《10的认识和加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《10的认识和加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《10的认识和加减》是冀教版一年级上册数学的重要内容，本章节紧承数字1-9的认识，重点引入10的概念及其加减运算。通过本节课的学习，学生可以在直观操作中理解10的含义，掌握10以内的加减法，为后续学习打下坚实基础。教材以生活实例为引导，激发学生学习兴趣，注重培养学生的数感和逻辑思维，与教学实际紧密结合，确保学生学以致用。二、核心素养目标分析《10的认识和加减》围绕核心素养，致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过本章节学习，学生将能够深入理解数的概念，提高数感和符号意识，发展数学思维和问题解决能力。结合生活情境，培养学生从具体情境中抽象出数学问题，运用逻辑推理进行问题分析，掌握10的加减运算方法，并在实际问题中灵活应用，促进其数学建模和数学应用素养的形成，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了数字1-9的认识，能够进行简单的数数和排序，了解加法和减法的基本概念，具备初步的数感和运算能力。

2.一年级学生的好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，但在个别学习中，学习能力参差不齐，学习风格多样。

3.在学习10的认识和加减运算过程中，学生可能会遇到的困难和挑战包括：理解10的概念可能存在难度，对10的组成和分解不够熟练；在进行加减运算时，可能会出现忘记进位或退位的情况，对加减法运算的逆运算理解不深；此外，部分学生可能在面对抽象的数学问题时，难以将生活情境与数学知识有效结合。四、教学资源1.硬件资源：

-数字卡片

-计数棒

-加减运算教具

-互动白板

2.软件资源：

-数学教学软件

-电子教案

-课堂教学PPT

3.课程平台：

-校本课程平台

-在线学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-课堂实录视频

-数学学习APP

5.教学手段：

-小组合作学习

-探索性学习

-互动式教学

-游戏化教学活动

6.辅助材料：

-练习题册

-评价量表

-数学故事书

-操作材料（如贴纸、计数器等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校本课程平台，发布含有数字卡片游戏和10的概念介绍的视频资料，明确预习目标为理解数字10的意义。

-设计预习问题：围绕数字10的组成和意义，设计问题如“你能用不同的方式表示数字10吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读电子教材，了解数字10的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试用计数棒或身边的物品表示数字10，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将计数过程的图片或视频，以及自己的疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索数字10的概念。

-信息技术手段：利用电子资源和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解数字10的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于数字10的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字10的加减运算，使用教具演示进位和退位的概念。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如“找朋友”（配对加减法），让学生在实践中掌握加减运算。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加减运算的规律。

-参与课堂活动：在小组内进行加减运算练习，互相检查答案。

-提问与讨论：学生针对运算过程中的疑问进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和讲解，帮助学生理解10的加减运算。

-实践活动法：通过小组游戏，加强学生对加减运算的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和社交技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10的加减运算，掌握进位和退位的技巧。

-通过实践活动，提高学生的运算速度和准确性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置10以内加减法的练习题，以及一道开放性问题，如“你能找出生活中的加减法例子吗？”

-提供拓展资源：推荐数学故事书和相关的数学游戏APP，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行拓展阅读和游戏，增强数学应用意识。

-反思总结：学生回顾学习过程，评估自己的理解和掌握程度，并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索数学在日常生活中的应用。

-反思总结法：指导学生进行自我评估，培养自我反思的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对10的加减运算的理解，提高解题能力。

-通过拓展学习，增强学生的数学思维和实际应用能力。

-通过反思总结，培养学生自我监控和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些绘本通过有趣的故事，将数学知识融入其中，帮助学生理解数学概念。

