2024年春八年级语文下册 第六单元 24唐诗二首教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级语文下册第六单元24唐诗二首教案新人教版教材分析本节课为人教版八年级语文下册第六单元的一篇唐诗二首教案。本单元的主题是古代诗歌，通过两首唐诗的学习，让学生感受唐诗的韵味，体会诗人的情感。这两首诗分别是《春望》和《登高》。《春望》描绘了战乱年代春天的景象，表达了诗人对国家和人民的忧虑；《登高》则以壮美的自然景观为背景，展现了诗人胸怀壮志的豪情。通过对这两首诗的学习，学生可以了解唐诗的艺术特点，提高自己的审美情趣和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和品德修养。通过学习《春望》和《登高》这两首唐诗，学生能够感受唐诗的独特魅力，提高审美鉴赏能力；了解唐诗背后的文化内涵，增强文化理解与传承能力；训练学生分析诗歌意象、情感的能力，提升思维品质；同时，引导学生学习诗人的爱国主义情怀和豪情壮志，培养品德修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了唐代的历史背景、诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等。他们可能已经接触过一些著名的唐诗，对唐诗的风格和特点有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学有一定的兴趣，尤其是对诗歌有一定的喜好。他们在语文课上通常表现出较强的阅读和理解能力，喜欢通过讨论和小组合作来学习。部分学生可能对文学作品的深入分析有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春望》和《登高》这两首唐诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解诗中的意象和隐喻，感受诗人的情感；分析诗的结构和韵律，掌握诗歌的基本形式；理解诗背后的历史和文化背景，体会唐诗的独特魅力。教师需要通过讲解、示范和活动设计来帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版八年级语文下册教材、PPT课件。

3.信息化资源：相关唐诗的音频、视频资料，如朗读版唐诗、诗歌解读视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、朗读、写作等。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版八年级语文下册第六单元的一篇唐诗二首教案，《春望》和《登高》。这两首诗都是唐代诗人创作的，分别描绘了不同的景象和表达了诗人的不同情感。现在，请大家打开教材，让我们一起走进唐诗的世界，感受诗人的智慧和情感吧！"

2.学习《春望》（15分钟）

"首先，我们来学习《春望》这首诗。请大家先自读一遍，感受一下诗歌的节奏和韵律。读完后，我们来分析一下诗中的意象和隐喻。"

"诗中提到了'国破山河在，城春草木深'，这里诗人通过对比国破后的荒凉景象和春天的生机，表达了他对国家和人民的忧虑。请大家小组讨论一下，诗中的这种对比给你什么样的感受？"

"接下来，我们来分析一下诗的结构和韵律。请大家注意诗的每一句字数和韵脚，感受一下诗的节奏。"

"现在，请大家朗读《春望》，感受诗人的情感。朗读时，尽量把握诗歌的节奏和韵律，让诗歌的力量通过声音传达出来。"

3.学习《登高》（15分钟）

"接下来，我们来学习《登高》这首诗。请大家同样先自读一遍，感受一下诗歌的节奏和韵律。读完后，我们来分析一下诗中的意象和隐喻。"

"诗中提到了'无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来'，这里诗人通过描绘落木和长江的景象，表达了他胸怀壮志的豪情。请大家小组讨论一下，诗中的这种景象给你什么样的感受？"

"接下来，我们来分析一下诗的结构和韵律。请大家注意诗的每一句字数和韵脚，感受一下诗的节奏。"

"现在，请大家朗读《登高》，感受诗人的情感。朗读时，尽量把握诗歌的节奏和韵律，让诗歌的力量通过声音传达出来。"

4.探究课文主旨（10分钟）

"通过学习《春望》和《登高》，我们可以感受到诗人们对国家和人民的忧虑以及胸怀壮志的豪情。请大家思考一下，这两首诗的主旨是什么？它们给你什么样的启示？"

"现在，我们来进行小组讨论，每个人分享一下自己的观点和感受。请大家尽量用完整的句子表达自己的想法，尊重他人的意见，共同探讨诗歌的主旨。"

