《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级数学上册人教版

《毫米、分米的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级数学上册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年三年级数学上册人教版，主要涉及《毫米、分米的认识》这一章节。具体内容包括：

1.毫米和分米的概念及其在长度单位体系中的位置和作用。

2.毫米和分米之间的进率，即1分米等于10毫米。

3.实际物品长度的测量，运用毫米和分米作为测量工具。

4.对长度数据进行简单的估计和精确测量，培养学生的量感。

教学重点是帮助学生建立长度单位的概念，掌握长度单位间的换算关系，以及能够运用长度单位进行实际测量和数据处理。教学难点是让学生理解并掌握毫米和分米之间的进率，以及在实际测量中进行单位转换。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的数学直观想象能力和数学问题解决能力。具体包括：

1.培养学生的长度观念，通过观察、实践和思考，形成对毫米和分米长度单位直观的认识，发展学生的空间观念。

2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如通过测量日常物品的长度，培养学生将数学知识应用于生活的能力。

3.培养学生的数据分析能力，通过对长度数据的估计和精确测量，以及对数据的处理和分析，提高学生的数据意识。

4.增强学生的数学交流能力，通过小组合作和讨论，培养学生表达自己的思考和观点，倾听他人的想法，并进行有效沟通的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是帮助学生建立长度单位的概念，掌握长度单位间的换算关系，以及能够运用长度单位进行实际测量和数据处理。难点主要是让学生理解并掌握毫米和分米之间的进率，以及在实际测量中进行单位转换。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下教学策略：

1.针对学生对长度单位概念的理解，我将通过实物展示、图片演示和数学游戏等多种方式，让学生在实际操作中感受和理解长度单位的作用和意义。

2.为了解决学生对毫米和分米之间进率的理解，我将在教学中利用教具和实物，通过直观的演示和实际的操作，让学生在实践中感受和理解1分米等于10毫米的关系。

3.为了帮助学生掌握长度单位间的换算关系，我将设计一些具有挑战性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解和掌握长度单位间的换算关系。

4.为了让学生能够运用长度单位进行实际测量和数据处理，我将设计一些实际测量活动，让学生在测量过程中，自然而然地运用所学的长度单位知识，并进行数据的记录和处理。

5.针对学生在实际测量中可能出现的困难，我将引导学生运用数学估算的方法，对测量结果进行合理的预测和调整，以提高测量的准确性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生介绍毫米和分米的概念及换算关系；实践操作法让学生通过实际测量和数据记录，深化对长度单位的理解；小组合作法则鼓励学生在小组内共同探讨问题，提高团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课中，我将设计以下教学活动：

-实物展示：通过展示不同长度的实物，让学生直观地感受长度单位；

-数学游戏：设计有关长度单位的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握知识；

-实际测量：让学生分组测量教室中的物品长度，并进行数据记录和处理；

-小组讨论：引导学生针对测量结果进行小组讨论，共同探讨如何提高测量准确性。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、实物教具、测量工具等教学媒体。多媒体课件用于展示长度单位的概念和换算关系；实物教具和测量工具则用于让学生在实际操作中感受和理解长度单位。通过运用这些教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一段关于长度单位的动画短片，引发学生对长度单位的关注。

提出问题：引导学生思考在日常生活中哪些场景会用到长度单位，长度单位有哪些种类。

互动环节：让学生分享自己的答案，教师总结并引导studentstopayattentiontotheimportanceoflengthunitsindailylifeandthetypesoflengthunits.（注意引导学生关注长度单位在日常生活的重要性以及长度单位的种类。）

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：详细讲解毫米和分米的概念，以及它们之间的进率（1分米=10毫米）。

互动环节：学生在教师的引导下，通过实际操作，感受和理解长度单位。教师提问：请问同学们，如何用毫米和分米来测量一张纸的长度？

学生回答：学生尝试用毫米和分米测量纸张长度，并分享自己的测量结果。

教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误并总结正确方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些有关长度单位的练习题目，让学生独立完成。

互动环节：学生互相讨论答案，教师进行解答和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

互动环节：学生积极回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

互动环节：学生分享自己对本节课的理解和收获。

拓展：教师提出一些与长度单位相关的实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：布置一些有关长度单位的课后练习，让学生巩固所学知识。

