Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow?-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本节课主要围绕询问将来携带物品的句子结构“Willyoutake...?”进行教学，教学内容包括：

1.重点词汇：ball,tomorrow,toy,game,book,school等；

2.重点句型：-Willyoutakeyour...?-Yes,Iwill./No,Iwon't.

3.功能项目：学会用将来时态询问和回答关于携带物品的问题；

4.故事阅读：理解并表演课文故事，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习“Willyoutake...?”句型，培养学生运用将来时态进行交际的能力，提升词汇运用和语言表达能力。

2.文化意识：使学生了解日常用品的英文表达，增进对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思考和预测的能力，激发学生的想象力。

4.学习能力：通过小组合作和任务型教学，提高学生的自主学习、合作探究和解决问题的能力。学情分析本节课针对的是三年级下册的学生，经过一学期的学习，他们在英语基础知识、语言表达能力和学习兴趣方面都有了一定的积累。但在以下几个方面需要关注：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够熟练运用所学知识进行简单交流；另一部分学生则基础较弱，需要加强巩固。

2.知识方面：大部分学生对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但对于将来时态“Will”的用法还较陌生，需要引导和练习。

3.能力方面：学生在小组合作和课堂互动中表现出一定的积极性，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。

4.素质方面：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性。

5.影响课程学习方面：学生的自信心和兴趣对课程学习有很大影响。部分学生因担心出错而不敢开口说英语，需要教师多给予鼓励和支持，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，采用任务型教学法、情境教学法及合作学习法。通过设计实际情境，引导学生运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学：设计携带物品的任务，让学生在完成任务的过程中自然运用目标语言。

-情境教学法：创设明天学校活动的情境，让学生在情境中进行角色扮演，练习目标句型。

-合作学习法：分组讨论，让学生在小组内相互交流，共同完成任务。

2.教学活动：组织角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，练习目标句型。

-小组讨论：分组讨论携带物品，促进学生互动交流。

-互动游戏：设计携带物品的猜谜游戏，增加课堂趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物和卡片等教学辅助手段，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和注意力。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.首先，我会在黑板上画出几个和课文相关的物品，如球、玩具、书等，并邀请学生上台用英文来猜测这些物品的名称。通过这个热身活动，让学生复习已学的词汇，同时引出本节课的主题。

2.接着，我会询问学生：“Whatwillyoubringtoschooltomorrow?”，引导学生尝试用英语表达明天他们将带到学校的物品，从而自然导入本节课的学习内容。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会向学生展示Module5Unit1的课文，让学生跟随录音朗读，并注意观察图片，理解课文内容。

2.在学生对课文内容有了一定了解后，我会重点讲解“Willyoutakeyourballtomorrow?”这个句型，解释将来时态的用法，并通过板书展示句型的结构。

3.然后，我会邀请几名学生来扮演课文中的角色，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言表达能力。

第三环节：小组活动（15分钟）

1.学生分小组，我给每个小组发放一套卡片，卡片上印有各种物品的图片。每个小组需要用“Willyoutake...?”这个句型来询问组员明天是否会带这些物品。

2.学生可以在小组内进行角色扮演，模拟明天学校活动的场景，互相提问和回答。我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

第四环节：课堂游戏（10分钟）

1.我会设计一个“GuessingGame”，将学生们分成两队，每个队轮流派出一名代表上台，背对黑板。我在黑板上展示一个物品，让台下的队员用“Willyoutake...?”句型来提问，台上代表需要根据队员的提问猜测物品。

2.每次猜对一次，该队获得一分。游戏结束后，得分最高的小组将获得奖励。这个游戏可以让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

第五环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会邀请学生总结今天学习的重点内容，包括“Willyoutake...?”句型的用法和将来时态。

2.然后，我会布置作业：让学生们写一篇小短文，描述明天他们将带到学校的物品，并尽量使用本节课所学的句型。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课内容相关的英文绘本或故事书，如《GoAway,Mr.Wolf!》或《IWillNotEverNeverEataTomato》等，这些故事书中的句子和对话使用了将来时态，可以帮助学生在具体的语境中进一步理解将来时态的用法。

-推荐学生阅读关于日常用品的英文文章，如“ThingsINeedforSchool”等，增加学生对日常用品词汇的了解和运用。

2.自主学习任务：

-鼓励学生课后观察自己的房间或书包，用英语列出他们通常会带去学校的物品清单，并尝试用“Willyoutake...?”句型来提问和回答。

-学生可以尝试编写一段对话，角色可以是他们自己或他们的朋友，讨论明天他们将带去学校的特殊物品，并使用本节课所学的将来时态。

3.探究活动：

-组织一个“明日携带物品预测”的小调查，让学生采访家人或朋友，询问他们明天计划携带的物品，并记录下来，以此来练习和巩固将来时态。

-学生可以小组合作，制作一份关于日常物品的英文海报，包括物品的图片和名称，以及使用“Willyoutake...?”句型的对话。

4.家庭作业：

-布置一项创意写作任务，要求学生写一篇关于“我的理想背包”的短文，描述如果他们可以带任何东西去学校，他们会带什么，并解释为什么。

-鼓励学生通过绘画或剪贴画的方式，制作一份自己的“明日携带物品”手册，将所学词汇和句子融入其中。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法及合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在实际语境中掌握“Willyoutake...?”这个将来时态的句型。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，学生们的听说能力得到了一定的提升。

在教学策略方面，通过设计角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到英语学习中。同时，我也发现部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注这些学生的个别辅导。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组活动时，部分学生的注意力不够集中，容易开小差。为了改善这一问题，我计划在下次教学中加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了“Willyoutake...?”这个句型，还学会了用将来时态进行简单的交流。此外，学生在小组合作中培养了团队精神，增强了学习信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对部分学生口语表达和听力理解困难的问题，我将在课后为他们提供额外的辅导，以提高他们的英语能力。

2.在课堂管理方面，我将加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能专注于课堂活动。

3.鼓励学生在课后进行自主学习，提供更多拓展阅读材料和课后作业，帮助他们巩固所学知识。

4.定期对学生的学习情况进行评估，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。重点题型整理1.补全对话：

-A:Willyoutakeyourballtoschooltomorrow?

-B:Yes,Iwill.I'mgoingtoplaywithitduringthebreak.

-A:Willyoutakeanybooks?

-B:No,Iwon't.Wedon'thaveanyreadingassignmentsfortomorrow.

2.仿写对话：

-A:Willyoutakeyourtoycartoschooltomorrow?

-B:Yes,Iwill.Iwanttoshowittomyfriends.

-A:Willyoutakeyourartsupplies?

-B:No,Iwon't.Wedon'thaveartclasstomorrow.

3.句型转换：

-Original:Iwillbringmygameconsoletomorrow.

-Question:Willyoutakeyourgameconsoletomorrow?

-Answer:Yes,Iwilltakemygameconsole.

4.创作小故事：

-Tomorrow,Tomwilltakehisbasketballtoschool.Heisgoingtohaveamatchwithhisclassmates.However,hewon'ttakehisbooksbecauseit'sasportsday.Instead,hewilltakehiswaterbottleandasnackforthebreak.

5.编写