习作：这样想象真有趣（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：这样想象真有趣（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年统编版语文三年级下册的“习作：这样想象真有趣”一章。本章节主要引导学生发挥想象力，将生活中熟悉的事物进行有趣的想象，并将这些想象写成一篇作文。本节课的教学目标是让学生通过观察生活，发挥想象力，创作出有趣、富有创意的作文。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.引导学生观察生活中的事物，发现它们的有趣之处。

2.指导学生如何将生活中的事物进行有趣的想象。

3.教授学生如何将想象写成一篇作文，包括选材、构思、表达等方面。

4.学生进行习作练习，教师进行评价和指导。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的观察能力：通过观察生活中的事物，培养学生发现生活中的有趣之处，提升学生的观察力。

2.培养学生的想象力：引导学生对生活中熟悉的事物进行有趣的想象，培养学生的想象力。

3.提高学生的表达能力：教授学生如何将想象写成一篇作文，包括选材、构思、表达等方面，提升学生的表达能力。

4.培养学生的创新意识：鼓励学生在想象的过程中，勇于创新，敢于突破，培养学生的创新意识。

5.提升学生的审美情趣：通过有趣的想象和创作，提升学生的审美情趣，培养学生的文学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）培养学生观察生活的能力：通过生活中的事物，引导学生发现有趣之处，培养学生对生活的关注和观察能力。

（2）指导学生进行想象创作：以生活中熟悉的事物为基础，引导学生进行有趣的想象，并将其表达出来，形成一篇作文。

（3）提升学生的表达能力：教授学生在选材、构思、表达等方面的技巧，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生观察生活：学生可能对生活中的事物缺乏关注，难以发现其中的有趣之处，需要教师通过实例、引导等方式激发学生的观察兴趣。

（2）如何帮助学生进行想象创作：学生可能对如何将想象付诸文字表达存在困难，教师需要通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握想象创作的技巧。

（3）如何提高学生的表达能力：学生在表达过程中可能存在词不达意、语句不通等问题，教师需要针对性地进行指导，如通过讲解写作技巧、提供优秀范文等方式，帮助学生提高表达能力。

（4）如何培养学生的创新意识：在想象创作过程中，学生可能过于依赖传统思维，缺乏创新意识。教师需要通过启发式教学，引导学生勇于创新，敢于突破。

（5）如何提升学生的审美情趣：学生在进行想象创作时，可能对美的感知和欣赏存在不足。教师可以通过优秀作品的欣赏、评价等方式，引导学生提升审美情趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文三年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中有趣事物的图片、优秀习作范文等，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学生进行习作练习的环境，如设置分组讨论区、习作展示区等，以便于学生相互交流和分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅有趣的画作，如《这样想象真有趣》中的一幅插图，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有趣在哪里？如果是你，你会如何想象这个场景？”让学生自由发言，分享他们的想法，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何观察生活、发挥想象力以及将想象写成一篇作文的方法。具体内容包括：

（1）观察生活：引导学生关注生活中的细节，发现熟悉事物中的有趣之处。

（2）发挥想象力：以生活事物为基础，引导学生进行有趣的想象，如将常见的事物放入不同场景、赋予事物人的特质等。

（3）写作方法：教授选材、构思、表达等方面的技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“你们觉得什么样的想象才算有趣？”，“你们在写作过程中遇到过哪些困难？”等。学生可以自由发言，分享自己的想法和经验。教师针对学生的回答进行点评和指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一道练习题，要求学生以生活中熟悉的事物为基础，进行有趣的想象，并将想象写成一篇作文。学生在规定时间内进行练习，教师巡回指导。练习结束后，邀请部分学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调观察生活、发挥想象力和表达的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，提升自己的语文素养。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学，自选一个生活场景，进行有趣的想象，并将想象写成一篇作文。作业完成后，学生可以通过互相交换、互相评价的方式，进一步提高自己的写作能力。

整个教学过程共计40分钟，紧密结合实际学情，突出重难点，通过创新的教学方法，实现教学双边互动，提升学生的核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.观察生活的方法：引导学生关注生活中的细节，发现熟悉事物中的有趣之处。例如，观察日常生活中的物品、人物、场景等，发现它们的特点和独特之处。

