八年级语文下册 四季风光 第六课 春 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第六课春第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为八年级语文下册《四季风光》第六课《春》的第七课时，主要内容为阅读理解与科普阅读教案。教材内容主要包括对春天的描述和春天的特点，通过文字让学生感受到春天的美好和生机。同时，结合科普阅读，让学生了解春天的自然现象和生物变化，培养学生的阅读理解和科学素养。

教学目标：

1.理解课文《春》的内容，体会作者对春天的描绘和赞美。

2.培养学生阅读理解能力，能够概括文章主要内容和理解文章细节。

3.通过科普阅读，了解春天的自然现象和生物变化。

4.培养学生的科学素养，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

教学重点：

1.理解课文《春》的内容和主题。

2.培养学生阅读理解能力，能够概括文章主要内容和理解文章细节。

3.通过科普阅读，了解春天的自然现象和生物变化。

教学难点：

1.理解课文《春》中的修辞手法和细腻的描绘。

2.培养学生阅读理解能力，能够理解文章的深层含义和作者的观点。

3.将科普阅读与课文内容相结合，形成对春天的全面理解。

教学准备：

1.课文《春》的相关资料和阅读材料。

2.科普阅读材料，包括关于春天的自然现象和生物变化的文章或书籍。

3.教学PPT或黑板，用于展示教材内容和引导学生思考。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾春天的特点和美好，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：学生自读课文《春》，回答相关问题，教师引导学生讨论和解答问题，帮助学生理解课文内容和作者的观点。

3.科普阅读：学生阅读科普材料，了解春天的自然现象和生物变化，教师引导学生概括和分享自己的学习心得。

4.实践活动：学生分组讨论，结合课文和科普阅读，创作关于春天的短文或海报，展示对春天的理解和感受。

5.总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识和提高阅读理解能力，同时激发学生对大自然的热爱和好奇心。

教学评价：

1.学生阅读理解能力的评估，包括对课文内容和科普阅读的理解和分析能力。

2.学生参与讨论和展示的表现，包括思维的活跃性和表达的准确性。

3.学生创作关于春天的短文或海报的质量，包括内容的丰富性和创意的独特性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解课文《春》，培养学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力，使学生能够体会到作者对春天的描绘和赞美之情。同时，通过科普阅读，提高学生的科学素养，使学生能够将文学与科学相结合，形成对春天的全面理解。

2.思维能力：通过阅读理解课文和科普材料，培养学生的分析和批判性思维能力，使学生能够从不同的角度思考和理解问题，提出自己的见解和观点。

3.创新能力：通过创作关于春天的短文或海报，培养学生的创新能力和表达能力，使学生能够运用所学的知识和技能，创作出具有个性和创意的作品，展示对春天的理解和感受。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《春》的内容，体会作者对春天的描绘和赞美之情。通过仔细阅读，把握文章的主题和情感。

（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章主要内容和理解文章细节。例如，学生需要能够回答课文中的关键问题，如作者为什么要描述春天的景象等。

（3）通过科普阅读，了解春天的自然现象和生物变化。学生需要能够从科普材料中提取关键信息，理解并概括春天的科学知识。

2.教学难点：

（1）理解课文《春》中的修辞手法和细腻的描绘。例如，学生可能难以理解作者使用的一些修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何从中感受到春天的美好。

（2）培养学生阅读理解能力，能够理解文章的深层含义和作者的观点。例如，学生可能难以理解作者对春天的赞美背后所蕴含的价值观和情感。

（3）将科普阅读与课文内容相结合，形成对春天的全面理解。学生可能难以将科学与文学相结合，从而无法全面理解春天的意义和价值。教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法进行课文《春》的内容讲解，通过教师的引导和讲解，帮助学生理解课文的主题和情感。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过阅读科普材料和实践活动，深入了解春天的自然现象和生物变化。

-组织讨论和角色扮演活动，让学生分享自己的学习心得和观点，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动设计：

-让学生进行小组讨论，结合课文和科普阅读，创作关于春天的短文或海报，展示对春天的理解和感受。

-设计实验或观察活动，让学生亲身体验春天的自然现象，如观察植物的生长变化等。

-开展游戏活动，如春天知识问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-使用教学PPT或黑板，展示教材内容和引导学生思考，通过图片、图表等媒体形式，增强学生的直观感受。

-利用多媒体资源，如视频或音频材料，播放与春天相关的自然景观或生物变化的视频，帮助学生更好地理解和感受春天的美好。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，春天是一年四季中最美丽的季节，它充满生机和希望。今天，我们要学习的课文《春》描绘了春天的美丽景象，让我们一起来感受春天的魅力吧！”

