《开学第一课 开学了 》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《开学第一课开学了》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《开学第一课开学了》-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要包括以下内容：

1.认识数字1-10，学会数数、识数；

2.比较大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念；

3.认识简单的几何图形，如正方形、长方形、圆形等；

4.学习加法和减法的基本概念，掌握10以内的加减法运算；

5.初步了解时间、货币和度量衡等概念；

6.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感与符号意识：通过认识数字1-10，让学生感知数的概念，建立数与数量的联系，发展数感；

2.空间观念：认识简单几何图形，培养学生的空间想象力，提高对现实世界中形状、大小和空间关系的认识；

3.抽象与逻辑推理：在学习加法和减法运算中，引导学生发现数学规律，培养抽象思维和逻辑推理能力；

4.问题解决与数据分析：结合实际情境，运用10以内加减法解决简单问题，提高学生数据分析与解决问题的能力；

5.数学应用与创新能力：联系生活实际，激发学生运用数学知识解决生活中问题的兴趣，培养创新意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.10以内数字的认识与加减法运算；

2.空间观念的建立与简单几何图形的认知；

3.问题解决与数据分析能力的培养。

难点：

1.数字加减法运算的熟练掌握；

2.几何图形在实际生活中的应用；

3.数据分析能力的提升。

解决办法与突破策略：

1.采用游戏化教学，设计有趣的教学活动，如数数比赛、加减法接力等，提高学生对数字运算的兴趣和熟练度；

2.结合实物展示和动手操作，让学生观察、触摸几何图形，加深对空间观念的理解；

3.创设生活情境，引导学生运用加减法解决实际问题，培养数据分析与解决问题的能力；

4.设计分层练习，针对不同学生的学习程度，提供难度适宜的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

5.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决难点问题，提高自主学习能力。四、教学资源1.硬件资源：

-数字卡片

-几何图形教具

-计数棒

-画图工具

-小黑板或电子白板

2.软件资源：

-数学教学软件

-电子教案

-互动教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子图书

-数学学习APP

-教学视频

5.教学手段：

-多媒体演示

-小组合作

-互动游戏

-实物操作

-情境模拟

-分层教学指导

-课堂讨论与反馈

五、教学过程第一环节：导入新课

1.开场互动

同学们，大家好！欢迎来到一年级的数学课堂。在这个美好的新学期里，我们将一起开启数学的奇妙之旅。首先，我想请大家来做一个游戏，让我们一起数数，从1数到10，看看谁数的又快又准！

（学生积极参与数数游戏，教师给予鼓励和肯定）

2.引入新课

第二环节：新课内容探究

1.认识数字1-10

（1）展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称。

（2）引导学生用计数棒表示数字1-10，加深对数字的认识。

（3）讨论：数字在我们的生活中有哪些应用？（如：电话号码、门牌号等）

2.比较大小

（1）出示两根长度不同的计数棒，让学生判断哪根长、哪根短。

（2）引导学生用“大于”、“小于”、“等于”来表示比较的结果。

（3）通过练习题，让学生巩固比较大小的方法。

3.认识简单几何图形

（1）展示正方形、长方形、圆形等几何图形，让学生说出它们的名称。

（2）引导学生观察这些图形的特点，如边的数量、角度等。

（3）联系生活实际，让学生找出身边的几何图形，并分享给大家。

4.学习10以内加减法

（1）借助计数棒，让学生演示加法和减法运算。

（2）引导学生总结10以内加减法的运算规律。

（3）通过练习题，让学生独立完成10以内的加减法运算。

第三环节：课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

2.教师总结：今天我们认识了数字1-10，学会了比较大小，了解了简单的几何图形，还学习了10以内的加减法运算。希望大家课后继续练习，巩固所学知识。

第四环节：课后作业

1.完成课本练习题。

2.观察生活中的数字和几何图形，并与家长分享。

3.探索10以内加减法的运算规律，尝试用不同的方法解决问题。

第五环节：课堂反馈

1.学生反馈：教师询问学生在课堂上的学习感受，了解他们对知识的掌握程度。

2.教师评价：根据学生的表现，给予针对性的评价和建议，鼓励他们继续努力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选择与数字、几何图形相关的绘本或故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-数学游戏：提供一些适合一年级学生的数学游戏，如数独、连线游戏、加减法挑战等，锻炼学生的逻辑思维和运算能力。

