中图版七年级上册信息技术 5.3.3幻影“海龟”教学设计

中图版七年级上册信息技术5.3.3幻影“海龟”教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《中图版信息技术七年级上册》第五章第三节“幻影‘海龟’”是引领学生探索编程乐趣的重要章节。通过本节内容的学习，学生将深入理解“海龟”图形绘画的基本原理，掌握使用Logo语言控制“海龟”绘图的操作方法。课程与课本紧密关联，以“海龟”动画引入编程思维，激发学生对编程的兴趣，同时，结合生活实例，设计实用性强、富有趣味的编程练习，确保学生能将理论知识与实践操作有效结合，增强其解决问题的能力。核心素养目标分析本节课以培养学生信息技术学科核心素养为核心，紧密围绕“中图版七年级上册信息技术5.3.3幻影‘海龟’”内容。通过Logo语言的学习与实践，旨在提升学生以下核心素养：一是信息意识，使学生能够通过编程语言表达创意，意识到信息技术在生活中的应用；二是计算思维，培养学生运用编程解决问题的能力，通过设计“海龟”绘图路径，锻炼逻辑推理和问题解决技巧；三是数字化创新，鼓励学生发挥想象，创造个性化的图形作品，激发创新精神与审美情趣。这些目标与新课标要求相契合，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握了计算机基本操作、简单的编程逻辑以及Logo语言的基础命令，能够理解程序运行的基本过程。

2.在学习兴趣上，七年级学生对新鲜有趣的编程游戏和富有挑战性的任务表现出较高的兴趣；在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但个体差异明显；在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究学习，喜欢通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对Logo语言中复杂命令的理解和运用；在编程过程中，如何将创意转化为具体的绘图指令；以及调试程序时，遇到错误难以独立排查和解决。此外，部分学生对编程学习的畏难情绪也可能影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解Logo语言的高级命令和编程技巧，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同解决编程过程中的难题，培养学生合作解决问题的能力。

3.实验法：提供实践操作机会，让学生动手绘制图形，体验编程乐趣，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影展示“海龟”绘图过程，使抽象的编程命令具体化、形象化。

2.教学软件：使用Logo编程环境，实时演示代码效果，提高学生学习兴趣和操作技能。

3.互动平台：利用课堂互动软件，开展编程竞赛和作品展示，激发学生学习积极性。教学过程第一课时

一、导入新课

同学们，上节课我们已经学习了如何使用Logo语言中的基本命令来控制小海龟绘制图形。今天，我们将深入学习幻影“海龟”，探索更多有趣的绘图技巧。（2分钟）

二、探究主旨内容

1.小海龟的神秘面纱

首先，让我们回顾一下Logo语言中的“海龟”是什么。在编程世界里，小海龟就像一个神奇的画笔，它可以按照我们的指令在屏幕上绘制出美丽的图形。那么，小海龟是如何工作的呢？（5分钟）

请同学们打开教材，翻到第五章第三节，我们一起来看看幻影“海龟”的奥秘。

2.探索“海龟”绘图原理

在Logo语言中，我们可以使用FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）和LT（左转）等命令来控制小海龟的移动。那么，如何让小海龟绘制出我们想要的图形呢？这就需要我们掌握一些高级命令和技巧。

三、实践操作

1.绘制基本图形

请同学们打开Logo编程环境，尝试使用我们刚刚学习的命令来绘制一个正方形。注意，我们需要让小海龟在四个角上转弯，并确保每条边的长度相等。

现在，大家开始动手实践吧！我在旁边观察，如果有问题，可以随时向我请教。（15分钟）

2.创意绘图

在掌握了基本图形绘制方法后，请同学们发挥自己的想象，尝试绘制一个自己喜欢的图形。可以是动物、植物，也可以是生活中的物品。在绘制过程中，注意灵活运用所学命令，让小海龟听从你的指挥。（20分钟）

四、作品展示与评价

1.作品展示

同学们，时间到了，请停下手中的工作，我们将进行作品展示。请大家把自己的作品展示给其他同学，分享你的创意和心得。（10分钟）

2.评价与反馈

在欣赏完同学们的作品后，我们来进行评价。请大家从创意、技巧和美观三个方面对作品进行评价。同时，也可以给其他同学提出一些建议和鼓励。（5分钟）

五、总结与拓展

1.总结

2.拓展

课后，请同学们尝试以下拓展任务：

（1）利用Logo语言绘制一个五角星；

（2）思考如何优化自己的程序，使其更加简洁高效；

（3）尝试编写一个程序，让小海龟绘制一个螺旋线。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们学习了幻影“海龟”的绘图技巧，并发挥创意绘制了美丽的图形。今天，我们将进一步深入学习，探索更多有趣的编程知识。（2分钟）

