小升初衔接：国际音标第四课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

小升初衔接：国际音标第四课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册的国际音标第四课。本节课重点学习元音音素[i:]、[i]、[e]、[æ]的发音及其拼写规律，同时通过单词和句子的练习，让学生掌握这些音素的用法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过基本的英语发音，对于一些简单的音标有所了解。本节课的内容在学生已有知识的基础上，进一步深化对元音音素的认识，使他们能够更好地掌握单词的发音和拼写规律，为后续的英语学习打下坚实基础。同时，本节课的内容与课本紧密相关，有助于学生巩固和提高课本所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，通过学习国际音标[i:]、[i]、[e]、[æ]，培养学生的语音意识、词汇理解和表达能力。通过以下三个方面实现：

1.提升学生的语音辨识与模仿能力，使他们能够准确发音，提高英语听说能力。

2.培养学生自主学习和合作学习的能力，通过探索音标与单词拼写规律，增强词汇记忆和拓展。

3.激发学生的跨文化交际意识，了解不同语言的发音特点，为今后的国际交流打下基础。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生掌握英语音标知识，提高语言运用能力，培养具备国际视野的英语人才。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握元音音素[i:]、[i]、[e]、[æ]的正确发音，并能准确区分它们之间的差异。

（2）学会这些音素在单词中的拼写规律，提高单词记忆和拼写能力。

（3）运用所学音标知识进行单词和句子的朗读，提升英语听说能力。

举例：如单词“see”、“sea”、“me”和“man”，要求学生能正确发出每个单词中元音音素的音，并理解其拼写规律。

2.教学难点

（1）音素[i:]和[i]的发音区别，学生容易混淆。

（2）音素[e]和[æ]的发音区别，发音部位和口型控制难度较高。

（3）在单词中正确运用音标知识，将音素与拼写相结合。

举例：针对音素[i:]和[i]的混淆，可通过对比单词“see”和“sit”的发音，让学生反复模仿和练习，掌握两者之间的微妙差异。对于音素[e]和[æ]，可通过单词“bed”和“bad”的对比，引导学生注意发音时舌头和口型的变化，以突破难点。同时，结合课本实例，让学生在实际语境中练习，加深对音标知识的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和直观的演示，向学生讲解元音音素的发音要领和拼写规律。

2.情境教学法：设计真实的语言环境，让学生在实际情境中练习发音，提高应用能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和互评，共同解决发音和拼写中的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示发音口型，对比不同音素的发音差异。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计音标练习游戏，提高学生学习兴趣。

3.实物辅助：使用单词卡片、音标图等实物辅助教学，增强直观感受，便于学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际音标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国际音标是什么吗？它在我们学习英语的过程中有什么作用？”

展示一些包含[i:]、[i]、[e]、[æ]音素的单词图片，让学生初步感受音标对发音的影响。

简短介绍国际音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元音音素[i:]、[i]、[e]、[æ]的基本概念、发音方法和拼写规律。

过程：

讲解[i:]、[i]、[e]、[æ]的定义，包括它们的发音特点、口型要求等。

通过实例，让学生更好地理解这些音素在单词中的实际应用。

3.国际音标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解[i:]、[i]、[e]、[æ]的发音区别和重要性。

过程：

选择几个典型的单词案例，如“see”、“sea”、“me”和“man”等，进行分析。

详细介绍每个案例中元音音素的发音特点，让学生全面了解这些音素的多样性。

引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何运用音标知识解决发音问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含[i:]、[i]、[e]、[æ]音素的单词或句子进行讨论。

小组内讨论该单词或句子的发音特点、拼写规律以及学习中的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对[i:]、[i]、[e]、[æ]的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词或句子的发音、拼写规律等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调[i:]、[i]、[e]、[æ]的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音素的发音、拼写规律以及案例分析等。

强调掌握这些音素对提高英语发音和词汇学习的重要性，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于[i:]、[i]、[e]、[æ]音素的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语发音词典：推荐学生查阅英语发音词典，了解更多包含[i:]、[i]、[e]、[æ]音素的单词，以便在实际语境中加深对音标的理解和应用。

