Unit 2素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

Unit2素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）主备人备课成员教材分析《Unit2素能测评教学设计》选自2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用），本单元围绕“自我介绍和描述他人”的主题展开，旨在让学生掌握基本的英语自我介绍和描述他人的句型和词汇。教学内容与实际生活紧密相关，既有助于学生提高英语交际能力，也符合七年级学生的学习兴趣和认知水平。课程设计将重点关注课本中所涉及的常用动词、形容词及关键短语，通过听说读写多方面的实践活动，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit2的学习，学生将能够：1.运用基本的英语句型和词汇进行自我介绍和描述他人，提升语言表达能力；2.发展观察、比较和描述等思维技能，增强逻辑思维和形象思维能力；3.通过小组合作和课堂互动，培养合作学习和自主学习的能力；4.提高跨文化意识，理解和尊重不同的文化背景，为日后的国际交流打下基础。这些目标与新课标要求相契合，注重学生全面发展。学情分析本课程面向七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：1.学生刚从小学升入初中，英语学习处于初级阶段，掌握的词汇和句型有限；2.在语言能力方面，学生具备一定的听说基础，但读写能力相对较弱；3.学生思维活跃，好奇心强，对新事物充满兴趣，有利于课程学习的开展；4.在素质方面，学生具备一定的合作意识，但在自主学习、自我管理方面仍有待提高；5.学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。鉴于这些特点，课程设计将注重激发学生兴趣，提高参与度，同时针对不同层次的学生进行差异化教学，提升他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解重点词汇和句型，确保基础知识掌握；

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演中进行对话练习，提高语言实际运用能力；

3.任务驱动法：设计小组任务，鼓励学生合作完成，培养团队精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：利用互动软件和在线平台，开展听说读写练习，实时反馈学习效果；

3.实物展示：使用实物、图片等辅助教具，增强学生对词汇的直观认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布Unit2的预习资料，包括词汇表、自测题和介绍自己的简单模板，明确要求学生预习词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“自我介绍”主题，设计问题如“如何用英语介绍你的朋友？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，尝试用新词汇自编句子，理解自我介绍的基本结构。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自编的句子或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和预习进度的实时监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯，为课堂活动做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的照片，引导学生用英语描述他们，自然导入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解如何用一般现在时描述人物特征，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计“快问快答”和“我是小老师”等活动，让学生在互动中练习句型。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何用所学句型描述同学。

-参与课堂活动：积极投入到“快问快答”等活动中，实际运用所学知识。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的互动交流。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时描述人物特征的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2的内容，布置编写自我介绍和描述朋友的作业。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成自我介绍和描述朋友的作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观看相关视频，加深对课堂所学知识的理解。

-反思总结：通过写学习日记，反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：通过学习日记，帮助学生进行自我评价。

作用与目的：

-巩固课堂所学，强化学生对自我介绍和描述他人技能的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的语言文化素养。

-通过反思总结，培养学生自我监控和自我提升的能力。学生学习效果1.语言知识掌握：

-掌握了Unit2中的重点词汇和短语，如“friendly”、“outgoing”、“playchess”等，并能正确运用到句子中。

-学会了使用一般现在时来描述自己和他人的特征、兴趣爱好等，语法意识得到加强。

-能够理解和运用自我介绍的基本框架，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iliketo...”等。

2.语言技能提升：

-听力理解能力提高，能够听懂并回应关于个人信息的简单问题。

-口语表达能力增强，能够较为流畅地用英语进行自我介绍和描述他人。

-阅读理解能力提升，能够阅读并理解关于人物描述的简短文章。

-写作技能得到锻炼，能够编写结构完整的自我介绍短文。

3.学习策略应用：

-学会了通过预习、课堂参与和课后复习等自主学习策略来巩固所学知识。

-能够通过合作学习，与同学交流想法，互相学习，共同提高。

-能够利用网络资源和多媒体工具进行拓展学习，拓宽了学习渠道。

4.思维品质发展：

-通过课堂讨论和角色扮演等活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-在描述自己和他人的过程中，培养了批判性思维，学会从不同角度考虑问题。

-在小组合作中，学会了尊重他人意见，增强了团队协作意识。

5.文化意识增强：

-通过学习英语自我介绍，了解了不同文化背景下人们表达个人信息的方式。

-对英语国家的日常生活、兴趣爱好等方面有了更深入的了解，跨文化交际意识得到提升。

-在学习过程中，树立了正确的价值观，尊重他人，包容多样文化。重点题型整理1.补全对话

-A:Hi,mynameis__________.

-B:Hi,__________.Nicetomeetyou.Howoldareyou?

-A:Iam__________yearsold.Iliketo__________.

-B:That'sgreat!Ilike__________too.

答案：

-A:Hi,mynameisTom.

-B:Hi,Tom.Nicetomeetyou.Howoldareyou?

-A:Iam12yearsold.Iliketoplaysoccer.

-B:That'sgreat!Ilikesoccertoo.

2.仿写句子

-Example:Sheisfriendlyandhelpful.

-Student'ssentence:Heis__________and__________.

答案：

-Student'ssentence:Heisoutgoingandfunny.

3.描述人物

-Writeasentencetodescribeyourfriend.

-Example:Myfriendistallwithblackhair.Helikestoplaychess.

-Student'ssentence:Myfriendis__________with__________hair.Shelikesto__________.

答案：

-Student'ssentence:Myfriendisshortwithcurlyhair.Shelikestoreadbooks.

4.一般现在时句子转换

-Convertthefollowingsentencesintopositivesentencesusingthesimplepresenttense.

-Example:Shedoesn'tplaythepiano.→Sheplaysthepiano.

-Student'ssentences:He__________(notplay)soccer.→He__________(play)soccer.

答案：

-Student'ssentences:Hedoesn'tplaysoccer.→Heplayssoccer.

5.自我介绍信

-Writeaself-introductionletter.

-Example:

-Dearfriends,

-Mynameis__________andIam__________yearsold.Icomefrom__________.Iliketo__________inmyfreetime.Ialsoenjoy__________.

-Bestregards,

-__________

答案：

-Dearfriends,

-MynameisSarahandIam13yearsold.IcomefromHangzhou.Iliketodrawpicturesinmyfreetime.Ialsoenjoylisteningtomusic.

-Bestregards,

-Sarah教学反思与总结在整个Unit2的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境教学、任务驱动和合作学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。回顾这个过程，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在课堂中，我注意到通过情境创设和角色扮演，学生能更积极地参与到课堂活动中，实际运用所学知识。这说明这些方法能有效提高学生的学习兴趣和参与度。但在某些环节，如知识点讲解时，可能还需进一步精简语言，确保学生能更清晰地理解和掌握。

2.课堂管理：在小组活动中，我注意到部分学生的参与度不高，这可能是因为我对小组分工和活动管理的不到位。今后，我将更加关注小组活动的组织，确保每位学生都能积极参与。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了Unit2的重点词汇和短语，能运用一般现在时描述自己和他人的特征和兴趣爱好。通过课后作业和测验，我发现大部分学生已较好地掌握了这些知识点。

2.技能方面：学生的听说读写能力得到了锻炼和提高。特别是在口语表达方面，他们能更加自信地用英语进行自我介绍和描述他人。

3.情感态度方面：学生在学习过程中表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。通过合作学习，他们学会了尊重他人，增强了团队协作意识。

然而，在教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对课堂活