二、深入学习

1.复杂图形的绘制

在掌握了基本图形绘制方法后，我们尝试绘制一些更复杂的图形。例如：心形、花朵等。这需要我们灵活运用所学命令，同时注意调整画笔的粗细和颜色。

请同学们打开教材，我们一起来看看如何绘制这些复杂图形。（10分钟）

2.动态效果的实现

除了绘制静态图形，我们还可以让小海龟动起来，实现一些动态效果。例如：让小海龟沿着一个圆形轨迹移动，或者让小海龟绘制一个不断变化的图形。

三、实践操作

1.绘制复杂图形

请同学们根据教材中的示例，尝试绘制一个心形。在绘制过程中，注意观察小海龟的移动轨迹，确保图形的准确性。（15分钟）

2.制作动态效果

在掌握了复杂图形绘制方法后，请同学们尝试制作一个动态效果。例如：让小海龟沿着一个正方形轨迹移动，或者让小海龟绘制一个不断旋转的图形。（20分钟）

四、作品展示与评价

1.作品展示

同学们，时间到了，请停下手中的工作，我们将进行作品展示。请大家把自己的作品展示给其他同学，分享你的创意和心得。（10分钟）

2.评价与反馈

在欣赏完同学们的作品后，我们来进行评价。请大家从创意、技巧、动态效果和美观等方面对作品进行评价。同时，也可以给其他同学提出一些建议和鼓励。（5分钟）

五、总结与拓展

1.总结

2.拓展

课后，请同学们尝试以下拓展任务：

（1）利用Logo语言制作一个动画，展示小海龟在不同图形间的移动；

（2）思考如何将所学的编程技巧应用到实际生活中，解决一些实际问题；

（3）尝试学习其他编程语言，拓宽自己的编程视野。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《Logo编程实例解析》：本书通过大量的实例，详细介绍了Logo编程的基本命令和高级应用，帮助学生更好地理解和掌握Logo编程技巧。

（2）《计算机编程趣味入门》：本书以轻松有趣的方式介绍了计算机编程的基本概念和技巧，适合初学者拓展知识面，激发编程兴趣。

2.课后自主学习和探究

（1）探索Logo编程的其他功能：Logo编程不仅限于绘图，还可以进行数学计算、游戏设计等。请同学们课后尝试利用Logo编程解决一些数学问题，例如：计算圆的面积、求解一元二次方程等。

（2）研究其他编程语言：了解其他编程语言（如Python、Scratch等）的基本语法和特点，比较它们与Logo编程的异同，拓展编程视野。

（3）项目式学习：结合实际生活，设计一个编程项目，如制作一个简易的计算器、编写一个趣味游戏等。在项目实施过程中，注意运用所学的编程知识和技巧，提高解决问题的能力。

任务一：Logo编程与数学结合

请同学们利用Logo编程，完成以下数学问题的求解：

1.计算并绘制一个半径为100单位的圆的面积。

2.编写程序，求解一元二次方程：ax^2+bx+c=0。

任务二：比较Logo与其他编程语言

了解以下编程语言的基本特点，并与Logo编程进行比较：

1.Python：一种广泛应用于人工智能、网络开发等领域的编程语言，语法简洁明了。

2.Scratch：一种面向儿童的图形化编程语言，通过拖拽积木块的方式编写程序。

任务三：项目式学习

请同学们分组进行项目式学习，每组选择一个实际生活中的问题，运用所学的编程知识解决问题。以下是一些建议的项目主题：

1.制作一个简易的计算器，可以实现加、减、乘、除等基本运算。

2.编写一个趣味游戏，如：贪吃蛇、俄罗斯方块等。板书设计1.标题：幻影“海龟”探索之旅

-目的：明确本节课的核心内容，激发学生对编程探索的兴趣。

2.板书结构：

-主干：Logo语言高级命令与应用

-分支1：复杂图形绘制

-分支2：动态效果实现

-条理分明：从基本命令到高级应用，逐步深入，层次清晰。

3.重点内容：

-FD、BK、RT、LT命令组合

-绘制心形、圆形等复杂图形

-制作移动轨迹和旋转动态效果

-简洁明了：关键词突出，命令示例清晰。

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，增加视觉吸引力。

-在板书旁边绘制小海龟卡通形象，增强趣味性。

-以流程图形式展示编程逻辑，简洁易懂。

5.概括性：

-板书内容精炼，概括性强，便于学生记忆和理解。

-通过板书，学生能够快速回顾课堂所学，为课后复习提供便利。

板书设计将紧密围绕教学内容，以清晰的结构、简洁明了的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。作业布置与反馈一、作业布置

