小学信息技术第三册下 第6课 奇妙有趣的新本领-如何在Logo中定义过程教案 泰山版

小学信息技术第三册下第6课奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术第三册下第6课奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程教案泰山版教材分析《小学信息技术第三册下》第6课“奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程”是泰山版教材中的一个重要章节，旨在引导学生探索计算机编程的乐趣。通过本课的学习，学生将掌握在Logo环境中定义过程的基本方法，培养他们解决问题的能力和逻辑思维能力。课程内容与课本紧密关联，以Logo编程为基础，从实际操作出发，让学生在探索中学习，在学习中创新，充分体现了信息技术课程的实用性和操作性。核心素养目标分析本课程以培养学生信息技术核心素养为目标，着重提升学生的信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过学习在Logo中定义过程，学生将深化对程序设计思想的理解，提高问题解决的策略选择和逻辑推理能力，培养其面对复杂问题时运用计算机科学方法予以分解、抽象和建模的思维习惯。此外，课程鼓励学生发挥创造性，将所学知识应用于自主设计的程序中，从而加强其运用信息技术手段表达个人想法和创造新事物的能力，充分体现新课标下信息技术教育的核心理念。学情分析本课程面向小学三年级学生，他们在信息技术方面的知识基础尚在构建中，对计算机编程的认识大多停留在表面层次。学生在前几课的学习中，已初步掌握了Logo语言的基本命令，具备了一定的操作技能，但对编程中抽象概念的理解还较为困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力正处于发展阶段，对新鲜事物充满好奇心，但持久注意力和自我调控能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较高的创造潜能，渴望通过信息技术展示自我。然而，由于年龄特点，部分学生在团队协作和沟通表达方面存在不足，这对课程学习中的分组讨论和作品分享环节可能产生影响。此外，学生的行为习惯差异较大，对课堂纪律和任务完成的重视程度不一，这要求教师在教学过程中，既要注重个体差异，又要强化课堂管理，确保教学活动顺利进行。总之，教师在授课时应充分考虑到学生的知识背景、能力水平和素质特点，采用适宜的教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和实例，为学生讲解Logo编程的基本概念和过程定义方法，确保知识传授的准确性。

(2)讨论法：鼓励学生分组讨论，分享编程心得，以提高学生的沟通能力和团队合作精神，促进知识内化。

(3)实验法：提供实践机会，让学生在计算机上操作Logo软件，通过实际编程来巩固学习内容，增强学生的操作技能和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，展示编程示例和操作步骤，使抽象的编程概念形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：使用Logo编程软件作为教学工具，让学生在虚拟环境中直接实践，提高教学互动性和学生的学习体验。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提供更多编程实例和挑战性任务，激发学生的学习自主性和创造力。教学过程今天，我们将一起探索《小学信息技术第三册下》第6课“奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程”。在这一课中，我们将学习如何在Logo编程中定义自己的过程，让我们的程序更加有趣和强大。

1.导入新课

（1）复习旧知

同学们，上节课我们学习了Logo语言的基本命令，谁能告诉我在Logo中，如何让小海龟向前移动10步呢？（学生回答：FD10）

很好，那如果我想让小海龟向右转90度呢？（学生回答：RT90）

（2）情境引入

现在，我们来思考一个问题：如果我们要画一个正方形，需要重复使用哪些命令呢？（学生回答：FD和RT）

对，我们需要不断地让小海龟向前移动一段距离，然后向右转90度。如果我们能把这些命令组合在一起，让小海龟一次性完成这些动作，那该多方便呀！今天，我们就来学习如何实现这个功能。

2.探索新知

（1）介绍过程定义

在Logo中，我们可以定义一个过程，将一系列命令组合在一起。这个过程就像一个魔法盒子，当我们调用它时，小海龟就会按照我们设定的步骤行动。

下面，我们来学习如何定义一个过程。首先，我们需要使用一个特殊的关键字：TO。这个词表示我们要开始定义一个过程了。

（2）实践操作

现在，我们打开Logo软件，一起来定义一个画正方形的过程。

首先，输入：TOsquare，然后按回车键。

最后，我们需要告诉Logo，这个过程的定义结束了。我们输入一个关键字：END。

现在，我们的square过程就定义好了。我们可以通过输入：square，让小海龟按照我们定义的步骤，画出一个正方形。

（3）拓展练习

同学们，我们已经成功定义了一个画正方形的过程。现在，请你们尝试定义一个画三角形的过程，可以吗？

（学生尝试操作，教师巡回指导）

3.课堂小结

今天，我们学习了在Logo中定义过程的方法，它可以让我们更高效地编写程序。通过这个过程，我们让小海龟按照我们的指令，自动完成一系列动作。接下来，请同学们用我们学到的知识，发挥创意，画出自己喜欢的图形吧！