2.发挥想象力的技巧：教授学生如何将生活中熟悉的事物进行有趣的想象。例如，将常见的事物放入不同场景、赋予事物人的特质、改变事物的形态等，创造出有趣的故事或画面。

3.写作方法：教授学生如何将想象写成一篇作文，包括选材、构思、表达等方面的技巧。例如，如何选择一个有趣的主题、如何规划文章的结构、如何运用生动的语言和形象的描绘等。

4.创新意识的培养：鼓励学生在想象的过程中，勇于创新，敢于突破。例如，尝试使用不同的角度和思维方式来看待事物，创造出独特的故事或画面。

5.审美情趣的提升：通过有趣的想象和创作，提升学生的审美情趣。例如，欣赏和评价优秀的作品，引导学生对美的感知和欣赏，培养学生的文学素养。板书设计1.观察生活方法：

-①细节关注：提醒学生关注生活中的细节，发现熟悉事物中的有趣之处。

-②举例说明：可以以实际生活中的例子来说明，如观察到一个人的穿着、举止等，发现他们的特点和独特之处。

2.想象力发挥技巧：

-①想象方法：引导学生将生活中熟悉的事物进行有趣的想象，如将常见的事物放入不同场景、赋予事物人的特质、改变事物的形态等。

-②创造有趣：通过实际案例或示范，展示如何将想象付诸文字，创造出有趣的故事或画面。

3.写作方法指导：

-①选材技巧：教授学生如何选择一个有趣的主题，如选择自己熟悉的事物或情境进行创作。

-②构思规划：指导学生规划文章的结构，如开头、中间、结尾等部分的要求和注意事项。

-③表达技巧：教授学生如何运用生动的语言和形象的描绘，使作文更具吸引力和表现力。

4.创新意识培养：

-①创新思维：鼓励学生尝试使用不同的角度和思维方式来看待事物，创造出独特的故事或画面。

-②举例示范：通过展示优秀的创新作品，激发学生的创新意识，并引导他们进行模仿和创作。

5.审美情趣提升：

-①欣赏美：引导学生欣赏优秀的作品，提升对美的感知和欣赏能力。

-②创作实践：鼓励学生进行创作实践，通过写作表达自己的审美情趣，培养文学素养。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、插图、关键词等方式进行设计，使板书更具吸引力和记忆性。课后作业本节课的课后作业旨在巩固学生对课文知识点的理解和应用，提高学生的写作能力。作业布置应具有针对性和实用性，能够检验学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。以下是五个具体的课后作业题型及答案示例：

1.观察生活，发挥想象力：

要求学生选取一个生活中熟悉的事物，进行有趣的想象，并将想象写成一篇作文。例如，选取“桌子”这个事物，学生可以想象桌子上的物品、桌子所在的环境、桌子的特点等，将其创作成一篇富有想象力的作文。

答案示例：

桌子上的世界

在我家的客厅里，有一张古老的木桌子。每次我坐在桌前，都会发现一个充满神奇的世界。桌子上摆放着各种有趣的物品，有爸爸送给我的小火车模型，有妈妈亲手织的围巾，还有我珍藏的漫画书。每当夜幕降临，桌上的物品仿佛活了过来，小火车模型发出轻微的咔嚓声，围巾在空气中轻轻飘扬，漫画书里的故事人物走出页面，开始了一场奇幻的冒险。

2.写作方法实践：

要求学生根据本节课所学的写作方法，选取一个有趣的主题，进行作文创作。例如，选取“一次有趣的旅行”作为主题，学生可以运用选材、构思、表达等方面的技巧，将旅行过程中的所见所闻生动地描绘出来。

答案示例：

一次有趣的旅行

上个周末，我和家人一起去了一次有趣的旅行。我们的目的地是离城市不远的乡村，那里有美丽的田野、清澈的小溪和丰饶的果园。一到达目的地，我就迫不及待地奔向田野。田野里五彩斑斓，紫色的是茄子，绿色的是黄瓜，金黄的是南瓜，红彤彤的是西红柿。我兴奋地跑向茄子地，只见茄子的叶子翠绿翠绿的，中间挂着一个个紫色的小茄子，就像一串串紫色的珍珠。