1.基础作业

-请同学们运用本节课所学的Logo命令，绘制一个自己设计的复杂图形，并在作品中加入至少一种动态效果。

-编写一个程序，实现小海龟沿着一个自定义轨迹移动。

2.拓展作业

-结合数学知识，利用Logo编程解决一个实际问题，例如：计算并绘制一个指定半径的圆的周长和面积。

-尝试学习并使用Python或Scratch等其他编程语言，完成一个简单的项目。

二、作业反馈

1.批改与评价

-在批改作业时，关注学生的编程思路、命令使用准确性以及程序的简洁性。

-对学生的作品给予积极的评价，肯定其优点，指出需要改进的地方。

2.反馈与建议

-针对每个学生的作业，给出具体的反馈，包括编程技巧、逻辑思维和创意表达等方面的建议。

-对于基础作业，着重指出学生在命令使用和图形绘制方面的错误，指导学生掌握正确的编程方法和技巧。

-对于拓展作业，鼓励学生积极探索，对学生在学习其他编程语言过程中遇到的困难提供帮助。

3.个性化指导

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们在编程学习上取得进步。

-对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，提高编程能力。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我觉得在引入新课的部分，通过回顾上节课的内容，激发学生对新知识的兴趣，这个方法还是挺有效的。同学们对新奇有趣的编程游戏充满了好奇心，这也为接下来的课堂教学奠定了良好的基础。

在课堂教学过程中，我注重引导学生主动探究，让他们在实践中掌握Logo语言的高级命令和应用。我发现，通过分组讨论和实践操作，学生们能够更好地理解编程概念，并将所学知识应用到实际中。尤其是在作品展示环节，同学们积极分享自己的作品，不仅增强了他们的自信心，还激发了其他同学的学习热情。

然而，我也注意到，在课堂教学过程中，部分学生对编程学习的畏难情绪仍然存在。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对这些学生的关注和辅导，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步克服恐惧心理。

此外，我在作业布置与反馈方面，尽量做到有针对性、有层次感。通过批改作业，我发现学生们在编程技巧和逻辑思维方面还存在一些问题。在今后的教学中，我会更加关注这些方面，针对性地进行指导，帮助学生提高编程能力。

值得一提的是，板书设计在本节课中起到了很好的辅助作用。清晰的结构、简洁明了的内容以及趣味性的元素，都使得学生们更容易理解和记忆所学知识。在今后的教学中，我会继续优化板书设计，使之更加贴合教学内容，提高教学效果。

最后，我认为拓展与延伸部分的内容对学生们来说是非常有益的。通过拓展阅读和课后自主探究，学生们可以拓宽知识面，提高自主学习能力。在接下来的教学中，我会继续关注学生们的拓展学习情况，为他们提供更多有价值的资源和指导。重点题型整理题型一：绘制正方形

题目：使用Logo语言，编写程序绘制一个边长为100的正方形。

解答：

```

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

```

题型二：绘制心形

题目：使用Logo语言，编写程序绘制一个心形。

解答：

```

RT45PD

FD100RT135

FD100RT135

FD100LT45

PU

```

题型三：计算圆的周长和面积

题目：使用Logo语言，编写程序计算并输出半径为50的圆的周长和面积。

解答：

```

;计算周长

MAKE"r50

MAKE"perimeter(*2PIr)

PRINTperimeter

;计算面积

MAKE"area(*PI(*rr))

PRINTarea

```

题型四：实现小海龟的移动轨迹

题目：使用Logo语言，编写程序让小海龟按照一个自定义轨迹移动。

解答：

```

;移动轨迹为：向前移动100，右转90度，再向前移动100

FD100RT90

FD100

```

题型五：编写一个简单的计算器程序

题目：使用Logo语言，编写一个可以进行加法运算的计算器程序。

解答：

`