Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）英语六年级下册Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.课程内容包括学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于农场动物正在做的事情，并能够运用一般现在时描述图片中正在发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动物的名称以及一般现在时的基本知识，这为本次课程的学习提供了基础。在教学过程中，教师可以利用学生已有知识，通过复习和引导，让学生能够更好地理解和掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于农场动物正在做的事情，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于农场动物的英语表达，使学生了解和感知西方农场文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片和听力练习，培养学生的观察力、思维力和判断力，使他们能够准确、快速地理解和表达英语信息。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的英语水平、学习能力和习惯存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，部分学生可能对一般现在时的应用还不够熟练，特别是疑问句和否定句的构造。

在学习能力方面，学生们具有较强的学习新知识的能力，但部分学生可能对听力训练和口语表达感到一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，并为他们提供更多的实践机会，帮助他们提高听力和口语能力。

在行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不太愿意主动发言。针对这一情况，教师应鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的自信心和积极参与的精神。

对于本节课的学习，学生们对于农场动物的兴趣普遍较高，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，需要引导学生将兴趣转化为学习的动力，通过观察图片、听听力材料和进行口语练习，让学生在实践中掌握一般现在时的应用。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等素材，创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和应用英语。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，促进师生之间的互动，增强学生的思维能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的图片、视频和听力材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件或在线平台，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用实物教具，如动物模型、图片卡片等，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将继续学习Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.。首先，让我们来复习一下我们学过的农场动物。谁能够告诉我我们学过哪些动物？"（教师通过提问引导学生复习已学的农场动物名称。）

2.新课呈现（15分钟）

"现在，让我们来看一幅图片，图中有什么？请大家用自己的话描述一下。"（教师展示图片，学生描述图片内容。）

"非常好，现在让我们来学习一个新的句子：Thecowsaredrinkingwater.。请大家跟读并模仿。"（教师呈现新句子，学生跟读并模仿。）

3.课堂活动（15分钟）

"现在，请大家分成小组，每个小组选择一个农场动物，用我们学过的句子描述这个动物正在做的事情。"（学生分组活动，用英语描述动物正在做的事情。）

"请各小组展示你们的成果。我来给大家翻译一下，看看谁描述得最好。"（各小组展示成果，教师评价并翻译。）

4.听力练习（10分钟）

"接下来，我们来做一个听力练习。请大家听一段对话，然后回答问题。"（教师播放对话，学生听后回答问题。）

"大家都做得很好，现在让我们再来一次，这次请大家注意听对话中的细节。"（教师再次播放对话，学生注意听细节。）

5.小结与作业（5分钟）

"今天我们一起学习了农场动物和一般现在时的应用。请大家总结一下我们学到了什么，然后回家后用一般现在时写一篇关于家里人的短文。"（学生总结学习内容，教师布置作业。）教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于农场动物的英语绘本，如《TheFarm动物农场》等，让学生在阅读中进一步了解农场动物的生活和特点。

-英语歌曲：推荐一些与农场动物相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语动画：观看一些关于农场动物的英语动画，如《PeppaPig》中的农场情节，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家中观察家人或周围的人，用英语写一篇观察日记，描述他们的行为和特点，培养学生的观察力和写作能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选择一个家庭成员或熟悉的人，用英语扮演他们的角色，进行对话表演，提高学生的口语表达能力和创造力。

-家庭调查：让学生回家后，用英语采访家人，了解他们的兴趣爱好、工作学习情况等，整理成一份调查报告，培养学生的调查能力和英语写作能力。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流，分享自己学习的经验和心得，提高学生的交流能力和合作能力。

-英语竞赛：鼓励学生参加英语演讲、写作、听力等竞赛活动，提供一个展示自己英语能力的平台，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学反思在导入环节，我通过提问引导学生复习已学的农场动物名称，为新课的学习做好铺垫。在新课呈现环节，我利用图片和实物教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。在课堂活动中，我组织学生分组讨论，让他们用英语描述农场动物正在做的事情，培养他们的口语表达能力和团队合作能力。在听力练习环节，我设计了一些问题，让学生注意听对话中的细节，提高他们的听力理解能力。最后，我在小结与作业环节，让学生总结学习内容，并布置了一项写作作业，让他们回家后用一般现在时写一篇关于家人的短文。

回顾这节课，我觉得整体效果还是不错的。学生们积极参与课堂活动，表现出对农场动物的兴趣。在课堂活动中，他们都能够用英语描述动物正在做的事情，口语表达能力得到了锻炼。在听力练习环节，学生们也能够注意听细节，听力理解能力有所提高。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在听力练习环节，我发现部分学生对于听力材料的理解还有一定的困难，这可能是因为他们的听力基础还不够扎实。另外，在课堂活动中，我发现部分学生较为内向，不太愿意主动发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

针对这些不足，我想在今后的教学中进行改进。首先，我会在听力练习环节更加注重基础知识的讲解和练习，帮助学生提高听力理解能力。其次，我会鼓励那些内向的学生多参与课堂活动，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。此外，我还会关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上课程的进度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与农场动物相关的英语故事或文章，如《TheEnormousTurnip》等，让学生在阅读中进一步巩固农场动物的知识和提高阅读理解能力。

-视频资源：建议学生观看有关农场动物的英语视频资源，如纪录片或儿童节目中的农场情节，增强学生的英语听力能力和对农场动物的了解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习，并在学习过程中做好笔记，总结自己的学习心得和收获。

-疑问解答：学生在拓展学习过