九年级语文上册 第三单元 寄情山水名胜 10 岳阳楼记教案 新人教版

九年级语文上册第三单元寄情山水名胜10岳阳楼记教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册第三单元的《寄情山水名胜——10岳阳楼记》。本篇文章是唐代文学家范仲淹所写的一篇游记，描绘了岳阳楼的壮丽景色和湖光山色，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。文章用词华丽，描写细腻，给人以美的享受。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学过一些山水名胜的诗歌和散文，对山水名胜的描写和表达有一定的了解和认识。此外，学生通过学习其他文学作品，对文学表达手法和修辞技巧也有一定的掌握。因此，在教学本篇文章时，可以引导学生运用已有的知识和技巧，深入理解和欣赏《岳阳楼记》的独特之处。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：

1.审美鉴赏素养：通过学习《岳阳楼记》，使学生能够感受并欣赏文中描绘的山水美景，培养对自然景观的审美鉴赏能力。

2.文化传承素养：通过学习《岳阳楼记》，使学生了解并传承中国传统文化中对山水名胜的描写和表达方式，感受中国古典文学的魅力。

3.创新实践素养：在教学过程中，引导学生运用已有的知识和技巧，通过小组讨论、写作等方式，发挥想象力和创造力，对文章进行深入理解和创新实践。教学难点与重点1.教学重点：

-文言文阅读理解：学生能够准确理解《岳阳楼记》中的文言词汇和句式，把握文章的大意和主题。

-文学鉴赏能力：学生能够分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和文学表达，理解作者对山水美景的描绘和赞美。

-文化知识传承：学生能够了解岳阳楼的历史背景和文化意义，理解中国传统文化中对山水名胜的描写和表达方式。

2.教学难点：

-文言文句式结构：文章中存在一些复杂的文言文句式，如倒装句、省略句等，学生可能难以理解和翻译。

-修辞手法的运用：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能难以识别和分析其作用和效果。

-文化背景知识：学生可能对岳阳楼的历史背景和文化意义不够了解，难以fully理解和欣赏文章的文化价值。

针对以上难点，教师可以采取一些有效的教学方法，如通过讲解文言文句式的特点和翻译方法，引导学生正确理解和翻译文章；通过举例分析和练习，帮助学生识别和分析文章中的修辞手法；通过引入相关的历史和文化背景知识，丰富学生的文化素养，提高对文章的理解和欣赏能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生教材《九年级语文上册》。

-教师用书《九年级语文教学指导》。

-打印机和复印机，用于打印相关教学材料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和考试成绩。

-网络浏览器，用于查找和访问在线教学资源。

3.信息化资源：

-在线字典和翻译工具，用于辅助学生理解和翻译文言文。

-相关的历史和文化背景资料，可从图书馆数据库或学术网站获取。

-教学视频和音频材料，可从教育视频网站或学校资源库中获取。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习和思考。

-写作练习：学生撰写短文或日记，锻炼写作能力和表达能力。

-提问和回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维和理解能力。

-课堂讲解和示范：教师对文言文句式和修辞手法进行讲解和示范，帮助学生理解和运用。

-互动式教学：使用多媒体课件和教学游戏等互动方式，增加学生的参与度和兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示岳阳楼的图片，创设情境，引发学生对山水名胜的兴趣。

-提出问题：“你们听说过岳阳楼吗？它在中国文学中有什么特殊意义？”

-让学生发表自己的看法和了解，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景。

-逐段讲解文章内容，重点解析文言文句式和修辞手法。

-引导学生注意文章中对山水美景的描绘和赞美，理解作者的情感表达。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考：“为什么作者选择岳阳楼作为描写对象？它有什么特殊之处？”

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和理解。

-教师引导学生通过朗读和翻译，进一步理解文章的文言文表达。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与文章相关的问题，要求学生回答。

-学生独立思考并回答问题，巩固对文章内容的理解和掌握。

-教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生正确理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为《岳阳楼记》中最美的句子是哪一句？为什么？”

-学生发表自己的意见和感受，表达对文章的欣赏和理解。

-教师对学生的回答进行点评和引导，激发学生的文学鉴赏能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调对山水名胜的描写和表达方法的理解。

-提出拓展问题：“你们还知道其他有关山水名胜的文学作品吗？它们有什么特点？”

