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文档简介
古诗文教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:古诗文阅读与鉴赏
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标分析1.文化自信:通过学习本节课的古诗文,让学生对中国古代文学产生浓厚的兴趣,增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
2.语言能力:培养学生准确、流畅地朗读古诗文,提高古诗文的阅读理解能力,提升学生的文学素养。
3.思维品质:引导学生通过分析古诗文中的意象、情感和哲理,培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
4.审美情趣:通过欣赏古诗文中的美,培养学生高尚的审美情操,提升学生的审美品味。
5.品德修养:通过学习古诗文中的优秀品质和道德观念,培养学生的品德修养,引导学生树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的语文课程中已经学习了一些古诗文的基础知识,如诗文的体裁、韵律、意象等,对一些著名的古代诗人及其作品有所了解,能够进行简单的古诗文阅读和鉴赏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于古诗文这一学科,大部分学生都有一定的兴趣,尤其是对文学爱好者来说,他们对于古诗文的学习热情较高。在学习能力方面,学生的阅读理解能力和文学素养参差不齐,有些学生对古诗文中的意象和情感表达较难理解。在学习风格上,部分学生喜欢通过自主阅读和思考来学习,而有的学生则更愿意在教师的引导下进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在古诗文的学习过程中,学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点:一是古诗文中的语言和表达方式与现代文存在差异,学生可能难以理解其中的含义;二是古诗文中的意象和哲理较为抽象,学生可能难以把握;三是学生的文学素养和审美能力有待提高,对于古诗文的鉴赏能力可能较弱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《八年级语文》教材,以及相关的古诗文阅读材料。
2.辅助材料:
a.收集与本节课相关的历史背景资料,如作者的生平介绍、历史时代背景等。
b.准备相关的古诗文图片,如作者的画像、古诗文中所描述的自然景色等。
c.制作图表,对比展示不同作者的写作风格和主题思想。
d.搜集相关的古诗文视频资源,如古诗文的朗诵、解读等。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:
a.划分学习区域:设置主讲区、讨论区、展示区等,便于学生进行课堂互动。
b.在主讲区前方设置多媒体设备,方便展示辅助材料。
c.在讨论区设置小组讨论桌,便于学生进行小组合作学习。
d.在展示区设置展示板,供学生展示自己的学习成果。
5.教学工具:准备白板、投影仪、音响等教学工具,确保课堂顺利进行。
6.教学软件:确保多媒体教学软件正常运行,如PPT、视频播放软件等。
7.教学环境:确保教室内的照明、通风等设施正常,创造舒适的学习环境。
8.安全措施:确保教学过程中,学生的人身安全得到保障,如避免使用有潜在危险的实验器材等。
9.教学资源整合:将准备好的教学资源进行整合,确保课堂内容的丰富性和实用性。
10.教学资源评估:在教学过程中,对使用的教学资源进行评估,以便及时调整和改进。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解古诗文的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古诗文内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确古诗文教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保古诗文教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习古诗文的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入古诗文学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗文内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为古诗文新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解古诗文知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕古诗文问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对古诗文知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决古诗文问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与古诗文内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合古诗文内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习古诗文的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的古诗文内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的古诗文内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《古诗文鉴赏辞典》:收录了大量古文名篇,附有详细注释和鉴赏解析,有助于学生深入理解古诗文。
-《中国古代文学作品选》:收录了不同时期的代表性古诗文作品,便于学生拓宽阅读面,提高文学素养。
-《中国文学史》:概述中国古代文学的发展历程,帮助学生了解古诗文的历史背景。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-要求学生选取一首本节课未学习的古诗文,进行自主阅读和鉴赏,了解其作者、背景和意境,并在下一节课分享自己的感悟。
-引导学生关注古代文学网站、论坛或社交媒体平台,了解古诗文的最新研究成果和讨论话题,培养学生关注学科发展的意识。
-鼓励学生参加古代文学知识竞赛或相关活动,提高学生的古诗文知识和能力。
-建议学生结合课后作业,尝试创作一首古诗文,锻炼自己的文学表达能力。
3.拓展知识点:
-介绍与本节课学习古诗文作者的其他作品,如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等,让学生了解作者的写作风格和思想感情。
-探讨古诗文中的自然描写与人文景观的关系,分析古诗文中自然景观对表达作者情感的作用。
-讲解古诗文中的修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,让学生掌握并能在写作中运用。
-探讨古诗文中的道德观念和人生哲理,分析古代文人对待人生、友情、自然等的态度和价值观。课后作业1.翻译并背诵本节课所学古诗文《XXXX》。
2.请结合课文内容,简述古诗文《XXXX》中的主要意象及其作用。
3.请分析古诗文《XXXX》中的情感表达,阐述你的看法。
4.请举例说明古诗文《XXXX》中的修辞手法,并分析其效果。
5.请从本节课所学古诗文中选取一首你最喜欢的作品,writeashortessay(300-500words)explainingwhyyoulikeitandwhatyouhavelearnedfromit.
示例答案:
1.《春晓》翻译:春天的早晨,鸟儿啼鸣,花落满地,夜雨过后,春风吹拂,万物生机盎然。背诵:春风吹拂,万物生机盎然,夜雨过后,春风吹拂,万物生机盎然。
2.《春晓》中的主要意象有春天、鸟儿、花、夜雨、春风等。这些意象生动地描绘了春天的景象,表达了诗人对春天的热爱和赞美。
3.《春晓》中诗人通过描绘春天的景象,表达了对春天的喜爱和赞美之情。例如,诗人描述了鸟儿啼鸣、花落满地等场景,展现了春天的生机盎然。
4.《春晓》中运用了拟人、对偶等修辞手法。如“鸟儿啼鸣,花落满地”中的拟人和对偶,形象地描绘了春天的景象,增强了诗歌的韵律美。
5.《春晓》是我最喜欢的古诗文,因为它生动地描绘了春天的景象,让我感受到了春天的美好。从中我学到了诗人对自然的热爱和赞美,也启发了我对大自然的欣赏和保护意识。课堂1.课堂评价:
-提问:教师在课堂上通过提问的方式,了解学生对古诗文知识点的掌握情况,及时解答学生的疑问。
-观察:教师在课堂上观察学生的学习状态,如注意力集中程度、参与课堂活动的积极性等,了解学生的学习效果。
-测试:教师在课堂上进行小测试,检测学生对古诗文知识点的理解和应用能力,及时发现学生的薄弱环节。
-学生互评:组织学生进行小组合作学习,让学生互相评价对方的学习成果,促进学生之间的交流和合作。
2.作业评价:
-批改:教师对学生的课后作业进行认真批改,及时发现并纠正学生的错误,给予学生有针对性的反馈。
-点评:教师在批改作业的同时,对学生的学习成果进行点评,鼓励学生的优点,指出不足之处,激发学生的学习动力。
-反馈:教师及时将作业评价反馈给学生,让学生了解自己的学习情况,为学生的改进提供指导。
-激励:教师对学生的进步给予表扬和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心,促进学生的持续学习。
3.综合评价:
-
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