4.课后作业

（1）复习今天所学的内容，向家人介绍如何在Logo中定义过程。

（2）尝试自己编写一个Logo程序，定义一个过程，画出自己喜欢的图形。

（3）将你的作品和程序代码分享到班级群，与同学们交流学习。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了在Logo中定义过程的基本方法，能够独立编写简单的程序代码，实现对小海龟的精确控制。他们对Logo编程的兴趣得到了激发，操作技能明显提高。学生们能够运用所学知识，创造出各种有趣的图形，如正方形、三角形等。

2.过程与方法：

学生通过分组讨论、实践操作等方式，锻炼了逻辑思维能力和问题解决能力。他们在编程过程中学会了如何分析问题、分解任务，并将这些步骤转化为计算机可以理解的过程。此外，学生们在尝试和错误中不断调整优化自己的程序，培养了自主学习能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：

学生在编程过程中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们意识到编程不仅是一种技能，更是一种表达和创造的工具。通过合作学习，学生学会了倾听、尊重他人意见，养成了良好的团队协作习惯。

4.创新与实践：

学生在掌握基本知识的基础上，勇于尝试新的编程思路和方法。他们发挥自己的想象力和创造力，设计出独具特色的程序，将所学知识应用于实际情境中。这种创新精神将有助于他们在未来的学习和生活中，更好地应对各种挑战。

5.交流与分享：

学生在课后将作品和程序代码分享到班级群，与同学们进行交流学习。在这个过程中，他们学会了如何表达自己的观点，接受他人的建议，提高了沟通能力。同时，通过观摩他人的作品，学生拓宽了视野，取长补短，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出浓厚的学习兴趣。在实践操作环节，学生们专注地尝试编写程序，遇到问题时能够互相帮助，共同解决。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，充分发挥团队协作精神，共同完成了过程定义和程序设计。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的思路和程序设计意图，展示了良好的沟通能力和编程技能。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握在Logo中定义过程的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握情况较好。

4.课后作业完成情况：

学生们完成的课后作业质量较高，能够独立编写出具有创意的程序。部分学生还在作业中加入了个人特色，展现了独特的编程思路。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价和鼓励，对他们在编程过程中遇到的困难给予及时指导。在反馈环节，教师针对学生的优点和不足，提出以下几点建议：

a.在编程过程中，注意命令的顺序和逻辑关系，避免出现错误。

b.加强团队合作，学会倾听他人意见，提高沟通能力。

c.勇于尝试新的编程思路和方法，培养创新精神和实践能力。

d.课后多加练习，巩固所学知识，不断提高编程水平。板书设计①知识点：

-TO（定义过程关键字）

-END（结束过程关键字）

-FD（向前移动）

-RT（向右转）

②关键步骤：

-定义过程的步骤：TO开始定义过程名

-执行过程的步骤：过程名

③示例程序：

-画正方形的程序：

```

TOsquare

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

END

```

板书设计以简洁明了的步骤和示例程序为主，突出重点知识点和操作命令，同时以图形化的方式呈现编程过程，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生可以直观地理解定义过程的方法和程序的执行流程。重点题型整理1.题型一：编写一个Logo程序，画出一个小小的正方形。

答案：

```

TOsquare

FD50RT90

FD50RT90

FD50RT90

FD50RT90

END

square

```

2.题型二：定义一个过程，使小海龟画出一个直角三角形。

答案：

```

TOtriangle

FD100RT90

FD100RT135

FD141.42RT135

END

triangle

```

3.题型三：编写一个Logo程序，使小海龟画出一个五角星。

答案：

```

TOstar

FD100RT144

FD100RT144

FD100RT144

FD100RT144

FD100RT144

END

star

```

4.题型四：定义一个过程，使小海龟画出一个半径为100的圆。

答案：

```

TOcircle

RT90

REPEAT36[

FD100RT10

]

END

circle

```

5.题型五：编写一个Logo程序，使小海龟画出一个小猫的脸。

答案：

```

TOcat

FD50RT45

FD35RT135

FD35RT135

FD35RT45

FD50RT45

FD50RT135

FD50RT135

FD50RT45

END

cat

```反思改进措施(1)在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，既保证了知识的系统性，又激发了学生的学习兴趣和主动性。

(2)我充分利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，使抽象的编程概念形象化，提高了学生的学习效果。

2.存在主要问题：

(1)在教学过程中，我发现部分学生的学习积极性不高，可能是因为他们对编程的兴趣不够。

(2)部分学生在编程过程中遇到问题时，缺乏解决问