Unit 5 What does he do？Review（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo？Review（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit5Whatdoeshedo?Review》-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课将复习以下内容：1.本单元的词汇：doctor,engineer,teacher,worker,farmer等职业词汇；2.本单元的主要句型：“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”用于询问和回答职业；3.通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流；4.强化学生对一般现在时的运用，巩固描述人们日常活动的句型结构。教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语询问和回答职业的能力，加强职业词汇的掌握，提高语言表达的流利性和准确性。

2.思维品质：通过职业话题的讨论，激发学生思考不同职业的特点与价值，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：使学生了解不同职业的文化背景，增强对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，形成持久的学习动力。重点难点及解决办法重点：

1.职业词汇的准确记忆与运用。

2.“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”句型的熟练掌握。

3.一般现在时描述人们职业状态的正确使用。

难点：

1.不同职业词汇的发音准确性。

2.在实际情景中灵活运用句型进行交流。

3.对一般现在时的正确时态感知。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、卡片等直观教具，帮助学生形象记忆职业词汇，并通过角色扮演游戏巩固记忆。

2.设计“职业介绍”活动，让学生模仿并创造对话，多次练习句型，增加熟练度。

3.利用歌曲、故事等多样化的教学资源，强化一般现在时的语感，让学生在语境中感知时态。

4.教师在课堂上提供充足的口语交流机会，鼓励学生大胆开口，及时纠正发音错误，提高交流能力。教学资源1.软硬件资源：

-课文音频、视频材料

-职业词汇卡片

-白板与白板笔

-学生用书及练习册

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-电子书包平台

3.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学PPT

-在线职业角色扮演游戏

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演活动

-互动问答

-课后在线复习与作业布置

-口语练习与反馈

-课堂评价与总结

教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校多媒体教学系统，发布包含职业词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕职业话题，设计问题如“Canyoulistthreejobsanddescribewhattheydo?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过电子书包平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，初步理解职业词汇和句型。

思考预习问题：对设计的问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

信息技术手段：利用电子书包平台进行预习资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触职业话题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解职业词汇和句型，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中使用英语询问和回答职业。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考职业词汇和句型的用法。

参与课堂活动：在角色扮演中积极运用所学，提高口语表达能力。

提问与讨论：对不明确的地方提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握职业话题的语言表达。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言运用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对职业话题的理解，提高语言表达技能。

通过实践和合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关英语视频、文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多职业信息。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的语言应用能力。

通过拓展学习，开阔学生的国际视野。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我管理能力。知识点梳理1.职业词汇：

-doctor

-engineer

-teacher

-worker

-farmer

-pilot

-cook

-driver

-nurse

-policeman

-firefighter

-actor

-singer

-artist

-writer

-cleaner

-lawyer

-journalist

2.主要句型：

-Whatdoeshe/shedo?

-He/Sheisa...

-He/Sheworksasa...

-He/Sheteaches...

-He/Shedrivesa...

3.一般现在时描述职业状态：

-He/Sheworksat...

-He/Shegoesto...everyday.

-He/Shehelps...with...

-He/Shestudies...atschool.

4.询问职业的交际用语：

-A:Whatdoesyourfather/motherdo?

-B:He/Sheisa...

-A:Wheredoeshe/shework?

-B:He/Sheworksat...

5.描述职业特点的词汇和短语：

-busy

-hardworking

-helpful

-creative

-interesting

-challenging

-important

-responsible

-dangerous

-exciting

-peaceful

-rewarding

6.职业场景下的常用表达：

-Iwanttobea...

-Mydreamjobistobea...

-He/Sheisgoodat...

-He/Shelikesto...

-He/Shehasto...

7.课堂活动中的语言实践：

-角色扮演：模拟面试、职业介绍、日常对话等场景。

-小组讨论：讨论不同职业的特点、工作内容、理想职业等。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固职业词汇和句型。

-故事分享：分享关于不同职业的故事或经历。

8.作业与拓展：

-书面作业：完成练习册中的相关习题，巩固词汇和句型。

-口头作业：与家长或朋友进行英语对话，询问对方的职业。

-拓展阅读：阅读关于不同职业的英语文章，了解更多的职业信息。

-研究项目：选择一个感兴趣的职业，进行资料搜集和报告制作。课后作业1.口头作业：

-与家人或朋友进行英语对话，询问他们的职业，并使用本课学到的句型进行描述。例如：

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisateacher.SheteachesEnglishatamiddleschool.

2.书面作业：

-编写一段对话，至少包含五个职业词汇和两个主要句型。例如：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:Heisanengineer.Heworksataconstructioncompany.

-A:Whataboutyoursister?

-B:Sheisadoctor.Sheworksatahospitalandtakescareofsickpeople.

3.角色扮演作业：

-选择一个职业，想象自己正在参加一个职业介绍会，用英语介绍自己的职业、工作内容和职业特点。例如：

-Iamafirefighter.Myjobistosavepeoplefromfiresandaccidents.Itisaverychallengingbutrewardingjob.Ihavetobebraveandstrong.

4.短文写作作业：

-写一篇关于你理想职业的短文，至少包含三个职业描述词汇和三个一般现在时的句子。例如：

-Mydreamjobistobeajournalist.Journalistsarecreativeandresponsible.Theyreportnewsandhelppeopleunderstandtheworld.Everyday,theygotodifferentplacestogatherinformationandwritearticles.

5.研究项目作业：

-选择一个职业进行调查，收集相关信息并制作一份报告。报告中至少包含该职业的工作职责、工作地点、所需技能和学历要求等。例如：

-Title:AReportonBeingaChef

-Responsibilities:Chefsareresponsibleforpreparingandcookingdeliciousfoodforcustomers.

-Workplace:Theyusuallyworkinrestaurants,hotels,orcateringcompanies.

-SkillsandQualifications:Goodcookingskills,creativityinmenuplanning,andknowledgeoffoodsafety.

答案示例：

1.口头作业答案：

-A:Whatdoesyourmotherdo?

-B:Sheisateacher.Sheteachesmathatanelementaryschool.

2.书面作业答案：

-A:Whatdoesyourbrotherdo?

-B:Heisanurse.Heworksatahospitalandtakescareofpatients.

-A:Thatsoundslikeadifficultjob.

-B:Yes,butit'salsoveryrewardingtohelppeoplegetbetter.

3.角色扮演作业答案：

-Iamapilot.Myjobistoflyairplanesandtransportpassengerstodifferentcities.Itisafascinatingjobthatrequiresgoodskillsandresponsibility.

4.短文写作作业答案：

-Mydreamjobistobeagraphicdesigner.Graphicdesignersarecreativeandartistic.Theydesignposters,websites,andothervisualmaterials.Everyday,theyusetheirimaginationandcomputerskillstocreatebeautifuldesigns.

5.研究项目作业答案：

-Title:AReportonBeingaSoftwareEngineer

-Responsibilities:Softwareengineersdesign,develop,andtestcomputersoftware.

-Workplace:Theyworkinoffices,techcompanies,orevenremotely.

-SkillsandQualifications:Strongprogrammingskills,knowledgeofsoftwaredevelopmentprocesses,andadegreeincomputerscienceorarelatedfield.内容逻辑关系①职业词汇学习

-重点词汇：doctor,engineer,teacher,worker,farmer等

-使用方法：通过图片、卡片等形式展示，帮助学生形象记忆

②句型练习

-重点句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-练习方法：设计对话场景，让学生进行角色扮演，练习询问和回答职业

③职业场景运用

-重点词