富集在海水中的元素-氯教案 人教版

富集在海水中的元素——氯教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学——海水中的元素之氯

2.教学年级和班级：高中一年级5班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解海水中氯的分布和含量，以及氯的化学性质。

（2）通过实验，使学生掌握氯的提取方法和纯化技巧。

（3）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.教学内容

（1）海水中氯的分布和含量

（2）氯的化学性质

（3）氯的提取方法和纯化技巧

（4）实际案例分析：氯元素在海水资源中的应用

三、教学过程

1.导入新课

（1）通过展示海水的图片，引导学生思考海水中的元素。

（2）提问：你们知道海水中含量最多的元素是什么吗？

2.课堂讲解

（1）讲解海水中氯的分布和含量，配合PPT展示相关数据和图表。

（2）讲解氯的化学性质，如氯气、氯化物、氯酸盐等。

（3）介绍氯的提取方法和纯化技巧，如离子交换、电解、蒸馏等。

3.实验操作

（1）组织学生进行氯的提取实验，指导学生操作。

（2）观察实验现象，引导学生分析实验结果。

4.课堂讨论

（1）提问：通过实验，你们认为氯元素在海水中有什么作用？

（2）引导学生结合所学知识，讨论氯元素在海水资源中的应用。

5.总结反馈

（1）对本节课的内容进行总结，巩固学生所学。

（2）布置课后作业：调查其他海水中的元素，下节课分享。

四、教学评价

1.课后收集学生作业，评估学生对海水中的元素——氯的掌握程度。

2.观察学生在实验过程中的操作和思考，评价学生的实践能力。

3.通过课堂讨论，了解学生对氯元素在海水中作用的理解程度。核心素养目标1.科学探究与实践：通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生科学探究的精神。

2.证据推理与模型建构：使学生能够运用化学知识，对海水中的氯元素进行合理的推理和解释，建立相关模型。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的热爱和敬畏，增强学生对科学知识的信任和尊重。

4.创新与迁移：鼓励学生在实验和讨论中提出新的观点和思考，培养学生将所学知识应用到实际问题中的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了氯元素的基本知识，对氯气的制备和性质有初步了解。同时，他们也掌握了海水的主要成分和一些简单的化学分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验性课程通常比较感兴趣，尤其是那些能够直观展示化学现象的实验。在学习能力上，学生们具备一定的化学基础知识，能够理解和分析海水中的元素。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过理论分析和讨论来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解海水中的氯元素分布和含量时，学生可能会对一些具体的数据和图表处理感到困难。在实验操作中，如何正确进行氯的提取和纯化可能会是一个挑战。此外，将实验结果与理论知识相结合，以及对氯元素在海水资源中的应用进行讨论，也可能会对学生提出较高的要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》课程中关于海水中的元素——氯的相关章节教材或学习资料。教材应包括氯的分布、含量、化学性质、提取方法和纯化技巧等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括海水中氯的含量分布图、氯的化学反应方程式、实验操作视频等，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：根据实验内容，准备所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管、pH计等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台，摆放实验器材和实验用品，以便学生进行实验操作。

5.教学软件和设备：确保教学所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.安全措施：准备实验过程中可能需要的防护用品，如安全眼镜、手套等。同时，向学生讲解实验过程中的安全注意事项，确保实验安全进行。

7.教学预案：针对可能出现的问题和意外情况，制定相应的教学预案，以便及时应对。例如，实验器材损坏、实验结果异常等，都要有相应的处理措施。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》课程中关于海水中的元素——氯的相关章节教材或学习资料。教材应包括氯的分布、含量、化学性质、提取方法和纯化技巧等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括海水中氯的含量分布图、氯的化学反应方程式、实验操作视频等，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：根据实验内容，准备所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管、pH计等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在讨论区，安排适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台，摆放实验器材和实验用品，以便学生进行实验操作。

5.教学软件和设备：确保教学所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.安全措施：准备实验过程中可能需要的防护用品，如安全眼镜、手套等。同时，向学生讲解实验过程中的安全注意事项，确保实验安全进行。

7.教学预案：针对可能出现的问题和意外情况，制定相应的教学预案，以便及时应对。例如，实验器材损坏、实验结果异常等，都要有相应的处理措施。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海水中的元素——氯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海水中的元素——氯的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“海水中的元素——氯”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海水中的元素——氯”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海水中的元素——氯的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海水中的元素——氯知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海水中的元素——氯的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海水中的元素——氯的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“海水中的元素——氯”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“海水中的元素——氯”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海水中的元素——氯知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.海水中氯的分布和含量：氯是海水中含量最多的元素之一，约占海水总质量的1.8%。氯在海水中主要以氯化物和氯酸盐的形式存在。

2.氯的化学性质：氯是一种具有强烈氧化性的非金属元素，能与许多元素发生化学反应。氯气（Cl2）是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，具有强氧化性和腐蚀性。氯气能与水反应生成次氯酸（HClO），具有漂白和消毒作用。氯气能与金属反应生成金属氯化物，与非金属反应生成氯的化合物。

3.氯的提取方法和纯化技巧：氯的提取方法主要包括离子交换、电解和蒸馏等。离子交换是通过离子交换树脂将氯离子从海水中分离出来；电解是通过电解海水，利用氯离子在电极上的氧化还原反应来提取氯；蒸馏是通过加热海水，利用氯的沸点较低的性质来提取氯。在提取氯的过程中，需要通过纯化技巧来提高氯的纯度，如使用活性炭吸附、离子交换树脂等方法。

4.氯元素在海水资源中的应用：氯元素在海水资源中的应用非常广泛，包括氯气的制备、氯化物的提取、氯的化合物制备等。氯气的制备是利用电解海水的方法，将氯离子在电极上氧化生成氯气。氯化物的提取是通过离子交换、电解等方法，从海水中提取氯化物。氯的化合物制备是通过氯气与其它元素或化合物反应，制备出各种氯的化合物，如氯化石蜡、氯酸盐等。

5.氯的环保问题：氯元素在海水资源中的应用也带来了一些环保问题。氯气的制备和氯的化合物制备过程中会产生有害物质，如氯代烃、氯酸盐等，这些物质对环境和人体健康产生负面影响。因此，在利用氯元素进行海水资源开发时，需要采取有效的环保措施，如废气处理、废水处理等，以减少对环境和人体健康的危害。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我采取了讲授法和实践活动法相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过实验和小组讨论等活动，加深对海水中的元素——氯的理解和应用。在教学管理上，我注意调动学生的积极性，鼓励他们提问和参与讨论，但也发现了一些问题，如在实验操作中，部分学生对实验步骤和方法不够熟悉，导致实验结果不理想。此外，在课堂讨论中，有些学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生们对海水中的元素——氯的知识点有了更深入的理解，能够运用所学知识进行实验操作和问题分析。但在实验操作和课堂讨论中，也暴露出一些问题，如部分学生对实验步骤和方法不够熟悉，缺乏独立思考的能力。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要加强对学生的实验操作指导和独立思考能力的培养。同时，我也会继续改进教学方法，如在实验操作中，可以采取分步骤讲解和示范的方式，帮助学生更好地理解和掌握实验方法。在课堂讨论中，可以鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。此外，我也会继续关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①氯的分布和含量：氯是海水中含量最多的元素之一，约占海水总质量的1.8%。

②氯的化学性质：氯是一种具有强烈氧化性的非金属元素，能与许多元素发生化学反应。

③氯的提取方法和纯化技巧：氯的提取方