小学校园欺凌班会教学设计活动特色

小学校园欺凌班会教学设计活动特色科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌班会教学设计活动特色教学内容本节课的教学内容来源于人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的《预防校园暴力》。本节课的主要内容包括：了解校园欺凌现象，分析校园欺凌的原因及危害，学习如何预防和应对校园欺凌。

教学活动设计分为三个环节：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌事件案例，引发学生对校园欺凌的思考，让学生认识到校园欺凌现象的存在。

2.主体环节：学生分角色扮演，模拟校园欺凌的场景，讨论校园欺凌的原因、危害以及如何预防和应对校园欺凌。

3.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确校园欺凌不可取，要尊重他人，学会保护自己。

教学活动设计注重学生的参与和实践，旨在提高学生防范校园欺凌的意识，培养学生尊重他人、自我保护的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习预防校园暴力的相关知识，使学生了解自己的权益，增强法律意识，知道如何运用法律武器保护自己。

2.道德素养：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，增强道德素养，自觉抵制校园欺凌行为。

3.自我保护能力：通过模拟校园欺凌的场景，让学生学会如何预防和应对校园欺凌，提高自我保护能力。

4.团队协作：在讨论和实践活动过程中，培养学生学会与他人合作，共同解决问题，增强团队协作能力。

本节课的设计注重培养学生的法律意识、道德素养、自我保护能力和团队协作能力，帮助学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为，营造一个和谐、安全的校园环境。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的法律知识和道德观念，但对于校园欺凌这一现象的认识还相对较为模糊。在知识层面，学生对于校园欺凌的概念、原因和危害可能只有初步的了解，对于如何预防和应对校园欺凌则缺乏系统的认识。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力还在发展中，需要通过教师的引导和启发来提高。在素质方面，学生的团队合作意识和自我保护意识有待加强。

此外，学生的行为习惯对他们学习本节课的内容也有一定的影响。部分学生可能存在一定的欺凌行为，或者是欺凌行为的受害者，这些学生对于校园欺凌的认识和态度可能存在问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理和行为变化，引导他们正确对待校园欺凌。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：人教版《道德与法治》五年级下册教材

3.信息化资源：与校园欺凌相关的新闻报道、视频资料、网络文章

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、PPT演示

5.教学辅助工具：计时器、抽签筒、奖励贴纸

6.评价工具：学生课堂表现评价表、小组讨论评价表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的关注，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过校园欺凌吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

-展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

-简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

-讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

-详细介绍校园欺凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园欺凌的实际影响。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

-选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的表现形式、原因及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现形式、原因及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范校园欺凌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

-强调防范校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解校园欺凌的基本概念、表现形式和危害，了解法律对于未成年人保护的相关规定，掌握预防和应对校园欺凌的方法和技巧。

2.能力提升：学生将提高自己的分析问题和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，学会从不同角度思考和处理问题，提高自己的沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度：学生将树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的情感，增强自我保护意识，自觉抵制校园欺凌行为，形成积极向上、健康文明的校园文化氛围。

4.行为改变：学生将在日常生活中展现出对校园欺凌的零容忍态度，主动预防和制止校园欺凌行为，同时学会正确处理人际关系，增进同学间的友谊和信任。

5.社会责任感：学生将认识到自己作为社会成员的责任，积极参与社会公益活动，为营造一个和谐、安全的校园环境贡献自己的力量。

6.法律意识：学生将增强法律意识，知道如何运用法律武器保护自己和他人的权益，学会在法律框架内解决问题，为未来的社会生活和职业发展打下坚实的基础。

7.自主学习：学生将培养自主学习的习惯和能力，学会主动寻找和分析信息，不断提高自己的学习能力和综合素质，为终身学习打下基础。板书设计①艺术性：采用彩色粉笔进行板书设计，突出重点知识，让学生一目了然。例如，用不同颜色的粉笔标注校园欺凌的定义、类型和危害，使板书更具视觉冲击力。

②趣味性：设计一些与校园欺凌相关的趣味问答或互动游戏，吸引学生的注意力。例如，在板书设计中加入“校园欺凌知多少？”的问答环节，让学生积极参与，增加课堂趣味性。

③实用性：板书设计应包含课程的主要知识点，便于学生理解和记忆。例如，将校园欺凌的预防措施和应对方法以简洁明了的语言呈现在板书上，让学生随时回顾和应用。

④动态性：在板书设计中，可以预留一些空白区域，以便教师在课堂上根据学生的讨论和回答进行及时的补充和修改。这样，板书becomesadynamictoolthatevolveswiththeclass.

⑤互动性：板书设计可以包含一些学生参与的活动，例如，让学生上台展示自己的观点或画作，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

⑥创意性：鼓励学生发挥创意，设计与校园欺凌相关的宣传海报或标语，展示在板书上。这样，学生不仅能够学到知识，还能培养自己的创造力和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园欺凌的基本概念、表现形式和危害，了解了法律对于未成年人保护的相关规定，掌握了预防和应对校园欺凌的方法和技巧。通过案例分析和小组讨论，我们深入了解了校园欺凌的实际影响，并明确了尊重他人、关爱他人的重要性。在课堂上，同学们积极参与，展示了自己的观点和创意，展现了良好的团队协作能力和解决问题的能力。希望同学们能够将所学知识应用到日常生活中，自觉抵制校园欺凌，为营造一个和谐、安全的校园环境做出自己的贡献。

当堂检测：

1.选择题：

a.校园欺凌是指什么？

A.同学之间的打闹

B.同学之间的恶作剧

C.对他人进行身体或心理的伤害

b.以下哪项不是校园欺凌的表现形式？

A.殴打他人

B.辱骂他人

C.向他人借东西不还

2.判断题：

a.校园欺凌只会对受害者造成伤害，对施暴者没有影响。（）

b.预防和应对校园欺凌需要依靠法律手段。（）

3.简答题：

a.请简要介绍校园欺凌的危害。

b.请列举三种预防和应对校园欺凌的方法。

4.案例分析题：

a.请根据以下案例，分析校园欺凌的原因和影响，并提出解决方案：

案例：小明在课间休息时被同学小华辱骂和殴打，其他同学围观但不干预。

b.如果你是小明，你会如何应对这种情况？

5.小组讨论题：

a.请你们小组讨论校园欺凌的预防措施，并展示给全班同学。

请同学们认真完成当堂检测，这将帮助巩固所学知识，提高自己的学习效果。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，尤其是在案例分析和小组讨论环节。这表明他们对于校园欺凌这个话题很感兴趣，并且愿意积极参与。然而，我也注意到在基础知识讲解部分，有些学生的注意力似乎不够集中。这可能是因为讲解的方式不够生动有趣，或者是因为这部分内容对于他们来说比较抽象和难以理解。

其次，我在小组讨论环节发现，有些小组的表现非常出色，他们能够深入分析案例，并提出创新的解决方案。然而，也有个别小组的表现不尽如人意，他们似乎没有很好地组织和开展讨论。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的能力和性格差异，或者是因为我在指导小组讨论时不够到位。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.改进教学方法：在基础知识讲解部分，我计划采用更多的互动式教学方法，如提问、小组竞赛