四年级语文上册 第六单元 18 牛和鹅教案 新人教版五四制

四年级语文上册第六单元18牛和鹅教案新人教版五四制主备人备课成员教材分析《四年级语文上册第六单元18牛和鹅》选自新人教版五四制教材，本课通过描绘牛与鹅两种动物的不同特点，引导学生体会作者观察的细致和用词的准确。文章以生动的语言、形象的事物对比，展示了动物世界的多样性，与学生的生活实际紧密相关。课程内容旨在培养学生对文本的细致解读能力，提高他们的词汇运用和语言表达能力，同时激发学生对大自然生物的热爱和好奇心。通过本课学习，学生将更好地掌握描写动物特点的方法，并能在写作实践中加以运用。核心素养目标分析本课旨在深化学生的语文核心素养，特别是在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等方面。通过学习《牛和鹅》，学生将增强对文本内容的深度理解，培养审美情趣和文学鉴赏能力，提高语言表达准确性及创造性思维能力。此外，课程强调比较与对比的思考方式，促进学生批判性思维的发展，让他们学会从不同角度观察和认识世界。通过探究文本中的文化内涵，学生将增进对传统文化的理解和尊重，培养良好的价值观和社会责任感。学情分析四年级学生已具备一定的语文基础知识，他们能够理解课文内容，进行简单的分析和总结。在知识层面，学生对动物的了解有限，但对于牛和鹅这两种常见的动物，他们有一定的生活经验和认知基础。在能力方面，学生的阅读理解能力和词汇运用能力正处于发展阶段，需要通过具体的文本分析来提升。此外，学生在表达和描述方面的技能有待加强，尤其是在使用形容词和动词来生动描绘事物方面。

在素质方面，学生普遍对自然界充满好奇，乐于探索和学习动物知识，这为学习本课提供了积极的学习态度。然而，学生的注意力集中时间有限，个别学生在课堂上的参与度和积极性可能需要特别引导和激发。

在行为习惯上，学生已经习惯了合作学习和讨论的氛围，但个别学生在小组活动中可能存在依赖性，需要教师在教学过程中注意引导和平衡每个学生的参与度。

这些学情特点对本课程学习的影响主要体现在学生对文本深度理解和创造性表达的需求上，教师需在教学设计中兼顾不同学生的学习需求，提供丰富的教学活动和支持，以确保每位学生都能在本课学习中得到提升和发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过对比分析、小组合作探讨牛与鹅的特点，加强学生对文本内容的理解和词汇的积累。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟牛和鹅的角色，通过对话和表演形式，加深对课文内容的记忆和体验。同时，组织学生进行词语接龙游戏，激发学生运用文本中学到的词汇。

3.利用多媒体教学手段，如播放牛和鹅的图片、视频等，帮助学生直观地感受动物的特点，提高教学趣味性。此外，通过互动电子白板展示课文重点词汇和句子，方便学生实时参与和互动。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，那么大家来说一说，你们最喜欢的动物是什么？它们有哪些特点呢？（学生回答）

