22 古诗三首 墨梅（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首墨梅（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《古诗三首墨梅》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并体会古诗《墨梅》的意境和情感，提升文学鉴赏能力。

2.运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作，增强语言表达能力。

3.培养对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

4.发展批判性思维，通过分析课文内容，提出自己的见解和疑问。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和语言特点有一定的了解。同时，学生可能已经学习过一些关于传统文化的知识，对梅花等自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学作品generally感兴趣，特别是那些富有意境和情感的古诗。他们具备一定的语言表达和写作能力，能够理解和运用课文中的词语和句式。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《墨梅》的意境和情感方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些较抽象的词语和表达。此外，学生可能对课文中的一些传统文化元素不太熟悉，需要额外的解释和引导。在口语表达和写作方面，学生可能需要更多的练习和指导来提高他们的语言能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文四年级下册统编版》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与《墨梅》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和欣赏古诗中的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合古诗学习的环境，如在教室一角设置讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。教学过程课堂导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习的是《古诗三首》中的《墨梅》。在这首诗中，诗人王冕用细腻的笔触描绘了一幅墨梅图，让我们一起去感受那股清香吧！"

第一环节：朗读感悟（5分钟）

1.学生齐读古诗，感受诗的节奏和韵味。

2.学生分享自己对诗句的理解和感悟，老师进行点评和指导。

第二环节：分析理解（15分钟）

1.老师引导学生关注诗中的关键词语，如“清香”、“疏影”等，分析其意义和作用。

2.学生通过小组讨论，探讨诗中的意象和意境，老师进行点评和指导。

第三环节：应用拓展（15分钟）

1.学生根据诗中的描述，尝试用自己的语言描绘出一幅墨梅图，老师进行评价和指导。

2.学生进行角色扮演，模拟诗中的场景，体会诗人的情感，老师进行点评和指导。

第四环节：总结反思（5分钟）

1.学生总结本节课的收获和感悟，老师进行点评和指导。

2.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。

课堂小结（5分钟）

"通过学习《墨梅》，我们不仅感受到了诗人的才华，还领略了梅花的美丽和坚韧。希望大家能够将这些美好的品质融入到自己的生活中，做一个有品德、有修养的人。"

课后作业（布置给学生）

1.背诵《墨梅》。

2.写一篇关于梅花的短文，可以是故事、散文或诗歌。

3.收集其他描写梅花的诗句，与同学分享。

教学反思（课后进行）

1.课堂导入要生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.在朗读感悟环节，要鼓励学生积极分享自己的感受，培养他们的表达能力。

3.在分析理解环节，要引导学生关注关键词语和意象，提高他们的文学鉴赏能力。

4.在应用拓展环节，要鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘画面，培养他们的创新思维。

5.课后作业要结合课文内容，既有巩固知识的作用，又能提高学生的写作能力。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：学生们通过反复朗读、分析和讨论，对《墨梅》的意境和情感有了更深入的理解。他们能够识别和欣赏诗中的关键词语和意象，如“清香”、“疏影”等，并能够用自己的语言描绘出诗中的画面。

2.语言表达能力的增强：在课堂的各个环节，学生们有机会进行朗读、分享和写作。他们通过模拟诗中的场景，体会诗人的情感，并能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

3.对传统文化的认识和尊重：通过学习《墨梅》，学生们对中国传统文化中的梅花意象有了更深入的了解。他们能够理解梅花的高洁、坚韧的品质，并能够将这些美好的品质融入到自己的生活中。

4.批判性思维的发展：在分析课文内容的过程中，学生们提出了自己的见解和疑问。他们能够运用批判性思维，对课文内容进行思考和评价，提高了自己的思维能力。

5.合作学习的能力：在小组讨论和分享的过程中，学生们学会了与他人合作、倾听和尊重他人的意见。他们能够有效地进行沟通和协作，提高了团队合作能力。重点题型整理1.题型一：意境描绘题

题目：请用自己的语言描绘《墨梅》中所描绘的梅花景象。

答案：示例：在《墨梅》中，诗人王冕描绘了一幅清雅的梅花图。梅花枝干挺拔，花瓣洁白如雪，散发出淡淡的清香。梅花不畏严寒，独自开放在冬日的寒风中，展示出坚韧的品质。

2.题型二：词语理解题

题目：请解释《墨梅》中“清香”和“疏影”的含义。

答案：示例：“清香”指的是梅花散发出的淡淡香气，象征着梅花的纯洁和高洁；“疏影”指的是梅花在月光下的影子，显得稀疏而优雅，象征着梅花的坚韧和独立。

3.题型三：情感分析题

题目：请分析《墨梅》中诗人对梅花的情感态度。

答案：示例：在《墨梅》中，诗人王冕对梅花表现出敬佩和赞美之情。他通过描绘梅花的美丽和坚韧，表达了自己对高洁、独立品质的向往和追求。

4.题型四：诗句赏析题

题目：请赏析《墨梅》中的一句诗句，并解释其意义。

答案：示例：诗句“遥知不是雪，为有暗香来。”赏析：这句诗意味着虽然远远看上去以为是雪花，但走近后才能闻到梅花的清香。这句诗通过对比的手法，强调了梅花的独特之处，表达了诗人对梅花的喜爱和赞美。

5.题型五：文化理解题

题目：请解释《墨梅》中所蕴含的中国传统文化元素，并谈谈其意义。

答案：示例：《墨梅》中蕴含了中国传统文化中梅花的意象。梅花被誉为“花中君子”，象征着高洁、坚韧的品质。在中华文化中，梅花常常被用来比喻人的高尚品德和坚定意志。通过学习《墨梅》，学生们能够更好地理解和尊重中国传统文化，培养自己的民族自豪感。板书设计板书设计：在黑板上画出一幅简化的梅花图，旁边写上“清香”、“疏影”等关键词，让学生能够直观地感受到梅花的美丽和意境。

2.词句：诗句的节奏和韵律

板书设计：将《墨梅》中的重要诗句用不同的颜色标注出韵脚，如“遥知不是雪，为有暗香来。”