古诗词诵读单元《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读单元《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读单元《送元二使安西》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容本节课选自2023-2024学年语文六年级下册统编版，为古诗词诵读单元《送元二使安西》。本诗为唐代诗人王维的代表作之一，表达了诗人对友人元二即将远行的关切和不舍之情。

教学目标：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.学生能够理解诗中的重点字词和句子的意思。

3.学生能够掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。

4.学生能够体会诗人的情感，并能进行情感表达。

教学重点：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.学生能够理解诗中的重点字词和句子的意思。

3.学生能够掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。

教学难点：

1.学生能够理解诗中的重点字词和句子的意思。

2.学生能够掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。

教学准备：

1.教师准备PPT课件，展示古诗的图片、重点字词解释和句子的翻译。

2.学生准备课本和笔记本。核心素养目标1.文化素养：通过学习本诗，使学生了解唐代的诗歌文化，感受诗人的情感和意境。

2.思维素养：通过分析诗中的重点字词和句子，培养学生的理解和分析能力。

3.审美素养：通过欣赏本诗的韵律和节奏，培养学生的审美能力和创造力。

4.合作素养：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.学生能够理解诗中的重点字词和句子的意思。

3.学生能够掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。

难点：

1.学生能够理解诗中的重点字词和句子的意思。

2.学生能够掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。

解决办法：

1.朗读指导：通过教师示范和反复练习，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

2.字词解释：通过PPT展示和实物演示，帮助学生理解诗中的重点字词。

3.句子翻译：通过小组讨论和分享，帮助学生理解诗中的句子意思。

4.韵律节奏：通过音乐和舞蹈，帮助学生感受和掌握本诗的韵律和节奏。

5.仿写练习：通过提供范例和指导，鼓励学生进行仿写练习，培养学生的创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与古诗《送元二使安西》相关的情境，如唐代的离别场景，让学生身临其境地感受诗人的情感和意境。

2.互动教学法：通过小组讨论和分享，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实践教学法：通过朗读和仿写练习，让学生亲身体验古诗的韵律和节奏，提高学生的理解和创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT课件展示古诗的图片、重点字词解释和句子的翻译，帮助学生直观地理解和记忆。

2.互动软件：利用教学软件进行朗读练习和韵律节奏的模拟，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物展示：通过实物展示，如古代的行囊和书信，帮助学生更好地理解古诗中的场景和情感。

4.音乐和舞蹈：通过播放与古诗相关的音乐和舞蹈，帮助学生感受和掌握本诗的韵律和节奏，培养学生的审美能力和创造力。

5.小组合作：利用小组合作平台，鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

6.教学反馈：利用在线教学平台，及时收集学生的学习反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《送元二使安西》的背景和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的背景和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《送元二使安西》的背景和情感，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过唐代离别的场景故事，引出古诗《送元二使安西》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《送元二使安西》的背景、情感和重点字词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的理解和疑问，互相学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问，互相学习。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《送元二使安西》的背景、情感和重点字词。

-互动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《送元二使安西》的背景、情感和重点字词，掌握相关的语文知识和技能。

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《送元二使安西》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《送元二使安西》相关的拓展资源（如诗人王维的其他作品、唐代诗歌文化等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《送元二使安西》的相关知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《送元二使安西》，理解诗中的重点字词和句子的意思。

2.学生能够掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写，表现出对诗歌韵律和节奏的理解和运用能力。

