八年级语文下册 第六单元《课外古诗词诵读》卜算子 黄州定慧院寓居作教学设计+教案+音频素材 新人教版

八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》卜算子黄州定慧院寓居作教学设计+教案+音频素材新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》中的《卜算子黄州定慧院寓居作》。本诗是苏轼在黄州贬谪期间所作，表达了他在逆境中的豁达态度和坚韧精神。诗中运用了丰富的意象和比喻，展现了作者对生活的独特见解和深刻感悟。教学重点是让学生通过诵读和理解这首诗，体会诗人的情感，培养对古典诗词的鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《卜算子黄州定慧院寓居作》，学生将能够感受到古典诗词的魅力，增强对中国传统文化的自信心。同时，通过诵读和解读诗句，学生将提升自己的语言运用能力，培养良好的思维品质和审美创造能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典诗词，提高自己的语文素养。重点难点及解决办法重点：1.理解《卜算子黄州定慧院寓居作》的诗意和作者的情感。2.分析诗中的意象和比喻，领悟诗人的独特见解和深刻感悟。3.通过诵读和解读，培养对古典诗词的鉴赏能力。

难点：1.诗中意象和比喻的理解和运用。2.领悟诗人在逆境中的豁达态度和坚韧精神。

解决办法：1.通过反复诵读，让学生感受诗的韵律美，加深对诗意的理解。2.引导学生结合诗人的生活背景，分析诗中的意象和比喻，领悟诗人的情感。3.组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，互相启发，共同提高。4.设计相关的写作和表达能力训练，让学生在实际操作中运用所学，提高鉴赏能力和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文下册》第六单元《课外古诗词诵读》中的《卜算子黄州定慧院寓居作》的学习资料。

2.辅助材料：收集整理与《卜算子黄州定慧院寓居作》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏轼的生平介绍、黄州定慧院的图片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗文。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。在教室内设置展示区，用于展示学生的学习成果和创意作品。

5.教学课件：制作与《卜算子黄州定慧院寓居作》相关的教学课件，包括诗文内容、作者简介、意象分析、诵读指导等，以帮助学生更好地理解和把握诗文。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入解读《卜算子黄州定慧院寓居作》，提高学生的语文核心素养。

7.课堂评价表：制定课堂评价表，包括学生在课堂上的参与程度、思考问题深度、合作意识等方面，以评估学生的学习效果。

8.反馈与辅导：为学生提供及时的反馈和辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

9.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，为学生的学习提供良好的家庭支持。

10.教学反思：在教学过程中，不断进行教学反思，总结教学经验，调整教学策略，以提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》卜算子黄州定慧院寓居作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的挫折或困境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏轼在逆境中的豁达态度和坚韧精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《卜算子黄州定慧院寓居作》的基本背景。这是苏轼在黄州贬谪期间所作，表达了他在逆境中的豁达态度和坚韧精神。

2.案例分析：接下来，我们来深入解读这首诗。诗中运用了丰富的意象和比喻，展现了作者对生活的独特见解和深刻感悟。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和比喻这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗中的意象和比喻相关的实际问题。

2.诵读练习：为了加深理解，我们将进行一个诵读练习。这个练习将演示诗的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诵读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏轼在《卜算子黄州定慧院寓居作》中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《卜算子黄州定慧院寓居作》的诗意和苏轼的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《卜算子黄州定慧院寓居作》的学习，主要包括以下几个知识点：

1.诗文背景：了解苏轼的生平和创作背景，理解他在黄州贬谪期间的心境和创作动机。

2.诗文内容：熟读并理解《卜算子黄州定慧院寓居作》的诗意，领会诗中的意象和比喻，感受诗人的情感表达。

3.诗歌手法：分析诗中的象征、拟人等修辞手法，理解其表达效果和艺术价值。

4.诗文翻译：掌握诗句的准确翻译，理解诗文的意义和内涵。

5.诗文鉴赏：培养对古典诗词的鉴赏能力，学会从意象、情感、手法等方面欣赏和评价古典诗词。

6.诵读技巧：学习古诗词的诵读技巧，掌握正确的停顿、语气和情感表达，提高诵读效果。

7.创作练习：以苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》为蓝本，尝试自己创作一首类似的诗词，锻炼自己的写作能力。

8.文化内涵：了解苏轼和《卜算子黄州定慧院寓居作》在中华文化中的地位和影响，增强文化自信。

针对以上知识点，我们将进行详细的学习和讨论，通过讲解、分析、实践等多种教学方法，帮助大家全面掌握《卜算子黄州定慧院寓居作》的诗意和艺术魅力。同时，也将结合实际情况，对每个知识点的理解和应用进行深入探讨，以提高大家的语文素养和审美能力。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕《卜算子黄州定慧院寓居作》的知识点展开，旨在帮助学生巩固课文内容，提高理解和运用能力。以下是五个重点题型及答案：

题型一：诗文背景理解

【题目】请简述苏轼贬谪黄州期间的心境和创作背景。

【答案】苏轼在黄州贬谪期间，面对生活的困境和政治的压力，仍然保持乐观豁达的态度。他在黄州定慧院寓居期间，创作了《卜算子黄州定慧院寓居作》，通过诗中的意象和比喻，表达了自己在逆境中的坚韧精神和对生活的独特见解。

