减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：减法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.沪教版数学一年级上册中减法概念的理解与运用。

2.减法算式的构建与计算方法。

3.利用生活中的实例，让学生体验减法的实际意义。

教学目标：

1.让学生掌握减法的基本概念。

2.培养学生正确书写减法算式的能力。

3.提高学生运用减法解决简单实际问题的能力。

教学方法：

1.采用情境教学法，引导学生从生活中发现减法问题。

2.利用直观演示法，帮助学生理解减法运算。

3.通过实际操作，让学生在实践中掌握减法计算方法。

教学步骤：

1.导入新课，通过讲解生活中的减法实例，引导学生进入学习状态。

2.讲解减法概念，让学生了解减法的含义。

3.演示减法算式的构建方法，指导学生正确书写减法算式。

4.组织学生进行减法计算练习，巩固所学知识。

5.结合实际情境，设计练习题，让学生运用减法解决简单问题。

6.总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学评价：

1.课堂练习的完成情况。

2.学生对减法概念的理解程度。

3.学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析1.培养学生逻辑思维能力：通过减法的学习，使学生能够理解数量关系，发展逆向思维和逻辑推理能力。

2.提升问题解决能力：使学生能够将减法知识应用于解决生活中的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.增强数学交流能力：在教学过程中，鼓励学生用数学语言表达减法的运算过程和结果，提高数学表达和交流能力。

4.培养数学情感和态度：激发学生对数学学习的兴趣，使其在探索减法运算中体验到数学的乐趣，形成积极向上的数学学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.减法概念的理解。

2.减法算式的构建与计算。

3.减法在实际问题中的应用。

难点：

1.理解减法中数量减少的关系。

2.减法算式的正确书写与计算。

解决办法：

1.利用直观教具和实物操作，帮助学生形象理解减法概念，突出数量减少的关系。

2.通过示范和指导，让学生掌握减法算式的构建方法，强调符号的准确使用。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生计算能力，注重个别辅导，针对难点进行突破。

4.结合生活情境，设计实际问题，引导学生运用减法知识解决问题，加强知识点的实际应用。

5.鼓励学生相互交流讨论，分享解题思路，提高解题策略。教学资源1.软件资源：

-沪教版一年级上册数学教材

-数学教学PPT

-电子白板

-数学教学软件

2.硬件资源：

-实物教具（如小棒、计数器等）

-课堂练习册

-黑板

-投影仪

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-课堂实录视频

-数学学习APP（不含游戏）

5.教学手段：

-情境教学法

-直观演示法

-小组合作学习

-互动提问

-实践操作活动

-个别辅导与评价反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括减法概念的介绍视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕减法的概念和应用，设计问题，如“你能用自己的话解释什么是减法吗？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，理解减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试用自己的话解释减法，并记录疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索减法概念。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

作用与目的：

-让学生提前接触减法概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对减法的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个故事（如小猴摘桃），引出减法运算。

-讲解知识点：详细讲解减法算式的构建和计算方法。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生通过实物操作体验减法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行一对一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考减法运算的步骤。

-参与课堂活动：在小组游戏中，学生通过操作教具进行减法运算。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，分享解题方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法的运算规则。

-实践活动法：通过操作教具，增强学生对减法的感知。

-合作学习法：小组合作，提高学生沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对减法知识点的理解，掌握减法运算技能。

-通过实践活动，锻炼学生动手操作能力，解决实际问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的减法练习题。

-提供拓展资源：推荐一些生活中的减法实例，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成减法练习题，巩固所学。

-拓展学习：学生通过生活实例，了解减法的广泛应用。

-反思总结：学生回顾学习过程，提出自我改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固减法知识点，提高解题能力。

-拓宽知识视野，理解减法在生活中的重要性。

-培养学生自我反思的习惯，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选取一些包含减法运算的数学故事书，如《小熊掰掰》、《数学岛历险记》等，让学生在阅读中体会数学的乐趣。

-数学游戏：提供一些减法相关的数学游戏，如“减法接龙”、“数字消消乐”等，通过游戏的方式，提高学生对减法的兴趣和运算速度。

-生活实例：收集一些生活中的减法实例，如购物找零、烹饪减料等，帮助学生理解减法在生活中的实际应用。

-数学绘本：推荐一些关于减法的数学绘本，如《数学森林》等，通过丰富的插图和故事情节，让学生更加直观地理解减法的概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家长的帮助下，尝试用生活中的物品进行减法操作，如用水果、玩具等代替数字进行减法运算，将数学学习与生活实际相结合。

-组织学生进行数学故事分享会，让学生挑选自己喜爱的数学故事书，与同学们分享故事中的减法知识，培养数学表达和交流能力。

-建议学生利用课后时间，与家长一起玩减法游戏，提高减法运算速度和准确性，同时增进亲子关系。

-鼓励学生关注生活中的减法现象，记录下来并与同学分享，培养观察力和应用能力。

-引导学生通过阅读数学绘本，增强对减法知识的理解和记忆，培养数学思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了减法的概念、减法算式的构建以及减法在实际问题中的应用。通过实物操作、小组合作和课堂讲解，同学们对减法有了初步的理解和掌握。我们重点学习了如何正确书写减法算式，以及如何运用减法解决生活中的实际问题。

2.当堂检测：

为了检验同学们对减法知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

（1）选择题：

a.以下哪个算式表示8减去3？

A.8-3

B.8+3

C.3-8

b.小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？

A.7个

B.10个

C.3个

（2）填空题：

c.请写出“12减去5”的算式：________。

d.请计算以下算式的结果：15-8=________。

（3）解答题：

e.小华有20元，他买了一本书花去了8元，他还剩下多少元？

f.小刚有15个篮球，他给了小强3个，又给了小红2个，他还剩下多少个篮球？

（4）应用题：

g.学校有25个学生，其中有5个学生参加了篮球比赛，剩下的学生参加了足球比赛，参加足球比赛的学生有多少个？

h.小红有18块巧克力，她要分给6个朋友，每个朋友能得到几块巧克力？

教师在学生完成后，及时批改并给予反馈，针对学生错误较多的题目，进行集中讲解和指导，确保学生对减法的理解和应用能力得到巩固和提高。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：

-减法的定义

-减法算式的构建（被减数、减数、差）

-减法的实际应用

-关键词：

-减少、减去、剩下

-被减数、减数、差

-生活实例（购物找零、分享物品等）

②简洁明了：

-简化公式：被减数-减数=差

-步骤简化：识别被减数和减数→执行减法运算→得到差

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点（如用红色标出减数，蓝色标出被减数，绿色标出差）

-设计有趣的图形或简笔画，如小动物分食物、小树摘果实等，形象展示减法的概念

-创设情境，如“数学森林”中的减法故事，通过故事板书引导学生进入学习情境

-引入学生参与的互动环节，如在黑板上设置“减法接龙”游戏，让学生上台参与板书

板书设计旨在通过直观、有趣的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆减法的概念和运算过程，同时激发学生的学习兴趣和课堂参与度。课后作业答案：小明剩下7元。

2.小红有15个苹果，她给了小明5个，