复式折线统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

复式折线统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级下册数学-复式折线统计图

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级2班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数据处理与分析能力，通过制作复式折线统计图，让学生能够理解并运用统计学的基本概念和方法，对数据进行整理、分析和解释。同时，通过合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在上学期已经学习了条形统计图和单式折线统计图的基础知识，能够理解统计图的概念和作用，并能够制作简单的统计图。他们还学习了数据分析的基本方法，能够对数据进行简单的整理和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学学科的兴趣普遍较高，尤其是与实际生活相关的内容。他们在分析数据和解决问题的能力上有一定的基础，但需要进一步的培养和提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作复式折线统计图的过程中，学生可能会遇到如何合理安排图表元素、如何准确表示数据等困难。此外，学生可能对如何选择合适的统计方法解决实际问题感到挑战，需要教师进行引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册数学人教版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与复式折线统计图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示统计图的制作过程和分析方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中共同探讨和解决问题。同时，设置展示区，以便学生可以展示他们的复式折线统计图作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括复式折线统计图的PPT、制作教程视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕复式折线统计图的概念、制作方法和分析技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都理解统计图的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解复式折线统计图的基本概念和制作步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解复式折线统计图的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例，如学校运动会各项目成绩的统计，引出复式折线统计图的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解复式折线统计图的制作方法和分析技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内制作并分析一个简单的复式折线统计图，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分工合作制作复式折线统计图，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解复式折线统计图的知识点。

-实践活动法：学生通过实践活动，动手制作统计图，掌握相关技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解复式折线统计图的知识点，掌握制作和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与复式折线统计图相关的拓展资源，如统计学相关的书籍、在线统计课程等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的复式折线统计图的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《统计学入门》：这本书介绍了统计学的基本概念、原理和方法，包括数据的收集、整理、分析和解释等内容。学生可以通过阅读这本书，深入了解统计学的基础知识，提高自己的数据分析能力。

《数据可视化》：这本书详细介绍了数据可视化的原理和方法，包括各种图表的制作技巧和应用场景。学生可以通过阅读这本书，掌握更多数据可视化的方法，提高自己的数据展示能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

复式折线统计图在实际生活中的应用非常广泛，学生可以课后自主寻找一些实际案例，如股市走势、气温变化、商品销售等，尝试制作复式折线统计图，分析数据的变化趋势，锻炼自己的数据分析能力。

学生还可以尝试使用一些在线统计软件或工具，如Excel、R语言等，制作更复杂的复式折线统计图，进一步掌握统计图的制作技巧。

学生可以通过阅读相关书籍、观看在线课程、参加实践项目等方式，不断提高自己的统计学和数据分析能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。例如，学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，表现出了对复式折线统计图的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生在小组内合作制作复式折线统计图，并展示给全班同学。评价标准包括统计图的准确性、清晰度和创新性。例如，某个小组制作的统计图不仅数据准确，而且图表设计新颖，能够清晰地展示数据的变化趋势。

3.随堂测试：在课堂结束后，教师布置一道关于复式折线统计图的随堂测试题，用以评估学生对知识点的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和解答题等形式。例如，测试题中包含了一个实际案例，要求学生根据给出的数据制作复式折线统计图，并分析数据的变化原因。

4.作业完成情况：教师批改学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。评价标准包括作业的准确性、完整性以及是否有创新思维。例如，学生在作业中能够准确地制作出复式折线统计图，并对数据进行合理的分析。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师给予及时的评价和反馈。教师可以指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，教师对学生制作统计图的技巧给予肯定，并建议学生在数据分析方面进一步深化理解，提高自己的统计思维能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握复式折线统计图的概念、制作方法和分析技巧。

2.结构清晰，条理分明：板书分为四个部分，包括统计图的概念、制作步骤、分析方法和实际应用。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书突出复式折线统计图的特点，如数据的