（2）英语听力材料：提供一些包含所学生音素的听力材料，如短对话、故事等，让学生在听力实践中提高音素辨识能力。

（3）英语歌曲：挑选一些旋律优美且包含目标音素的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，练习发音。

2.拓展建议

（1）单词卡片制作：鼓励学生制作包含[i:]、[i]、[e]、[æ]音素的单词卡片，将音标、单词和例句写在卡片上，便于随时查阅和复习。

（2）音标练习册：推荐学生使用与教材相配套的音标练习册，进行更多的音标练习，巩固所学知识。

（3）模仿与实践：鼓励学生在课后模仿英语母语者的发音，可以通过观看英语视频、电影等途径，提高自己的发音水平。

（4）家庭作业：布置一些拓展性的家庭作业，如让学生搜集生活中常见的包含目标音素的单词，并进行分类整理，以便在课堂上分享和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。关注学生是否能主动提问、积极回答问题，以及在学习过程中的互动交流。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度，成果展示的完整性和创新性。关注学生在讨论中是否能有效运用所学知识，提出有价值的观点。

3.随堂测试：设计包含[i:]、[i]、[e]、[æ]音素的发音测试，检验学生对音素的掌握程度。测试形式可以为单词朗读、句子模仿等。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，如单词卡片制作、音标练习册完成情况等。关注学生是否能通过课后自主学习，进一步巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予及时的反馈。肯定学生的优点，指出不足之处，并提出具体的改进建议。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注以下几点：

-保持评价的公正性和客观性，充分挖掘学生的潜能。

-针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

-定期对教学效果进行总结，根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学质量。教学反思在本次国际音标第四课的教学中，我发现学生们对元音音素[i:]、[i]、[e]、[æ]的发音掌握程度有所不同。在课堂实践中，我注意到了以下几点：

1.学生们在发音时，容易混淆[i:]和[i]，以及[e]和[æ]的发音。这说明我在讲解这两个音素时，需要更加详细地说明它们的发音特点，并加强对比练习。

2.通过小组讨论和成果展示，我发现学生们在合作学习中能够相互纠错、取长补短，提高了发音的准确性。这表明小组合作学习在音标教学中具有很好的效果。

3.在课堂表现方面，部分学生表现出了很高的积极性，主动提问和回答问题。然而，也有部分学生参与度不高，需要我在教学中更多地关注这部分学生的需求，激发他们的学习兴趣。

4.随堂测试结果显示，大部分学生能够正确发出[i:]、[i]、[e]、[æ]音素，但仍有少数学生对这些音素的掌握不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，增加更多有针对性的练习。

5.在教学过程中，我尝试运用了多媒体设备和教学软件，让学生在直观的视觉和听觉刺激下学习音标。从学生的反馈来看，这种教学手段提高了他们的学习兴趣，也提高了教学效果。

针对以上反思，我认为在今后的教学中应采取以下措施：

1.对于容易混淆的音素，如[i:]和[i]、[e]和[æ]，我将增加更多对比练习，让学生在反复模仿和实践中掌握发音要领。

2.继续采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互纠错，提高发音准确性。

3.关注全体学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习积极性。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。

5.充分利用现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。课后作业课后作业旨在巩固学生对元音音素[i:]、[i]、[e]、[æ]的理解和应用，以下为课后作业题型及答案：

1.拼写题：

请根据下列单词的发音，选择正确的元音音素拼写。

-发音/i:/的音素是：______（答案：[i:])

-发音/i/的音素是：______（答案：[i])

-发音/e/的音素是：______（答案：[e])

-发音/æ/的音素是：______（答案：[æ])

2.单词填空题：

根据句意，选择正确的单词填空。

-Ican'tfindmykeys,canyoupleasehelpme______them?（答案：find）

-She______hernewbookatthelibrary.（答案：borrowed）

3.句子模仿题：

请模仿下列句子的发音，注意元音音素的准确发出。

-Thecatsatonthemat.（答案：注意[æ]音素的发音）

-Iseeabee.（答案：注意[i:]和[i]音素的发音区别）

4.语音辨析题：

听录音，判断下列句子中划线部分的发音是哪个元音音素。

-Theteacherwillmeetusattheentrance.（答案：[i:])

-I'msittingonthechair.（答案：[i])

5.短文写作题：

请用本节课学到的元音音素写一