四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第一课时教案1人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在适当的语境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习农场里的动物，让学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作、完成任务等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了Unit3Weather之后，学生已经熟悉了日常天气的表达方式，并在PartB中学习了如何描述天气状况。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些农场动物的名称和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生动有趣的图片和实际情境通常表现出较高的兴趣，因此，通过图片和实物展示农场动物将能够吸引他们的注意力。学生在语言能力方面已具备一定的听、说、读基础，但书写和语法运用可能需要进一步指导。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，而另一部分则可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解农场动物的名称和特征时，学生可能会遇到一些生词和复杂句型的困难。此外，将英语学习与实际情境结合起来可能对部分学生构成挑战，特别是在描述动物特征和进行角色扮演时。学生可能还需要在听力理解上加强，以确保能够准确捕捉到关键信息。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法。通过创设农场情境，引导学生参与听力、口语、阅读和写作活动，以提高他们的语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：课堂上，教师将组织学生进行角色扮演，模拟农场中的场景，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型。此外，通过小组讨论和问答环节，鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的思维品质和语言表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物教具（如农场动物模型）、图片等教学媒体。通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解和记忆新知识，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农场动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农场里有哪些动物吗？它们有什么特点？”

展示一些关于农场动物的图片或视频片段，让学生初步感受农场动物的魅力。

简短介绍农场动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农场动物知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场动物的基本概念、特点和分类。

过程：

讲解农场动物的定义，包括其主要特点和分类。

详细介绍每个农场动物的特点和习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农场动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农场动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农场动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农场动物的多样性。

引导学生思考这些农场动物对人类生活的影响，以及如何保护农场动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农场动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农场动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农场动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农场动物的基本概念、特点、案例分析等。

强调农场动物在人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农场动物知识。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于农场动物的图画，并简要描述画面内容，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容是学习Unit4AtthefarmPartB，涉及的知识点包括：

1.新词汇的学习：本节课将学习一些与农场动物有关的词汇，如pig、sheep、cow、chicken等。

2.句型的学习：本节课将学习如何用英语描述农场动物的特点，如"Thepigisfat."和"Thecowiswhite."。

3.听力和口语练习：通过听力和口语练习，让学生能够听懂并正确发音这些新词汇和句型。

4.阅读理解：通过阅读关于农场动物的短文，提高学生的阅读理解能力。

5.写作练习：通过写作练习，让学生能够运用所学词汇和句型，写一段关于农场动物的短文。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识以及问题解决能力。重点关注学生在课堂活动中的积极性、主动性和创造性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述、合作程度以及对他人意见的尊重。评价学生能否有效地呈现和表达自己的观点，以及他们的口头表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如词汇、句型、听力理解和阅读理解等。评价学生的答题准确性、速度和书写规范。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的应用能力。关注学生的作业质量、创新性和对作业要求的遵守情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于学生的优点应给予肯定和鼓励，对于需要改进的地方应提出具体的建议和指导。同时，教师还应根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。教学反思与改进然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在听力理解环节，我发现有些学生在理解农场动物的叫声时遇到了困难。这可能是因为他们对动物叫声的认知不够，或者是听力技巧还需要提高。其次，在口语表达方面，部分学生发音不够准确，尤其是在单词的连读和语调上。这可能是由于他们在课外缺乏足够的口语练习。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进。首先，我将增加一些关于动物叫声的听力练习，让学生在课堂上有机会听更多的实际声音，以提高他们的听力理解能力。其次，我会加强对学生发音的纠正和指导，通过模仿和模仿练习，帮助他们更准确地发音。同时，我也会鼓励学生在课外多进行英语口语练习，比如参加英语角或者和同学一起进行对话练习。

此外，我还需要注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间来理解和掌握新知识。对于学习有困难的学生，我计划提供更多的个别辅导，以帮助他们克服学习障碍。板书设计①用清晰的字体和颜色标注本节课的主要词汇，如“pig”、“sheep”、“cow”、“chicken”等。

②用列表或思维导图的形式展示农场动物的特点和分类，帮助学生系统地掌握知识。

③在句型展示部分，用框架或图示的方式呈现句型结构，如"Thepigisfat."和"Thecowiswhite."，并标注关键词。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①利用卡通插图或动物形象来代表农场动物，使板书更具吸引力。

②设计有趣的互动游戏或竞赛，如“动物猜猜乐”或“农场动物知识问答”，让学生在游戏中学习。

③鼓励学生参与板书设计，例如让学生绘制自己喜欢的农场动物图画，并在图画旁边写上相关词汇和句型。重点题型整理1.词汇填空：根据句子内容，填入正确的农场动物词汇。

例如：Thedogisagoodfriendofhumans.Thehorseisausefulanimalonthefarm.Thepigis________________.

答案：fat

2.选择题：选择正确的句子，描述农场动物的特征。

例如：Whichsentenceiscorrect?

A.Thecowisfat.

B.Thecowisthin.

C.Thecowisyellow.

答案：A

3.句型转换：将简单句转换为复合句，描述农场动物的特征。

例如：Thecowisbig.

答案：Thecowisbigandstrong.

4.听力理解：听录音，回答问题，描述农场动物的特征。

例如：Whatisthecolorofthechicken?

答案：Thechickenisyellow.

5.口语表