-实践活动：组织学生参加户外活动，如测量距离、观察几何图形在生活中的应用等，增强学生对数学知识的实际感知。

-家长资源：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起完成课后练习，共同探讨数学问题，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，与家长分享阅读心得，激发对数学的热爱。

-定期组织数学游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

-布置实践活动作业，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。

-家长可以与孩子一起开展家庭数学日活动，如购物时计算价格、做饭时测量食材等，让孩子在实际情境中学习数学。

-教师可以推荐一些与本节课相关的数学绘本或图书，让学生在图书馆或书店自行借阅，拓展数学知识面。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与数字1-10、几何图形认知、加减法运算相关的儿童数学绘本，如《数学岛大冒险》、《小猪快跑》等，让学生在故事中进一步理解数学概念。

-视频资源：提供数学学习视频，涵盖本节课所学的数字认识、大小比较、几何图形和加减法运算等内容，帮助学生通过视觉和听觉加深记忆。

-实践项目：设计一些简单的数学实践项目，如制作数字卡片、几何图形拼图、家庭购物小票计算等，鼓励学生将数学知识应用到实际操作中。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择感兴趣的阅读材料，进行自主阅读，家长可以陪同孩子一起阅读，并讨论故事中的数学问题。

-学生在观看视频资源时，可以记录下自己的疑问或心得，课堂上与老师和同学分享。

-完成实践项目时，学生应尽量独立完成，家长可以在一旁提供必要的帮助和指导。

-教师将提供一份拓展指南，列出推荐的阅读材料和视频资源，并为学生提供解答疑问的时间，帮助学生巩固拓展内容。

-学生在完成拓展活动后，可以以小报、日记或口头报告的形式，向班级展示自己的学习成果。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了游戏化教学、情境模拟、小组合作等多种教学方法，旨在激发一年级学生对数学的兴趣，帮助他们建立基本的数学概念。从整个教学过程来看，学生在数字认识、大小比较、几何图形认知以及简单的加减法运算等方面取得了明显的进步。

在教学策略方面，我发现通过游戏和互动，学生们的学习积极性被充分调动，他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。同时，我也注意到，对于一些理解能力较弱的学生，我需要更加耐心地引导和个别辅导，以确保他们能跟上教学进度。

在教学管理方面，我尝试了分层教学指导，根据学生的不同程度提供难度适宜的题目，让每个学生都能在课堂上获得成就感。然而，我也发现课堂时间管理上还有待提高，今后需要更合理地安排时间，确保教学内容的完整性和学生的参与度。

在教学效果方面，学生们对数字1-10的认识有了明显提高，能够熟练地进行大小比较和简单的加减法运算。在情感态度上，他们表现出对数学的浓厚兴趣，乐于参与课堂讨论和互动。

然而，教学中也存在一些不足。首先，部分学生对几何图形的认知仍不够熟练，需要通过更多的实物操作和实践活动来加强。其次，学生在解决问题时，数据分析能力有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加几何图形的实物展示和操作，让学生在实际中感受和认识各种几何图形。

2.设计更多与生活相关的数学问题，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。

3.加强课堂上的个别辅导，关注每一个学生的学习进度，确保他们能够掌握所学知识。

4.优化时间管理，确保教学内容得以充分展开，同时给予学生足够的思考和实践空间。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第5页至第7页的练习题，重点在于数字1-10的认识、大小比较以及10以内的加减法运算。

2.结合生活实际，找出家中的几何图形，并记录下来，与家长分享你的发现。

3.家长协助孩子一起完成一份数学小报，主题可以是“我的数学日记”或“数字与几何图形的世界”，展示孩子在本节课中的学习成果和心得体会。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我会关注以下几个方面：

1.学生对数字1-10的掌握程度，以及在进行大小比较时的准确性。

2.学生在完成加减法运算题时的正确率和解题思路。

3.学生在寻找生活中的几何图形时，能否正确识别并描述它们的特点。

4.数学小报的制作质量，以及其中反映出的学生对数学知识的理解和应用。

对于作业中存在的问题，我将给出以下改进