧的认识和理解。

过程：

各小组依次上台表演对话剧本，展示他们的交际技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确的交际礼仪和表达方式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习英语交际技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇、句型和对话案例，强调在实际生活中的应用。

鼓励学生在课后尝试用英语与同学交流，巩固所学知识。

布置课后作业：要求学生编写一段自我介绍，并用所学的句型进行角色扮演练习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与“交朋友”主题相关的英文绘本或简短文章，如《DavidandGoliath》等，让学生在课后阅读，增加语言输入。

-推荐一些英语儿童歌曲，如《HelloSong》和《MakeNewFriends》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-分享一些关于不同国家交友习惯的小文章，帮助学生了解文化差异。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后尝试用英语与家人或朋友进行自我介绍，并记录下交流的过程和感受。

-布置任务，要求学生观察和记录在生活中遇到的不同交友场景，如学校、公园、图书馆等，并尝试用所学的英语词汇和句型描述这些场景。

-组织学生参与“我的朋友”主题绘画活动，要求他们用英语为自己的画作配上简单的介绍，促进语言和艺术能力的综合运用。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、教育平台等，查找更多关于如何用英语交朋友的建议和技巧，并在课堂上进行分享。教学反思与改进在教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果：

1.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，特别是他们在角色扮演和小组讨论中的表现。这将帮助我了解学生是否真正掌握了交际技巧，并能在实际情境中运用所学知识。

2.收集学生的作业和课后反馈，评估他们在自我介绍和交际对话方面的进步。同时，关注学生是否能够独立完成作业，并能在家庭或社交场合中尝试使用英语。

3.反思自己的教学方法和手段是否有效，比如情景教学、游戏教学等是否真正吸引了学生的兴趣，并促进了他们的学习动力。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.如果发现学生在交际对话中存在困难，我将增加更多的口语练习和角色扮演活动，确保学生有足够的实践机会。

2.如果学生的作业反馈显示出对某些词汇和句型的掌握不足，我将在下一节课中增加复习环节，并设计更有针对性的练习。

3.为了提高学生的参与度，我计划引入更多互动性强的小游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们更积极地参与课堂活动。

4.我还将结合学生的兴趣和实际生活，设计更多贴近他们日常的交际场景，使教学内容更加生动有趣。

5.加强与家长的沟通，鼓励家长在家中为孩子创造英语学习环境，支持他们在日常生活中的英语实践。板书设计①重点知识点

-自我介绍句型：Hello,mynameis...

-询问名字句型：What'syourname?

-年龄表达句型：Iam...yearsold.

-交友礼貌用语：Nicetomeetyou!

②关键词汇

-name

-what

-meet

-nice

-friend

③交际场景

-在学校

-在公园

-在图书馆