安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案3（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》选自新人教版七年级生物上册第二章第二节，本节内容为细胞学基础知识的重点，旨在帮助学生理解细胞分裂的基本过程及其在生物生长与繁殖中的作用。教材以图文并茂的形式，生动展示了细胞分裂的各个阶段，结合生活实例，引导学生认识细胞分裂的意义，为后续学习生物体的生长发育打下坚实基础。课程设计将紧扣课本内容，以细胞分裂的过程为核心，强调实践操作与理论知识的结合，提高学生的认知兴趣和动手能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察细胞分裂的实验现象，学会提出问题、设计方案、分析结果；生命观念的形成，理解细胞分裂是生物体生长与发育的基础，认识到生命的连续性与多样性；科学思维方法，训练学生运用比较、分析、归纳等思维方法，解释生物学现象；社会责任感，引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，激发其探究生命奥秘的社会责任感。重点难点及解决办法重点：细胞分裂的基本过程，细胞核、细胞质分裂的顺序与方式。

难点：理解细胞分裂中染色体数目的变化，以及其在遗传中的意义。

解决办法：采用直观教学手段，如动画、模型展示细胞分裂过程，帮助学生形成清晰的认识。对于难点部分，设计互动讨论环节，让学生通过小组合作，探讨染色体在细胞分裂过程中的行为变化，引导学生联系遗传知识，理解其重要性。同时，设计实验观察活动，如洋葱根尖临时装片的制作与观察，让学生亲自发现染色体变化，加深理解，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解引导学生掌握细胞分裂的基本概念和过程，随后组织小组讨论，让学生在探讨中深化理解。

2.设计实验探究活动，如观察洋葱根尖细胞分裂，通过角色扮演实验操作中的不同角色，如观察者、记录者等，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学资源，如动画、PPT等，展示细胞分裂的动态过程，帮助学生形象理解。同时，引入互动游戏，如染色体配对游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同生物体生长的图片，提出问题：“生物体是如何由小变大的？”引导学生思考生物体生长的奥秘。

-学生分享观察和思考的结果，教师总结并引出细胞分裂的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-详细讲解细胞分裂的基本过程，包括细胞核、细胞质的分裂，染色体在分裂过程中的行为变化。

-结合动画和模型展示，帮助学生形象理解细胞分裂的各个阶段。

-强调细胞分裂中染色体数目的恒定，引导学生理解遗传信息的稳定性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生根据所学知识回答相关问题，如细胞分裂过程中染色体数目的变化、细胞核分裂的顺序等。

-组织小组讨论，分享答案和解析，教师点评并给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问学生关于细胞分裂过程的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-创设情景，让学生扮演“细胞核”、“染色体”等角色，通过角色扮演游戏，巩固对细胞分裂过程的理解。

5.实验探究（5分钟）

-指导学生制作洋葱根尖临时装片，观察细胞分裂现象。

-学生在观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调细胞分裂在生物体生长与发育中的重要性。

-拓展讨论：探讨细胞分裂在医学、农业等领域的应用，激发学生的探究兴趣。

7.作业布置（5分钟）

-布置与细胞分裂相关的作业，如绘制细胞分裂过程图解、撰写实验报告等。

教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中探究、思考。通过创新的教学方法，如角色扮演、实验探究等，帮助学生深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的作用，培养学科核心素养。整个教学过程紧扣重难点，确保学生在45分钟内高效掌握新知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-细胞分裂与遗传：介绍细胞分裂在遗传中的重要作用，染色体如何保证遗传信息的稳定传递。