题型二：诗句解析

【题目】请分析诗中的意象和比喻，解释其表达效果和艺术价值。

【答案】诗中运用了丰富的意象和比喻，如“缺月挂疏桐”、“漏断人初静”等，形象地描绘了夜晚的寂静和作者内心的孤独。通过这些意象和比喻，苏轼成功地表达了自己在贬谪期间的困境和痛苦，同时也展现了他在逆境中的豁达和坚韧。

题型三：诗歌手法分析

【题目】请分析诗中的象征、拟人等修辞手法，并说明其表达效果。

【答案】诗中运用了象征和拟人等修辞手法。例如，“缺月”象征不圆满的人生，“疏桐”象征坚韧不拔的精神。通过这些修辞手法，苏轼增强了诗的表现力和感染力，使读者更能体会到他在逆境中的坚定和乐观。

题型四：诗文翻译

【题目】请将诗句“缺月挂疏桐，漏断人初静”翻译成现代汉语。

【答案】残月挂在稀疏的桐树上，滴漏声停，人们刚刚安静下来。

题型五：诗文鉴赏

【题目】请从意象、情感、手法等方面，赏析苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》。

【答案】苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》通过丰富的意象和比喻，展现了作者在逆境中的豁达态度和坚韧精神。诗中的意象如“缺月挂疏桐”、“漏断人初静”等，生动地描绘了夜晚的寂静和作者内心的孤独。情感上，诗人以乐观豁达的心情面对生活的困境，表达了对生活的积极态度。手法上，苏轼运用象征、拟人等修辞手法，增强了诗的表现力和感染力。整首诗语言优美，意境深远，给人以启迪和思考。教学反思与总结今天上了《八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》卜算子黄州定慧院寓居作》这一课，我感到非常充实和满足。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，也遇到了一些挑战和困难。以下是我对本节课的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了分组讨论和实践活动的方式，让学生们通过实践来理解和掌握诗文的内容和情感。我发现这种方式非常有效，学生们在讨论和实践中更加积极和投入，也更好地理解和掌握了诗文的内容。

其次，我也注意到了一些问题和不足。我发现有些学生在讨论和实践活动中不够积极和投入，有些学生甚至没有参与到活动中来。我需要思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度，让他们更加积极地投入到学习和讨论中。

在情感态度方面，我发现学生们对苏轼的生平经历和遭遇非常感兴趣，他们通过学习《卜算子黄州定慧院寓居作》更加深入地了解了苏轼的情感和态度。我也通过讲解和分析，让学生们更好地理解和掌握了诗文的情感和态度。

在教学效果方面，我感到非常满意。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，他们通过学习《卜算子黄州定慧院寓居作》更好地理解和掌握了诗文的内容和情感。我也通过讲解和分析，让学生们更好地理解和掌握了诗文的情感和态度。

在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法和策略，激发学生的兴趣和参与度。我也将继续关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。板书设计①诗文背景：苏轼生平简介、黄州贬谪经历

②诗文内容：诗句解析、意象分析、情感表达

③诗歌手法：象征、拟人、修辞手法运用

④诗文翻译：重点诗句翻译、语言表达

⑤诗文鉴赏：意象欣赏、情感体验、手法分析

⑥诵读技巧：停顿、语气、情感表达课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》卜算子黄州定慧院寓居作》，通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.诗文背景：了解苏轼的生平和创作背景，理解他在黄州贬谪期间的心境和创作动机。

2.诗文内容：熟读并理解《卜算子黄州定慧院寓居作》的诗意，领会诗中的意象和比喻，感受诗人的情感表达。

3.诗歌手法：分析诗中的象征、拟人等修辞手法，理解其表达效果和艺术价值。

4.诗文翻译：掌握诗句的准确翻译，理解诗文的意义和内涵。

5.诗文鉴赏：培养对古典诗词的鉴赏能力，学会从意象、情感、手法等方面欣赏和评价古典诗词。

6.诵读技巧：学习古诗词的诵读技巧，掌握正确的停顿、语气和情感表达，提高诵读效果。

7.创作练习：以苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》为蓝本，尝试自己创作一首类似的诗词，锻炼自己的写作能力。

8.文化内涵：了解苏轼和《卜算子黄州定慧院寓居作》在中华文化中的地位和影响，增强文化自信。

1.选择题：

（1）苏轼在《卜算子黄州定慧院寓居作》中，通过哪些意象表达了他在逆境中的坚韧精神？

A.缺月挂疏桐B.漏断人初静C.孤鸿影独立D.落花人独立

答案：A、B、C

（2）下列哪项不是苏轼在《卜算子黄州定慧院寓居作》中使用的修辞手法？

A.拟人B.象征C.夸张D.对比

答案：C

2.填空题：

（1）在《卜算子黄州定慧院寓居作》中，苏轼通过“缺月挂疏桐”表达了_____的心情。

答案：孤独、寂寞

（2）在《卜算子黄州定慧院寓居作》中