2.今天我们要学习一篇关于牛和鹅的文章，请大家翻开课本，我们来一起走进这个有趣的故事。（板书课题：牛和鹅）

二、整体感知

1.自读课文，思考问题：课文主要写了什么内容？

2.指名学生回答，教师总结：课文通过对比牛和鹅的特点，让我们了解到了这两种动物的不同之处。

三、细读课文

1.学习第一自然段，了解牛的特点。

a.同学们，请你们读一读第一自然段，画出牛的特点。

b.指名学生回答，教师点评并板书：牛——勤劳、善良、无私。

2.学习第二自然段，了解鹅的特点。

a.同学们，接下来我们来学习第二自然段，画出鹅的特点。

b.指名学生回答，教师点评并板书：鹅——高傲、挑剔、自私。

3.对比牛和鹅的特点，思考问题：为什么作者说“牛和鹅是两种截然不同的动物”？

a.学生讨论，教师引导。

b.总结：作者通过对比牛和鹅的特点，让我们更加深刻地认识到这两种动物的不同之处。

四、深入探讨

1.课文中用了哪些词语来形容牛和鹅的特点？它们分别表现了什么？

a.学生找出相关词语，如“勤劳”、“善良”、“无私”、“高傲”、“挑剔”、“自私”。

b.学生讨论，教师点评并总结。

2.作者通过对比牛和鹅的特点，想要告诉我们什么道理？

a.学生思考，教师引导。

b.总结：作者希望我们学会尊重和欣赏每一种生物，发现它们身上的美好品质。

五、拓展延伸

1.同学们，你们还知道哪些动物的特点？它们有什么有趣的故事吗？

a.学生分享，教师点评。

b.教师总结：动物世界千奇百怪，我们要用心去观察、去了解，才能发现更多有趣的故事。

2.课后作业：请同学们以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文，描述动物的特点和你们之间的故事。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了课文《牛和鹅》，谁能来说一说牛和鹅的特点？

2.指名学生回答，教师总结：牛勤劳、善良、无私；鹅高傲、挑剔、自私。

二、深入学习

1.学习第三、四自然段，探讨作者如何通过对牛和鹅的观察，发现它们的特点。

a.学生自读，画出相关句子。

b.指名学生回答，教师点评并总结。

2.思考问题：作者为什么能发现牛和鹅的不同之处？

a.学生讨论，教师引导。

b.总结：因为作者用心去观察、去了解，才能发现牛和鹅的特点。

三、课堂实践

1.角色扮演：请同学们分成两组，一组扮演牛，一组扮演鹅，根据课文内容进行对话。

a.学生表演，教师点评。

b.教师总结：通过角色扮演，我们更能体会到牛和鹅的特点，加深对课文内容的理解。

2.词语接龙游戏：请同学们用课文中学到的词语进行接龙。

a.学生游戏，教师点评。

b.教师总结：通过游戏，我们巩固了课文中的词语，也提高了词汇运用能力。

四、总结全文

1.同学们，通过学习《牛和鹅》，我们了解到了牛和鹅的特点，也学会了尊重和欣赏每一种生物。

2.课文通过对比牛和鹅的特点，让我们认识到动物世界的多样性，激发我们对大自然的热爱和好奇心。

五、布置作业

1.根据课堂所学，以“我眼中的牛和鹅”为主题，写一篇作文。

2.深入观察身边的动物，了解它们的特点，与同学分享有趣的故事。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物绘本：推荐学生阅读与牛和鹅相关的动物绘本，如《可爱的牛》、《鹅妈妈》等，通过图文并茂的形式，让学生更加全面地了解牛和鹅的生活习性和特点。

2.视频资料：教师可以收集一些关于牛和鹅的科普视频，展示它们在不同环境下的生活状态，帮助学生直观地感受动物世界的多样性。

3.诗歌欣赏：选择一些描绘牛和鹅的古诗或现代诗，让学生在欣赏诗歌的同时，进一步体会作者对动物的情感表达。

二、拓展建议

1.观察实践活动：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的特点，尝试用诗歌、绘画或作文的形式记录下来，与同学分享自己的发现和感悟。

2.家庭作业：布置一些与牛和鹅相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们对牛和鹅的认识和看法，以此培养学生的沟通能力和人际交往能力。

3.小组合作：组织学生分组，以“动物保护”为主题，进行小组合作研究，探讨如何保护动物，关爱大自然。学生可以通过查阅资料、采访专家等方式，提出具体的保护措施，并制作成PPT或海报，进行课堂分享。

4.写作练习：结合课文内容，引导学生进行写作练习，如以“我眼中的牛和鹅”为主题，写一篇作文。在写作过程中，注意运用课文中学到的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

5.课后阅读：推荐学生阅读一些与动物保护相关的书籍，如《动物农场》、《西顿动物记》等，让学生在阅读中思考人与动物之间的关系，培养他们的同理心和责任感。课后作业1.请根据课文内容，用自己的话总结牛和鹅的特点，不少于100字。

