《认识小数》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

《认识小数》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容《认识小数》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

本节课我们将学习苏教版三年级下册数学教材中第五章第一节《认识小数》的内容，主要包括以下方面：

1.小数的组成及其结构；

2.小数的读写方法；

3.常见小数与分数的关系；

4.小数的大小比较；

5.小数的初步运用，如小数的加法和减法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数感、符号意识、运算能力和解决问题的能力。通过学习《认识小数》，使学生能够：

1.形成对小数的直观认识，增强数感，理解小数与日常生活的联系；

2.掌握小数的读写方法，培养符号意识，提高数学表达和交流能力；

3.学会小数的大小比较，发展运算能力，为后续学习小数的四则运算打下基础；

4.能够运用所学知识解决实际生活中的问题，培养解决问题的能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了整数的基本概念、读写方法以及整数的大小比较，具备了一定的数感和运算基础。此外，他们对分数也有初步的认识，这为学习小数打下了基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习，他们喜欢通过具体操作、游戏互动等形式来探究知识。学生的能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，而有的则更倾向于独立思考。

3.在学习小数的过程中，学生可能会遇到的困难和挑战包括：小数的读写方法容易混淆，小数与分数的关系理解不透彻，以及对小数运算规则的不熟悉。此外，将小数应用于解决实际问题时，学生可能会感到难以把握问题的核心，从而影响解题效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，为学生讲解小数的概念和读写方法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论小数与分数的关系，以及小数在实际生活中的应用，激发学生的思维碰撞，加深理解。

3.实验法：设计操作活动，让学生通过动手实践，如制作小数卡片、小数比较游戏等，增强学生的直观体验和操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、教学视频等展示小数的读写规则和小数运算过程，直观形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计小数认知和小数运算的小游戏，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.实物教具：准备小数卡片、尺子等实物教具，让学生通过实际操作，加深对小数概念的理解。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示购物小票、身高测量记录等生活场景，引导学生观察其中的小数，并提问：“这些小数是什么意思？它们有什么作用？”

2.提出问题：请学生思考小数在生活中的应用，激发学生的求知欲。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.讲解小数的概念和读写方法：

a.教师通过PPT展示，讲解小数的组成和结构；

b.示例讲解小数的读写方法，强调小数点的位置和作用；

c.学生跟随教师一起读写小数，加深理解。

2.小数与分数的关系：

a.教师通过PPT展示小数与分数的对应关系，如0.5=1/2，0.25=1/4等；

b.学生分组讨论，找出更多小数与分数的对应关系；

c.教师点评，总结规律。

3.小数的大小比较：

a.教师讲解小数的大小比较规则，如比较整数部分、十分位、百分位等；

b.学生进行小数大小比较的练习，巩固知识；

c.教师针对学生的练习情况进行点评和指导。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小数读写练习：学生完成教材上的读写练习题，教师巡回指导，纠正错误。

2.小数大小比较练习：学生完成教材上的比较题，教师点评，强调注意事项。

3.小组讨论：学生分组讨论小数在实际生活中的应用，如购物、测量等，分享心得。

（四）课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提问学生，检查学生对小数概念、读写方法、大小比较等知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，并进行针对性的讲解。

3.师生互动：教师邀请学生上台展示自己的练习成果，分享学习心得，激发学生的学习兴趣。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提出实际问题，如购物时如何计算总价、比较价格等，引导学生运用所学小数知识解决问题。

2.学生分小组讨论解决方案，并派代表进行汇报。

3.教师点评，强调小数知识在实际生活中的应用，培养学生的解决问题能力和创新意识。

（六）总结与反思（用时5分钟）

1.教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.学生反思自己在课堂上的学习表现，分享收获和不足。

3.教师鼓励学生继续努力，提高对小数的认识和应用能力。

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，突出教学重难点，旨在培养学生的核心素养和解决问题的能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学进度和策略，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小数点的故事》：介绍小数点的起源和发展，以及小数在数学史上的重要地位。

-《生活中的小数》：收集日常生活中各种小数的应用实例，如购物、烹饪、测量等，让学生了解小数与生活的紧密联系。

-《小数与分数的转化》：详细讲解小数与分数之间的转化方法，以及在实际问题中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-自主学习任务一：让学生调查家中一周的购物清单，记录价格，并计算总价，体会小数在实际生活中的应用。