-学生分享自己的知识和经验，展示对文学的热爱和探索精神。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新实践能力和文化传承素养。通过以上教学过程设计，学生能够深入理解和欣赏《岳阳楼记》的艺术魅力，提高语文核心素养。知识点梳理1.文言文阅读理解：通过学习《岳阳楼记》，学生需要掌握一定的文言文阅读技巧，包括对文言词汇、句式和语法结构的理解和运用。

2.文学鉴赏能力：学生需要分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和文学表达，理解作者对山水美景的描绘和赞美。

3.文化知识传承：学生需要了解岳阳楼的历史背景和文化意义，理解中国传统文化中对山水名胜的描写和表达方式。

4.写作技巧：学生可以通过学习《岳阳楼记》中的写作技巧，提高自己的写作能力和表达能力，包括描写手法、修辞技巧和句式运用等。

5.批判性思维：学生需要通过对《岳阳楼记》的学习，培养批判性思维能力，对文章进行深入分析和评价，提出自己的观点和见解。

6.口头表达能力：学生需要通过课堂讨论和提问环节，提高口头表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和理解。

7.团队合作能力：学生需要通过小组讨论和合作学习，培养团队合作能力，学会与他人共同解决问题和分享知识。板书设计本文重点知识点：

-《岳阳楼记》的作者范仲淹

-文章背景和创作目的

-岳阳楼的历史和文化意义

-山水名胜的描写和表达方法

板书设计：

-标题：《岳阳楼记》

-作者：范仲淹

-背景：贬官苏州、重建岳阳楼

-目的：抒发抱负、激励后辈

-岳阳楼：历史、文化、景色

-描写方法：比喻、拟人、夸张

-表达技巧：抒情、议论、描写

2.板书设计（2）

本文重点词：

-岳阳楼、巴陵、长江、云梦泽、湖光山色

-描述景色的词：壮丽、秀丽、奇特、优美

-表达情感的词：赞美、热爱、感叹、欣赏

板书设计：

-岳阳楼：巴陵、长江、云梦泽

-景色描写：壮丽、秀丽、奇特、优美

-情感表达：赞美、热爱、感叹、欣赏

3.板书设计（3）

本文重点句：

-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

-“览物之情，得无异乎？”

-“吾谁与归？”

板书设计：

-天下之忧乐：先忧后乐

-览物之情：得无异乎？

-吾谁与归：表达孤独感

通过以上板书设计，学生可以清晰地了解本文的重点知识点、词汇和句子，便于记忆和理解。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《岳阳楼记》的理解程度，以及对文中描写方法和表达技巧的掌握情况。及时发现问题并进行解决。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。

-测试：教师可以设计一些相关的测试题目，测试学生对《岳阳楼记》的掌握情况，以及对文中描写方法和表达技巧的应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，对学生的回答进行仔细的分析和评价。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评：

-小组讨论：学生在小组讨论中可以相互评价，分享自己的观点和理解，互相学习和借鉴。

-展示和反馈：学生可以通过展示自己的作品和作业，接受同学和教师的评价和建议，从而提高自己的学习能力。

4.学生自我评价：

-自我反思：学生可以通过自我反思的方式，评价自己在学习过程中的表现和进步，找出自己的不足之处，并进行改进。

-学习计划：学生可以根据自己的学习情况和教师的反馈，制定适合自己的学习计划，提高自己的学习效果。教学反思与总结教学反思：

在教授《岳阳楼记》这一课时，我采用了导入环节激发学生兴趣，讲授新课引导学生深入理解，巩固练习加强知识掌握，课堂提问促进师生互动，总结与拓展提高学生思维等多种教学方法。在教学过程中，我注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和思考，培养学生的创新实践能力和文化传承素养。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授文言文句式和修辞手法时，部分学生表现出一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范，引导学生正确理解和运用。此外，在课堂提问环节，部分学生表现出较为紧张，不敢积极发言。为此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论等形式，鼓励学生发表自己的观点和理解，提高他们的口头表达能力。

教学总结：

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在理解文言文句式和修辞手法方面仍存在困难。为此，我将在今后的教学中，加强对这部分学生的关注和辅导，提高他们的学习效果。另外，我还需要继续努力，提高自己的教学水平，以更好地满