-数学游戏：桌面游戏如“蛇与梯子”、“数独”等，以及电子游戏APP如“数学小英雄”，这些游戏能有效提升学生的数感和运算能力。

-生活实践：鼓励学生在家庭和学校生活中寻找数字10的应用，如购物找零、时间计算等。

-数学动画视频：选择一些讲解数字10的认识和加减运算的动画视频，以生动形象的方式帮助学生加深理解。

-科普读物：关于数学发展史的科普书籍，让学生了解数学知识是如何在历史长河中逐步发展的。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与父母一起阅读数学绘本，讨论故事中的数学问题，将数学知识应用到日常生活中。

-建议学生利用课余时间玩数学游戏，通过游戏的方式提高运算速度和解决问题的能力。

-安排一次“数学日记”活动，让学生记录下生活中遇到的数字10的应用实例，并与同学分享。

-组织学生观看数学动画视频，作为课堂教学的有益补充，帮助理解课堂上的难点和重点。

-在学校图书馆或教室阅读角，设立数学科普读物专架，让学生在阅读中了解数学的历史和文化。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生从多个角度和层次理解和应用数字10的认识和加减运算，使他们在实际操作和生活中感受到数学的乐趣和实用价值。通过这些拓展活动，学生能够更全面地掌握数学知识，提高解决问题的能力，培养对数学的长久兴趣。七、重点题型整理1.填空题：

-问题：请填入适当的数字，使等式成立。

-答案：8+2=10，9+1=10，10-3=7，10-6=4

2.算式补充题：

-问题：请根据数字卡片上的数字，补充完整以下算式。

-答案：4+□=10（答案：6），10-□=3（答案：7）

3.实际应用题：

-问题：小明有5个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他有10个苹果。妈妈给了他多少个苹果？

-答案：妈妈给了小明5个苹果。

4.进位加法题：

-问题：请计算以下进位加法，并写出计算过程。

-答案：37+28=65（个位7+8=15，进位1，十位3+2+1=6）

5.退位减法题：

-问题：请计算以下退位减法，并写出计算过程。

-答案：52-18=34（个位2-8不够减，向十位借1，十位5-1-1=3）

详细补充和说明：

1.填空题：这类题目旨在帮助学生巩固对10的认识以及加减法的基本概念。通过填空，学生需要从数字1-9中找出合适的数字来使等式成立，这个过程促使学生思考数字之间的关系。

2.算式补充题：此题型要求学生根据已知的数字卡片，找出使算式成立的数字。这种题型有助于学生理解加减运算中数字的组合关系，并培养学生的逆向思维能力。

3.实际应用题：通过将数学运算与学生的日常生活相结合，这类题目让学生感受到数学的实用价值。解决这类问题需要学生将抽象的数学运算与具体情境联系起来，增强数学应用意识。

4.进位加法题：此类题目要求学生不仅要计算结果，还要展示计算过程。这有助于学生理解和掌握进位加法的运算规则，提高他们的运算准确性。

5.退位减法题：退位减法是学生在学习10的减法时遇到的难点之一。通过此类题目，学生可以练习在减法运算中如何借位，并清晰地展示计算过程，加深对减法运算的理解。

这些重点题型的整理和练习，旨在帮助学生巩固数字10的认识，掌握加减运算的基本技巧，并在实际应用中运用这些知识，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。八、板书设计-主题：10的认识和加减法

-目标：帮助学生掌握10的组成，理解10的加减运算，并能在实际中应用。

-结构：

-10的组成：介绍10可以由哪些数字组合而成，例如1和9，2和8等。

-10的加减法：展示10的加减运算过程，包括进位加法和退位减法。

-实际应用：举例说明10的加减法在实际生活中的应用，如购物找零等。

-重点：

-10的组成：突出数字组合的方式，以及每种组合代表的含义。

-10的加减法：强调进位和退位的运算规则，以及如何正确地进行加减运算。

-实际应用：通过生活实例，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

-设计：

-使用简洁明了的文字和符号，突出重点内容。

-使用彩色粉笔或标记，突出关键词和重要步骤。

-加入图形或图示，如加减运算的箭头表示进位或退位，帮助学生直观理解