-自主学习任务二：鼓励学生收集不同类型的小数，如纯小数、带小数等，并尝试进行分类和比较，加深对小数概念的理解。

-自主学习任务三：引导学生思考小数在科学技术中的应用，如测量长度、质量、温度等，了解小数在精确表示数值方面的重要性。

-探究活动一：组织学生进行小数加减法的探究，尝试找出计算规律，为后续学习打下基础。

-探究活动二：让学生通过实际操作，探究小数的乘除法运算规律，如0.5乘以0.2等于多少，除以0.1又是多少，从而提高学生的运算能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在本节课的教学中，我通过引入购物小票、身高测量记录等生活实例，使学生在具体的情境中感知小数的意义，增强数学与生活的联系。

2.多元化教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论效果不佳，需要加强对小组讨论的引导和调控。

2.教学评价方面：在对学生进行评价时，可能过于关注答案的正确性，而忽视了学生在解题过程中的思维方法和策略。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中加强对小组讨论的引导，提前设计好讨论话题和问题，确保每个学生都能参与到讨论中来，提高讨论效果。

2.在教学评价方面，我将更加关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生发表自己的见解，注重培养学生的思维方法和解决问题的能力，而不仅仅是关注答案的正确性。典型例题讲解例题一：

将下列分数转换为小数：

1/2=?

1/4=?

3/5=?

答案：0.5,0.25,0.6

例题二：

比较下列小数的大小：

0.3,0.25,0.4,0.35

答案：0.25<0.3<0.35<0.4

例题三：

小明的身高是1.45米，小华的身高是1.35米，小红的身高是1.4米。将他们的身高从高到低排列。

答案：小明>小红>小华

例题四：

计算以下小数的和与差：

3.2+1.8=?

4.6-2.3=?

答案：5,2.3

例题五：

超市的苹果每千克3.5元，小明买了2.5千克的苹果，请计算他需要支付多少钱。

答案：8.75元

补充说明：

1.在分数转换为小数时，要注意能够整除的情况，如1/2可以直接转换为0.5，而1/4则转换为0.25。

2.在比较小数大小时，应先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分的十分位、百分位等。

3.身高比较题可以通过直观的图形或实物来辅助理解，帮助学生更直观地比较大小。

4.在进行小数的加减运算时，要注意小数点的对齐，即相同数位对齐，然后按照整数的加减法规则进行计算。

5.应用题中，需要学生理解小数在价格计算中的作用，能够将小数的乘法运算应用于实际情境中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，与小组成员进行互动交流。大多数学生能跟上教学进度，对小数的概念和读写方法有了基本掌握。

-优秀表现：对课堂问题积极响应，主动分享学习心得。

-需改进：个别学生发言声音较小，表达不够清晰。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论小数与分数的关系和应用时，能够积极思考，提出合理的观点和实例。在成果展示中，学生能较好地表达小组讨论的成果。

-优秀表现：讨论成果具有创新性，能够联系生活实际。

-需改进：部分小组展示时，内容不够全面，逻辑性有待加强。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对小数的读写和大小比较掌握较好，但在小数运算方面还需加强练习。

-优秀表现：测试成绩优秀，读写和大小比较掌握扎实。

-需改进：小数运算错误率较高，对运算规则理解不透彻。

4.课后作业完成情况：学生课后作业完成质量较高，能够独立完成小数的读写和简单运算题目，但在解决实际问题时，部分学生的解题思路和方法仍有待提高。

-优秀表现：作业完成认真，解题步骤清晰。

-需改进：实际问题解决能力不足，解题方法不够灵活。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业完成情况，教师将及时给予评价和反馈，鼓励学生优点，指出不足，并提出以下建议：

-对小数概念和读写方法掌握较好的学生，可适当增加难度，拓展小数运算和应用方面的知识。

-对小数运算掌握不足的学生，教师将加强个别辅导，帮助学生理解运算规则，提高运算能力。

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高表达能力和逻辑思维能力。

-培养学生将小数知识应用于解决实际问题的能力，提高数学素养。内容逻辑关系①小数的组成及其结构：重点知识点包括小数点的位置、整数部分、小数部分。

②小数的读写方法：重点知识点包括小数的读写规则、小数点的作用。

③常见小数与分数的关系：重点知识点包括小数与分数的对应关系、小数