大气压强教学设计 教科版

大气压强教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大气压强教学设计教科版教学内容分析本节课的主要教学内容是大气压强的概念及其应用。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教科版八年级上册第十章《大气压强》：本节课的教学内容主要来源于教科版八年级上册第十章《大气压强》的相关节内容。

2.学生已有知识：在学习本节课之前，学生已经学习了压强的概念、单位以及计算方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习大气压强的概念、特点及其应用，帮助学生巩固和拓展已有知识。

3.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握大气压强的概念、特点及其应用，提高解决实际问题的能力。同时，通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，激发学生对科学的热爱和探究精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究大气压强的特点及其对生活中现象的影响，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、解决问题的能力。

2.科学思维能力：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析大气压强的相关现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极面对科学问题的态度。同时，通过学习大气压强的应用，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了压强的概念、单位以及计算方法。此外，学生还具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对生活中的科学现象充满好奇，对于可以通过实验探究的知识较为感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实验和实践活动来学习，对于合作学习和小组讨论的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课之后，学生可能对大气压强的概念和特点理解不够深入，难以将理论知识与生活实际相结合。此外，在进行实验探究时，学生可能对实验操作的细节把握不够准确，需要教师进行引导和纠正。同时，部分学生可能对科学探究的方法和步骤不够熟悉，需要教师在教学过程中进行耐心指导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在引入新知识时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解大气压强的概念、特点及其应用。在讲授过程中，教师注意与学生已有知识进行衔接，帮助学生建立知识体系。

（2）讨论法：在探究实验过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，培养学生的沟通能力和团队协作精神。同时，通过讨论，教师可以引导学生深入思考大气压强在生活中的实际应用。

（3）实验法：在本节课的教学过程中，教师引导学生亲自动手进行实验，观察实验现象，从而加深对大气压强知识的理解。在实验过程中，教师要注意培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，生动形象地展示大气压强的相关现象和实验过程，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体课件可以帮助教师直观地展示实验操作步骤，提高教学效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行实时互动教学，提高学生的参与度和积极性。通过教学软件，教师可以发布任务、检测学生的学习情况，并对学生的解答进行即时反馈，提高教学效率。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜集与大气压强相关的实际案例，使学生能够将理论知识与生活实际相结合。同时，网络资源可以帮助学生拓展视野，提高学生的信息素养。

（4）实验器材：在本节课的实验过程中，教师需要准备一定的实验器材，如气压计、水银柱等，以确保实验的顺利进行。同时，教师要指导学生正确使用实验器材，培养学生的实验操作能力。

（5）评价手段：教师可以采用小组评价、学生自评等多种评价方式，对学生在实验过程中的表现进行评价。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的不足，及时进行调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气压强是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气压强的图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气压强案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气压强的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.大气压强的概念：大气压强是指大气对单位面积的压力。它是由于地球表面附近的大气层受到重力作用，且具有流动性而产生的。

2.大气压强的计算：大气压强的计算公式为P=ρgh，其中P表示大气压强，ρ表示大气密度，g表示重力加速度，h表示海拔高度。

3.大气压强的单位：国际单位制中，大气压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米。常用单位还有毫米汞柱（mmHg）和英寸汞柱（inHg）。