5.总结与反思（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了《春望》和《登高》这两首唐诗的特点和背后的情感。希望大家能够通过这次学习，提高自己的审美情趣和文学素养。同时，也要学会欣赏和理解诗歌，让诗歌成为我们生活中的一部分。"

"在接下来的学习中，我们将继续探索更多的唐诗，希望大家能够积极参与，发挥自己的才能和潜力。相信通过我们的共同努力，我们一定能够收获更多的知识和智慧。"

"谢谢大家的参与和支持，祝大家学习愉快！"教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同类诗歌鉴赏：杜甫《月夜忆舍弟》、白居易《赋得古原草送别》、王之涣《登鹳雀楼》等。

（2）唐代历史背景资料：唐代的繁荣与衰落、安史之乱、唐代诗人的生平事迹等。

（3）诗歌创作技巧：平水韵、律诗、绝句等形式，以及意象、隐喻、象征等手法。

（4）唐代文化特点：科举制度、佛教盛行、文人墨客的交往等。

2.拓展建议：

（1）请学生利用课外时间阅读同类诗歌，提高诗歌鉴赏能力，并撰写读后感，分享自己的学习心得。

（2）通过查阅资料，了解唐代的历史背景，加深对诗歌内容的理解，并结合现实生活，思考历史与现实的联系。

（3）邀请语文兴趣小组或文学社团的同学，组织一次诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，锻炼诗歌创作能力。

（4）结合课堂教学，开展唐代文化主题活动，如唐代服饰展示、科举制度体验、文人墨客诗词大会等，增强学生对唐代文化的认识和了解。

（5）鼓励学生在课后参加诗歌朗诵、舞台剧表演等活动，提高学生的综合素质和艺术修养。

（6）邀请家长参与诗歌鉴赏活动，增进家校合作，共同培养学生的文学素养。典型例题讲解为了更好地巩固本节课的知识点，我将为大家讲解一些典型的例题。这些例题都是与本节课的内容密切相关的，希望大家能够通过这些例题，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。

例题1：《春望》中，“国破山河在，城春草木深”一句表现了诗人的什么情感？

答案：这句话表现了诗人对国家和人民的忧虑。通过对比国破后的荒凉景象和春天的生机，诗人表达了对战乱带来的灾难的痛心和对国家和人民的忧虑。

例题2：《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句描绘了怎样的景象？

答案：这句话描绘了落木和长江的景象，表达了诗人胸怀壮志的豪情。通过落木的萧瑟和长江的滚滚，诗人展现了自己胸怀壮志、立志报国的豪情。

例题3：请分析《春望》一诗的结构和韵律。

答案：《春望》一诗的结构为起承转合，韵律为平平仄仄平平仄。诗的结构清晰，韵律和谐，通过意象和隐喻的运用，表达了诗人的忧虑情感。

例题4：请分析《登高》一诗的结构和韵律。

答案：《登高》一诗的结构为起承转合，韵律为平平仄仄平平仄。诗的结构紧凑，韵律协调，通过景象的描绘，展现了诗人的豪情壮志。

例题5：请从意象、隐喻和象征的角度分析《春望》和《登高》两首诗的异同。

答案：两首诗都运用了意象、隐喻和象征的手法。相同点是都通过意象的描绘，表达了诗人的情感；不同点是《春望》以国破山河在的景象，隐喻了诗人的忧虑，而《登高》以落木和长江的景象，象征了诗人的豪情壮志。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

（1）提问：在课堂讲解过程中，我将通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解情况。针对学生的回答，我将及时进行反馈，针对存在的问题进行讲解，确保学生能够掌握所学知识。

（2）观察：在课堂过程中，我将密切关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂讨论、是否能够认真完成课堂练习。通过观察，我将及时发现学生可能存在的问题，并采取措施进行解决。

（3）测试：在课堂结束前，我将进行一次简单的测试，以了解学生对本节课知识的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，对于测试中表现不佳的学生，我将进行个别辅导，帮助他们提高。

2.作业评价

对于学生的作业，我将以以下几个方面进行评价：

（1）作业完成情况：我将检查学生是否按时完成作业，对于未按时