Module 3 Unit 1 Sit down!Phonics Time（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版英语一年级上册Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime。本节课主要让学生掌握字母组合"s-t"的发音，能够正确拼读单词如sit,cat,sun,top等。同时，学生将能够理解并运用目标句型"Sitdown!"进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了字母"s"的发音以及一些简单的单词。本节课将进一步巩固字母"s"的发音，同时引入字母组合"s-t"的发音，帮助学生扩展词汇量并提高拼读能力。通过对目标句型的学习，学生能够将所学知识运用到实际交流中，提升语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合"s-t"的发音和相关词汇，学生将提高自己的语言能力，能够正确拼读并运用目标句型进行交流。同时，通过接触和理解不同文化背景下的语言使用，学生将增强自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，如观察、分析和判断能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和表达。三、学情分析考虑到学生来自不同的教育背景，他们的英语水平和学习习惯可能存在一定差异。大部分学生已经掌握字母"s"的发音，具备一定的单词拼读能力，但部分学生可能对字母组合"s-t"的发音和拼读较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，并给予适当的引导和帮助。

在知识能力方面，学生需要进一步掌握字母组合"s-t"的发音，能够正确拼读相关单词，并能在实际情景中运用目标句型进行交流。此外，学生需要培养观察、分析和判断能力，以便在学习过程中发现问题、解决问题。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师应通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，鼓励学生参与课堂互动，培养他们的合作意识和团队精神。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，关注学生的个体差异，设置不同的教学目标和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。通过关注学生的学情，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版英语一年级上册教材、教学课件、教学素材。

3.信息化资源：在线教育平台、电子词典、教育APP、英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏教学法。

5.教学辅助工具：单词卡片、图片、动画、视频、音频材料。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论、口头作业、拼读比赛、课堂表现评价表。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握PhonicsTime技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验PhonicsTime知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握PhonicsTime技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime知识点，掌握PhonicsTime技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助学生更好地理解和掌握Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime的内容，可以提供以下拓展资源：

-英语儿歌：选择一些与字母组合"s-t"发音相关的英语儿歌，如"SittingonaSunnyDay"、"Tom,Tom,thePiper'sSon"等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

-英语绘本：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通过阅读有趣的故事，提高学生的语言理解和阅读能力。

-学习网站：介绍一些适合一年级学生的英语学习网站，如Starfall、PBSKids等，学生可以在网站上进行在线阅读、听力练习和互动游戏，提高英语学习兴趣和能力。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地运用所学知识，可以提供以下拓展学习建议：

-制作单词卡片：让学生自己制作单词卡片，包括单词和对应的图片，通过卡片复习和巩固单词。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟情景，运用目标句型进行交流，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置一些与Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime相关的家庭作业，如拼读练习、书写练习等，让学生在家庭环境中继续学习和巩固。

-学习小组：鼓励学生组建学习小组，定期进行学习交流和讨论，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime的内容，主要掌握了字母组合"s-t"的发音，并能正确拼读相关单词如sit,cat,sun,top等。同时，通过运用目标句型"Sitdown!"进行交流，提高了口语表达能力。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，可以进行以下当堂检测：

1.单词拼读测试：给出几个含有字母组合"s-t"的单词，如sit,cat,sun,top等，让学生拼读出来。

2.句型练习：让学生运用目标句型"Sitdown!"进行情景模拟，可以邀请学生上台进行角色扮演，其他人进行评价。

3.听力理解测试：播放一段包含字母组合"s-t"发音的听力材料，让学生听后回答相关问题。

4.书写练习：让学生根据所学单词和句型，进行书写练习，可以是制作单词卡片、书写句子等。

5.小组讨论：让学生分组讨论，用目标句型进行交流，看哪组能够流利地进行对话。八、课后拓展为了进一步巩固和拓展Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime的学习内容，可以提供以下拓展资源和活动：

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐一些适合一年级学生的英语阅读材料，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通过阅读有趣的故事，提高学生的语言理解和阅读能力。

-视频资源：提供一些与字母组合"s-t"发音相关的英语教学视频，如"Let'sLearnPhonics:Letters-t"等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主观看英语教学视频，学习字母组合"s-t"的发音，并尝试在阅读材料中找到相关单词进行拼读练习。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，老师会及时给予解答和指导。

-家庭作业：布置一些与Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime相关的家庭作业，如拼读练习、书写练习等，让学生在家庭环境中继续学习和巩固。

-学习小组：鼓励学生组建学习小组，定期进行学习交流和讨论，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。板书设计①本节课的重点知识点：字母组合"s-t"的发音和拼读练习。

-板书设计：将字母组合"s-t"用醒目的颜色和字体标注出来，旁边附上发音符号和单词示例，如sit,cat,sun,top等。

②词句练习：目标句型"Sitdown!"的使用和练习。

-板书设计：将目标句型"Sitdown!"用大号字体书写在黑板上，旁边附上单词示例，如sit,cat,sun,top等，让学生进行句型练习。

③艺术性和趣味性：通过图片和动画，使板书设计更具吸引力。

-板书设计：在黑板上绘制一张图片，展示一个孩子在课堂上坐下，旁边附上目标句型"Sitdown!"。同时，可以使用动画效果，如闪烁或变色，使板书更具趣味性。教学反思本节课的主题是Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime，主要目的是让学生掌握字母组合"s-t"的发音，并能运用目标句型"Sitdown!"进行日常交流。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括自主学习法、信息技术手段、实践活动法和合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。

首先，我感到很高兴的是，学生在课前的自主探索阶段表现出了较高的积极性。他们通过在线平台或微信群，阅读了预习资料，并针对预习问题进行了深入思考。这为课堂学习打下了良好的基础，使学生在课堂中能够更好地理解和掌握知识点。

其次，课堂中的强化技能阶段，我通过讲解、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解了Module3Unit1Sitdown!PhonicsTime的内容，并掌握了相关技能。特别是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的积极参与和互动，让我看到了他们在语言运用方面的进步。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在课堂活动的设计上，可能