4.大气压强的变化规律：大气压强随海拔高度的增加而减小，随温度的升高而增大。此外，大气压强还受到天气状况、湿度等因素的影响。

5.大气压强的应用：大气压强在实际生活中有广泛的应用，如气压计、吸管喝饮料、轮胎气压等。

6.气压计的工作原理：气压计是利用大气压强对液体或固体产生的压力来测量大气压强的仪器。常见的气压计有水银气压计、弹簧气压计和电子气压计等。

7.气压与天气的关系：气压的变化与天气状况密切相关。一般来说，气压降低预示着天气可能变坏，气压升高则表示天气将会好转。

8.气压与海拔的关系：海拔越高，大气压强越小。这是因为随着海拔的增加，大气层的厚度减小，大气分子的密度降低。

9.气压与温度的关系：温度对大气压强也有影响。一般情况下，温度升高，大气压强增大；温度降低，大气压强减小。

10.气压与湿度的关系：湿度对大气压强也有一定的影响。在一定温度下，湿度越高，大气压强越大。作业布置与反馈1.作业布置

(1)请学生总结大气压强的概念、计算公式及其应用，并在作业中举例说明。

(2)让学生分析大气压强与海拔、温度、湿度等因素的关系，并在作业中进行简要阐述。

(3)设计一个简单的实验，观察和记录大气压强的变化，要求学生描述实验过程、现象和结论。

(4)让学生结合生活实际，思考大气压强在生活中的应用，并在作业中列举几个实例。

2.作业反馈

(1)在批改作业时，重点关注学生对大气压强概念、计算公式的理解和应用。对于错误的地方，要及时指出并给予改正。

(2)对于学生关于大气压强与海拔、温度、湿度等因素的关系的描述，要关注其表述的准确性和逻辑性。对于不清晰或错误的表述，要给予修改建议。

(3)在评价学生设计的实验时，要注意实验的可行性和观察的准确性。对于实验设计不当或观察结果错误的学生，要给予指导和帮助。

(4)对于学生列举的大气压强在生活中的应用实例，要关注其真实性和创新性。对于虚假或重复的例子，要提醒学生注意。

(5)在作业反馈中，要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，以提高学生的学习积极性和思维能力。

(6)最后，要对学生的作业进行总结性评价，给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，要关注学生的学习态度和努力程度，给予适当的鼓励和表扬。重点题型整理1.例题一：大气压强的计算

题目：已知某地的气温为10℃，大气密度为1.29kg/m³，重力加速度为9.8m/s²，求该地的气压强。

答案：首先，我们根据大气压强的计算公式P=ρgh，其中P表示大气压强，ρ表示大气密度，g表示重力加速度，h表示海拔高度。由于题目中没有给出海拔高度，我们可以假设为0m。

将已知数值代入公式：

P=1.29kg/m³×9.8m/s²×0m

P=1.27N/m²

由于1N/m²=1Pa，所以该地的气压强为1.27Pa。

2.例题二：大气压强与海拔的关系

题目：已知某地的气压强为1013hPa，海拔高度为2000m，求该地的大气压强。

答案：根据大气压强的计算公式P=ρgh，我们可以将海拔高度h作为负值来表示气压强随海拔高度的减小。

已知数值：

P1=1013hPa

h=-2000m（海拔高度为负值）

g=9.8m/s²

代入公式：

P1=ρg(h+0)

P1=ρg(-2000m)

P1=ρg(-2000)

P1=1013hPa

解得：ρ=1013hPa/(9.8m/s²×-2000m)

ρ=1013hPa/(-19600N/m²)

ρ=1013hPa/(-196N/m²)

ρ=51.69kg/m³

由于1hPa=1Pa，所以该地的大气压强为51.69Pa。

3.例题三：大气压强与温度的关系

题目：已知某地的气温为20℃，大气压强为1000hPa，求该地的大气压强。

答案：根据大气压强与温度的关系，我们可以使用理想气体状态方程来计算大气压强。

理想气体状态方程为：

PV=nRT

其中P表示气压强，V表示气体体积，n表示气体摩尔数，R表示理想气体常数，T表示绝对温度。

已知数值：

P=1000hPa

T=293K（20℃转换为绝对温度）

R=8.314J/(mol·K)

代入公式：

1000hPa×V=n×8.314J/(mol·K)×293K

解得：n=1000hPa×V/(8.314J/(mol·K)×293K)

n=1000hPa×V/(8.314J/(mol·K)×293K)

n=1000hPa×V/(1.604×10^5J/mol)

n=1000V/1.604×10^5

由于1Pa=1N/m²，所以该地的大气压强为1000N/m²。

4.例题四：大气压强与湿度的关系

题目：已知某地的气温为20℃，大气压强为1000hPa，相对湿度为60%，求该地的大气压强。

答案：根据大气压强与湿度的关系，我们可以使用理想气体状态方程来计算大气压强。

理想气体状态方程为：

PV=nRT

其中P表示气压强，V表示气体体积，n表示气体摩尔数，R表示理想气体常数，T表示绝对温度。

已知数值：

P=1000hPa

T=293K（20℃转换为绝对温度）

R=8.314J/(mol·K)

代入公式：

1000hPa×V=n×8.314J/(mol·K)×293K

解得：n=1000hPa×V/(8.314J/(mol·K)×293K)

n=1000hPa×V/(1.604×10^5J/mol)

n=1000V/1.604×10^5

由于1Pa=1N/m²，所以该地的大气压强为1000N/m²。

5.例题五