3.想象力创意发挥：

要求学生以一个日常用品为对象，发挥想象力，创作一个有趣的故事。例如，选取“铅笔”这个日常用品，学生可以想象铅笔的冒险经历、铅笔的主人等内容，将其创作成一个有趣的故事。

答案示例：

铅笔的冒险

有一天，一支铅笔决定去探险。它跳进了一个装满彩色铅笔的抽屉，和其他铅笔一起出发了。他们穿越了森林，翻过了高山，跨过了河流。在探险过程中，铅笔们结识了许多新朋友，如橡皮擦、涂改液和尺子。他们互相帮助，共同克服了各种困难。最后，铅笔们终于来到了一个美丽的城堡，那里有他们梦寐以求的宝藏——一块金色的铅笔石。

4.创新意识体现：

要求学生以一个常见的事物为对象，运用创新意识进行作文创作。例如，选取“太阳”这个常见的事物，学生可以尝试从不同的角度和思维方式来看待太阳，创造出独特的故事或画面。

答案示例：

太阳的奥秘

太阳是天空中的大火球，它照亮了大地，给人们带来温暖和希望。但是，你可曾想过，太阳的背后隐藏着怎样的奥秘呢？今天，我就带你一起探索太阳的奥秘。太阳并不是一个简单的火球，它是由炽热的气体组成的，内部进行着激烈的核聚变反应。太阳的光芒并不是简单的光线，它是由无数个微小的光子组成的，它们在太空中穿越亿万里，最终到达地球。太阳还有许多未解之谜，比如太阳黑子、太阳风等，科学家们正在努力研究，希望揭开太阳的奥秘。

5.审美情趣培养：

要求学生以一个自然景观为对象，发挥想象力，创作一篇富有审美情趣的作文。例如，选取“海边”这个自然景观，学生可以描绘海边的景色、人物、氛围等内容，将其创作成一篇富有审美情趣的作文。

答案示例：

海边的早晨

海边是我最喜欢的地方之一。清晨，当第一缕阳光洒在海面上，海水泛起了一层金色的光芒。海边的空气清新宜人，带着淡淡的海水味。我坐在沙滩上，看着远方海天相接的地方，心情无比舒畅。海边的人们也开始了新的一天，有的在沙滩上散步，有的在海里游泳，还有的在岩石上垂钓。阳光逐渐升起，海边的景色变得更加美丽，我感到生活是如此美好。作业布置与反馈作业布置：

1.观察生活，发挥想象力：要求学生选取一个生活中熟悉的事物，进行有趣的想象，并将想象写成一篇作文。例如，选取“椅子”这个事物，学生可以想象椅子上的物品、椅子所在的环境、椅子的特点等，将其创作成一篇富有想象力的作文。

2.写作方法实践：要求学生根据本节课所学的写作方法，选取一个有趣的主题，进行作文创作。例如，选取“一次难忘的聚会”作为主题，学生可以运用选材、构思、表达等方面的技巧，将聚会过程中的所见所闻生动地描绘出来。

3.想象力创意发挥：要求学生以一个日常用品为对象，发挥想象力，创作一个有趣的故事。例如，选取“手机”这个日常用品，学生可以想象手机的冒险经历、手机的主人等内容，将其创作成一个有趣的故事。

4.创新意识体现：要求学生以一个常见的事物为对象，运用创新意识进行作文创作。例如，选取“月亮”这个常见的事物，学生可以尝试从不同的角度和思维方式来看待月亮，创造出独特的故事或画面。

5.审美情趣培养：要求学生以一个自然景观为对象，发挥想象力，创作一篇富有审美情趣的作文。例如，选取“山林”这个自然景观，学生可以描绘山林的景色、人物、氛围等内容，将其创作成一篇富有审美情趣的作文。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出详细的反馈。指出学生在作文中的优点和不足，如选材是否有趣、构思是否合理、表达是否生动等。

2.对于学生在作文中出现的问题，给出具体的改进建议。例如，如果学生的作文选材不够有趣，可以建议他们尝试选取生活中更独特、更有趣的事物进行创作；如果学生的作文构思不够合理，可以建议他们先进行详细的构思，再进行写作；如果学生的作文表达不够生动，可以建议他们多使用形象的描绘和生动的词汇。

3.对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，可以邀请他们分享自己的写作经验和技巧，帮助其他学生提高写作能力。教学