3.学生能够体会诗人的情感，并能进行情感表达，展现出对诗歌情感的深入理解和体验。

4.学生能够理解古诗的背景和情感，表现出对唐代诗歌文化的认识和理解。

5.学生能够在小组讨论中积极参与，表现出良好的合作意识和交流能力。

6.学生能够完成课后作业和拓展学习，展现出对古诗《送元二使安西》的深入学习和思考。

7.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，表现出自我提升的意识。

8.学生能够通过本节课的学习，提高对古诗的兴趣和欣赏能力，展现出对诗歌文化的热爱。

9.学生能够通过本节课的学习，提高自主学习能力和独立思考能力，展现出对学习的主动性和积极性。

10.学生能够通过本节课的学习，提高思维素养和审美素养，展现出对诗歌的理解和欣赏能力。

11.学生能够通过本节课的学习，提高合作素养和交流能力，展现出对团队合作的认识和参与。

12.学生能够通过本节课的学习，提高文化素养和审美素养，展现出对唐代诗歌文化的认识和理解。

13.学生能够通过本节课的学习，提高思维素养和审美素养，展现出对诗歌的理解和欣赏能力。

14.学生能够通过本节课的学习，提高合作素养和交流能力，展现出对团队合作的认识和参与。

15.学生能够通过本节课的学习，提高文化素养和审美素养，展现出对唐代诗歌文化的认识和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了古诗《送元二使安西》，通过朗读、讨论、分析等教学活动，让学生深入理解了诗的内容和情感。学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗中的重点字词和句子的意思，掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。通过小组讨论和分享，学生能够体会诗人的情感，并能进行情感表达，理解古诗的背景和情感，表现出对唐代诗歌文化的认识和理解。学生能够在小组讨论中积极参与，表现出良好的合作意识和交流能力。通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固学习效果，提高对古诗的兴趣和欣赏能力，展现出对诗歌文化的热爱。学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，表现出自我提升的意识。通过本节课的学习，学生提高了对古诗的兴趣和欣赏能力，展现出对诗歌文化的热爱。学生提高了自主学习能力和独立思考能力，展现出对学习的主动性和积极性。学生提高了思维素养和审美素养，展现出对诗歌的理解和欣赏能力。学生提高了合作素养和交流能力，展现出对团队合作的认识和参与。学生提高了文化素养和审美素养，展现出对唐代诗歌文化的认识和理解。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述古诗《送元二使安西》的内容和情感。

2.请学生解释诗中的重点字词和句子的意思。

3.请学生用自己的话描述诗人的情感和意境。

4.请学生用自己的话描述唐代的离别场景。

5.请学生朗读古诗《送元二使安西》，要求正确、流利、有感情。

6.请学生进行仿写练习，要求运用本诗的韵律和节奏。

7.请学生进行小组讨论，分享自己对古诗《送元二使安西》的理解和感受。

8.请学生完成课后作业，巩固学习效果。

9.请学生进行拓展学习，了解与古诗《送元二使安西》相关的背景和文化。

10.请学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学反思与总结本节课我教授了古诗《送元二使安西》，通过朗读、讨论、分析等教学活动，让学生深入理解了诗的内容和情感。在教学过程中，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足。

首先，在教学方法上，我注重了学生的自主学习，通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考和理解古诗的背景和情感。但在实际操作中，我发现部分学生对自主学习的效果并不理想，可能是因为预习任务不够具体或者学生对自主学习缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生进行有效的自主学习，并提供更多的指导和反馈。

其次，在教学策略上，我采用了讲授法和互动教学法，通过详细讲解和小组讨论，帮助学生理解古诗的背景、情感和重点字词。但在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对小组讨论的主题不够感兴趣或者缺乏参与小组讨论的经验。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的兴趣和参与度，提供更多有趣和富有挑战性的讨论主题，并给予学生更多的指导和鼓励。

最后，在教学管理上，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度和作业完成情况，以确保学生的学习效果。但在实际操作中，我发现部分学生对在线平台的使用并不熟悉，可能是因为缺乏对在线平台的指导和培训。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的技术使用能力，提供更多的指导和培训，以确保学生能够有效地利用在线平台进行学习。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的，学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗中的重点字词和句子的意思，掌握本诗的韵律和节奏，并能进行仿写。通过小组讨论和分享，学生能够体会诗人的情感，并能进行情感表达，理解古诗的背景和情感，表现出对唐代诗歌文化的认识和理解。学生能够在小组讨论中积极参与，表现出良好的合作意识和交流能力。通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固学习效果，提高对古诗的兴趣和欣赏能力，展现出对诗歌文化的热爱。学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，表现出自我提升的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.更加注重引导学生进行有效的自主学习，并提供更多的指导和反馈。

2.更加关注学生的兴趣和参与度，提供更多有趣和富有挑战性的讨论主题，并给予学生更多的指导和鼓励。

3.更加关注学生的技术使用能力，提供更多的指导和培训，以确保学生能够有效地利用在线平台进行学习。重点题型整理1.填空题：请填写古诗《送元二使安西》中的诗句，要求填写完整。

答案：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2.解释题：请解释“渭城朝雨浥轻尘”这句话的意思。

答案：

这句话的意思是渭城的清晨下了一场小雨，湿润了轻薄的尘土。

3.分析题：请分析“客舍青青柳色新”这句话的意境。

答案：

这句话描绘了一幅清新美丽的画面，客舍周围的柳树呈现出嫩绿的新叶，营造出一种生机勃