示例答案：牛勤劳、善良、无私，为人类提供了很多帮助；鹅高傲、挑剔、自私，但也有自己的可爱之处。

2.选取课文中你最喜欢的句子，并解释为什么喜欢它。

示例答案：我喜欢“牛默默地耕耘，从不抱怨”这句话，因为它让我感受到了牛的勤劳和无私奉献精神。

3.结合课文内容，以“我眼中的牛和鹅”为主题，写一篇不少于200字的作文。

示例答案：我眼中的牛和鹅

在我眼中，牛和鹅是两种截然不同的动物。牛勤劳、善良、无私，它们默默耕耘，为人类提供了丰富的食物。而鹅高傲、挑剔、自私，但它们优雅的举止和可爱的模样也让人忍不住喜爱。

有一天，我路过田野，看到牛正在辛勤地拉犁耕地，它们汗流浃背，却毫无怨言。这让我想起了那句“牛默默地耕耘，从不抱怨”。相比之下，鹅在池塘边悠闲地漫步，不时地用嘴梳理自己的羽毛，显得非常高傲。

虽然牛和鹅有很多不同之处，但它们都是大自然赐予我们的宝贵财富。我们应该尊重和欣赏每一种生物，学习它们的优点，和谐共处。

4.课文中的牛和鹅给你什么样的启示？请结合实际生活举例说明。

示例答案：课文中的牛和鹅让我明白了要尊重和欣赏每一种生物。在现实生活中，我们应该关爱动物，保护环境。例如，遇到受伤的小鸟，我们应该帮助它们，而不是置之不理。

5.请你为牛和鹅分别写一首四句小诗，表达你对它们的敬意。

示例答案：

牛：

勤劳耕耘不畏辛，

沃土育出丰收景。

默默奉献传佳话，

人类朋友值得敬。

鹅：

高傲优雅水中舞，

白衣天使映碧波。

羽毛梳理显尊贵，

自信姿态赢喜爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本课教学中，我尝试采用了角色扮演和词语接龙游戏等互动性强的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容，提高了他们的参与度和兴趣。

2.通过多媒体教学手段，如图片和视频展示，帮助学生直观地感受牛和鹅的特点，增强了教学的趣味性和直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现个别学生在小组讨论和活动中参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到学生的个体差异。

2.在教学方法上，我意识到讲授环节相对较多，学生自主探究的机会较少，这可能限制了学生思维发展和创新能力。

（三）改进措施

1.针对学生在小组活动中参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的活动，确保每个学生都能积极参与。

2.为了增加学生的自主探究机会，我计划在课堂教学中适当减少讲授时间，引导学生进行更多的讨论和思考，鼓励他们提出问题、解决问题，提高他们的思维能力和创新能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们建立自信，不断提升学习效果。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和互动等方式，全面了解学生的学习情况。在提问环节，我关注学生的回答是否准确、思路是否清晰，从而判断他们对课文内容的理解程度。同时，在小组讨论和角色扮演活动中，我观察学生的参与度和合作精神，及时发现问题并进行解决。

例如，在探讨牛和鹅特点的环节，我会向学生提问：“课文中牛和鹅的特点分别是什么？”通过学生的回答，我可以了解到他们对课文内容的掌握情况。若发现有学生回答不准确或理解有误，我会及时给予指导，帮助他们正确理解。

此外，在课堂互动中，我鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的思考能力和表达能力。对表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们不断进步。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，关注学生的语言表达、词汇运用和句子结构等方面，及时反馈学生的学习效果。

在作文和拓展练习中，我会针对学生的写作内容、结构、观点等方面进行评价，指出他们的优点和不足。对于写作优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于写作有困难的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们提高写作水平。

同时，我会鼓励学生互相批改作业，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而激发他们的学习积极性。在作业评价中，我注重以鼓励为主，让学生在积极的心态中不断提高自己。内容逻辑关系1.牛的特点：勤劳、善良、无私。

2.鹅的特点：高傲、挑剔、自私。

3.对比牛和鹅的特点，了解它们的差异。

4.学习作者