-细胞分裂与癌细胞：探讨癌细胞无限分裂的原因，以及细胞分裂失控对生物体的影响。

-细胞分裂与生物技术：介绍细胞分裂在现代生物技术中的应用，如克隆技术、组织培养等。

2.课后自主学习和探究：

-研究细胞分裂在生物体不同发育阶段的特点，如胚胎发育、青春期生长等。

-调查细胞分裂相关疾病及其治疗方法，了解医学领域的最新研究进展。

-探讨细胞分裂在农业生产中的应用，如杂交育种、组织培养等技术的原理和实践。

-设计小实验，如观察不同植物组织的细胞分裂速度，分析可能的影响因素。

鼓励学生在课后通过阅读、实验和调查等方式，深入探索细胞分裂的奥秘，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的科学素养和创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-制作细胞分裂过程图解：要求学生以图解的形式展示细胞分裂的各个阶段，包括染色体在分裂过程中的变化，标注各阶段的特点。

-撰写实验报告：针对洋葱根尖细胞观察实验，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、观察结果和结论。

-探究性问题：让学生调查身边的事物或现象，探讨细胞分裂在其中的应用，如生物体的生长、发育、繁殖等，形成书面报告。

2.作业反馈：

-对学生的细胞分裂过程图解进行批改，指出其中存在的问题，如阶段描述不准确、染色体数目变化错误等，给出改进建议。

-审阅实验报告，关注学生对实验原理的理解、实验步骤的描述和观察结果的准确性，提供具体的修改意见和评分标准。

-对学生的探究性问题报告进行评价，强调逻辑性和科学性，鼓励学生运用所学知识解释现象，给出提高建议。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的重要性。在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考。从整个教学过程来看，以下几方面值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲解细胞分裂过程时，结合动画和模型展示，使得学生对细胞分裂有了更直观的认识。但在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，今后我应加强对学生的引导，提高讨论效果。

2.课堂互动与提问：在课堂提问环节，我发现部分学生对细胞分裂过程的理解仍不够深入，对染色体数目的变化等问题回答不够准确。为此，我将在今后的教学中加强对学生知识掌握程度的检查，及时发现问题并进行针对性指导。

3.实验教学：本次实验观察洋葱根尖细胞分裂，学生参与度较高，但在操作过程中，部分学生存在不规范现象。今后我应加强对实验操作的指导，提高学生的实验技能。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了细胞分裂的基本过程，理解了染色体在细胞分裂中的重要作用，对遗传信息的稳定性有了更深入的认识。

2.技能方面：通过实验观察和课堂讨论，学生的动手操作能力、观察分析能力和团队合作能力得到了提高。

3.情感态度方面：学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探究生命奥秘，社会责任感也得到了增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，提高学生参与度，关注每一个学生的学习状态，确保教学效果。

2.注重作业反馈，及时了解学生的学习进度和存在问题，给予针对性的指导。

3.丰富教学手段，引入更多有趣的实例和实验，提高学生的学习兴趣。

4.加强学生实验操作的指导，提高实验技能，培养学生严谨的科学态度。典型例题讲解例题一：

描述细胞分裂的基本过程，并解释细胞核分裂的顺序。

答案：

细胞分裂的基本过程包括：

1.细胞核分裂：先延长，核膜消失，染色质高度螺旋化成染色体，然后染色体平均分配到两个子细胞中。

2.细胞质分裂：细胞膜向内凹陷，形成两个子细胞。

细胞核分裂的顺序是：先延长，核膜消失，染色质变成染色体，最后染色体平均分配到两个子细胞中。

例题二：

在细胞分裂过程中，为什么染色体数量要保持恒定？

答案：

染色体数量在细胞分裂过程中保持恒定，是为了确保遗传信息的稳定传递。每个染色体上都携带了生物体的遗传信息，若染色体数量发生变化，可能导致遗传信息的丢失或改变，影响生物体的正常发育和功能。

例题三：

解释细胞分裂在生物体生长与发育中的作用。

答案：

细胞分裂在生物体生长与发育中的作用主要体现在以下几个方面：

1.使生物体由小变大，通过细胞数量的增加实现生长。

2.更新衰老和损伤的细胞，维持组织和器官的正常功能。

3.在繁殖过程中，产生新的个体，保证物种的延续。

例题四：

列举细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

答案：

1.