2.阅读理解（15分钟）

-自读课文《春》，感受作者对春天的描绘和赞美。

-学生分享自己的阅读心得，讨论课文中描绘的春天景象。

-教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，深入理解课文内容。

3.科普阅读（10分钟）

-学生阅读科普材料，了解春天的自然现象和生物变化。

-学生分享自己的学习心得，讨论春天科普知识。

-教师引导学生将科普知识与课文内容相结合，形成对春天的全面理解。

4.实践活动（10分钟）

-学生分组讨论，结合课文和科普阅读，创作关于春天的短文或海报。

-各小组展示自己的作品，分享对春天的理解和感受。

-教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识和提高阅读理解能力。

-学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂上的表现。

-教师给予总结性评价，鼓励学生继续努力。

6.作业布置

-请学生结合课文和科普阅读，撰写一篇关于春天的作文。

-完成课后练习题，巩固阅读理解能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.与课文《春》相关的文学作品：

-杜甫的《春望》

-白居易的《赋得古原草送别》

-苏轼的《惠崇春江晚景》

-近现代诗人对春天的赞美诗歌，如冰心的《春水》等。

2.与春天相关的科普书籍和文章：

-《春天的自然现象和生物变化》

-《植物的生长与季节变化》

-《动物的迁徙与繁殖》

-《春天的生态环境与人类》

3.春天相关的电影、纪录片和音乐：

-电影《春天的故事》

-纪录片《春天的自然奇观》

-音乐作品《春之歌》等。

二、拓展建议

1.邀请一位植物学家或生态学家，进行一次关于春天的科普讲座，让学生更加深入地了解春天的自然现象和生物变化。

2.组织一次户外观察活动，带领学生走进大自然，观察春天的植物生长和动物行为，增强学生对春天的直观感受。

3.开展一次春天的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录春天的美丽瞬间，培养学生的审美能力和创造力。

4.邀请学生分享自己喜欢的春天相关的文学作品、科普知识、电影或音乐，促进学生之间的交流和分享。

5.布置一次课后作业，要求学生结合课文和拓展资源，撰写一篇关于春天的研究报告或论文，培养学生的研究能力和写作能力。

6.在课堂上进行一次春天主题的文化活动，如春天诗词朗诵会、春天绘画展示等，让学生在实践中感受春天的美好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上尝试了情景模拟，让学生们扮演课文中的角色，模拟春日的场景，这样可以让学生更直观地感受到课文中的情景，对于理解课文有很大的帮助。

2.互动讨论：我在课堂上鼓励学生们积极讨论，通过提问和回答，大家互相启发，这样可以提高他们的思维能力和语言表达能力。

3.多元评价：我对学生的评价不仅仅局限于书面作业，还通过观察他们在课堂上的表现，如参与度、讨论的积极性等，来进行综合评价，这样能更全面地了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.时间安排不合理：我在课堂上发现，有时候教学内容安排得太满，导致学生没有足够的时间去消化和吸收所学的知识。

2.部分学生参与度不高：我在课堂上发现，有些学生比较内向，不愿意主动参与到讨论和活动中来，这影响了他们的学习效果。

3.教学资源利用不充分：虽然我使用了教学资源，但是在使用的过程中，我发现有些资源并没有得到充分的利用，这样就不能充分发挥资源的作用。

（三）改进措施

1.调整教学计划：我将重新审视教学计划，对教学内容进行适当的调整，确保学生有足够的时间去理解和掌握所学的知识。

2.激发学生参与：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.优化资源利用：我将更加充分地利用教学资源，如多媒体课件、科普材料等，以提高教学效果。同时，我也会定期检查资源的利用情况，确保资源得到充分的利用。

4.关注学生个体差异：我将更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持，帮助他们取得更好的学习成果。板书设计1.目的明确：板书设计旨在辅助教学，使学生能够清晰地理解和记忆课文《春》的内容，以及春天的自然现象和生物变化。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分：课文内容、自然现象、生物变化。

-课文内容：简要概括课文《春》的主题和主要描绘的春天景象。

-自然现象：列举春天的自然现象，如春风、春雨、春花等。

-生物变化：描述春天生物的变化，如植物的生长、动物的迁徙等。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发式：板书设计引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。

示例：

课文内容：

-主题：春天的美丽与生机

-描绘：春风、春雨、春花、春草、春木

自然现象：

-春风：温暖、和煦

-春雨：细腻、滋润

-春花：绚烂、多彩

-春草：绿意、生机

-春木：茁壮、成长

生物变化：

-植物：生长、开花、结果

-动物：迁徙、繁殖、活动课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对课文《春》的理解程度，以及他们对春天的自然现象和生物变化的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，以了解他们的学习态度和理解能力。

-测试：进行一次小测试，考查学生对课文内容和科普知识的掌握程度，以及他们的阅读理解和分析能力。

-解决问题：根据课堂评价的结果，针对存在的问题进行及时的指导和帮助，以提高学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行仔细的批改，关注他们的书写、语法、表达等方面的问题。

-点评：在作业中给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以帮助他们提高写作能力。

-鼓励：鼓励学生在作业中展现自己的创意和个性，对他们的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

-反馈：及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便他们调整学习方法和策略。典型例题讲解例题1：请概括课文《春》的主要内容。

答案：课文《春》主要描绘了春天的美丽景象，包括春风、春雨、春花、春草、春木等，表达了作者对春天的赞美之情。

例题2：请简要说明课文中对春风的描绘。

答案：课文中对春风的描绘是温暖的、和煦的，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”表达了春风