教学创新：在本节课中，我将采用情境创设、实际操作、小组讨论等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握长度单位的知识。同时，通过课堂提问和练习环节，及时检查学生的学习效果，为学生的学习提供有针对性的指导。

教学双边互动：在教学过程中，我将注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，我将及时给予学生反馈，帮助他们解决问题，提高学习能力。

教学评价：本节课结束后，我将通过课后作业和课堂表现对学生进行评价，了解他们对长度单位知识的掌握程度，为后续教学提供参考。同时，我还将关注学生在实践中的应用能力，鼓励他们将所学知识运用到日常生活中。六、知识点梳理本节课《毫米、分米的认识》的主要知识点如下：

1.长度单位的概念：长度单位是用来度量物体长短或高低的单位，常用的长度单位有米、分米、厘米、毫米等。

2.毫米和分米的定义：毫米是长度的较小单位，1毫米等于1/1000米；分米是长度的中等单位，1分米等于1/10米。

3.毫米和分米之间的进率：1分米等于10毫米，即10个毫米组成一个分米。

4.长度单位的换算关系：1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。

5.实际物品长度的测量：使用尺子或卷尺等工具，按照正确的测量方法，对物品的长度进行测量。

6.长度数据的估计和精确测量：通过对物品长度的估计和精确测量，以及对数据的处理和分析，提高学生的数据意识。

7.长度单位在实际生活中的应用：了解长度单位在日常生活和学习中的应用，如计算物品的价格、测量身高体重等。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了长度单位的概念，重点掌握了毫米和分米的定义及它们之间的进率。通过实际操作和小组讨论，我们了解了长度单位在日常生活和学习中的应用。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的数据意识和解决问题的能力。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识点的掌握程度，我们将进行当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和应用题，内容涵盖本节课的主要知识点。

选择题：

1.1米等于（）分米。

A.10B.100C.1000D.10000

2.下列哪个单位是长度的小单位？（）

A.分米B.厘米C.毫米D.米

填空题：

1.1分米等于（）毫米。

2.长度单位从大到小依次为（）、（）、（）、（）。

应用题：

1.一张纸的长度为20厘米，请问它的长度用毫米表示是多少？

2.小明的身高为1.4米，请问他的身高用分米表示是多少？

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行批改，并及时给予反馈。希望通过这次检测，同学们能够进一步巩固所学知识，提高自己的学习能力。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《长度单位的故事》（一篇介绍长度单位的起源和发展历史的文章）

视频资源：《长度单位的实际应用》（一个介绍长度单位在日常生活中的应用的视频）

2.拓展要求：

鼓励同学们利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进一步了解长度单位的历史和实际应用。在阅读或观看过程中，如有疑问，可随时向老师提问，我们将提供必要的指导和帮助。

同时，我们也鼓励同学们进行自主探究，尝试找到其他与长度单位相关的阅读材料或视频资源，分享给老师和同学们，让大家共同学习、共同进步。

希望同学们在课后拓展中，能够充分发挥自己的学习主动性，充实自己的知识储备，提高自己的综合素质。板书设计①长度单位的概念及种类

②毫米和分米的定义及换算关系

③长度单位在实际生活中的应用

2.板书设计词：

长度、单位、毫米、分米、进率、测量、数据处理、实际应用

3.板书设计句：

①长度单位是度量物体长短或高低的单位，有米、分米、厘米、毫米等。

②毫米是长度的较小单位，1毫米等于1/1000米；分米是长度的中等单位，1分米等于1/10米。

③1分米等于10毫米，1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。

④长度单位在日常生活和学习中有着广泛的应用，如计算物品价格、测量身高体重等。

4.板书设计艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图示、颜色、符号等多种元素，使板书更具艺术性和趣味性。

示例：

```

长度单位家族

米|分米|厘米|毫米

---------------------

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

---------------------

应用场景：

购物、测量、学习

```

在板书设计中，可以利用图示展示长度单位的关系，使用不同颜色区分不同长度单位，并通过符号标注进率，使学生更容易理解和记忆。同时，可以结合实际情况，添加一些与长度单位相关的趣味性例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。反思改进措施（1）实践操作：通过实际操作让学生直观地感受长度单位的概念，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作能力和交流沟通能力。

（3）趣味教学：引入趣味性的教学资源，如动画短片、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

（1）教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中。

（2）