14健康过冬天 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

14健康过冬天教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教材分析“14健康过冬天”是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版的一课内容。本课旨在让学生了解冬季的健康知识，培养良好的生活习惯，以促进学生的身心健康发展。教材通过生动的案例、图片和简单的文字，向学生介绍了冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于提高学生的生活自理能力和自我保护意识。教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法，从而提高学生对冬季健康生活方式的认识和重视。核心素养目标本课旨在培养学生的健康素养，使学生能够了解冬季的健康知识，形成良好的生活习惯，提高自我保健能力。具体目标如下：

1.提升学生的信息素养，能够从教材中获取冬季健康生活的相关信息，理解并掌握冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

2.培养学生的交流与合作能力，通过小组讨论、分享经验和看法，增进学生之间的交流与合作，提高学生对冬季健康生活方式的认识和重视。

3.增强学生的实践操作能力，通过实践活动，引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯，提高自我保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解冬季健康生活的重要性。

2.掌握冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

难点：

1.将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

2.培养学生的交流与合作能力。

解决办法：

1.通过生动的案例、图片和简单的文字，引导学生理解冬季健康生活的重要性。

2.通过小组讨论、分享经验和看法，提高学生对冬季健康生活方式的认识和重视。

3.通过实践活动，将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

4.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的交流与合作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.生活案例法：通过生动的案例，引导学生了解冬季健康生活的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，分享经验和看法，提高学生对冬季健康生活方式的认识。

3.实践活动法：动手实践，将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示教材内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用互动教学软件，引导学生主动参与学习。

3.网络资源整合：引入相关网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“健康过冬天”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何健康地度过冬天吗？冬天对我们的身体和生活有什么特别的要求？”

-展示一些关于冬季生活的图片或视频片段，让学生初步感受冬季的魅力或特点。

-简短介绍冬季健康生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬季健康知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季健康生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解冬季健康生活的定义，包括其主要关注点或方面。

-详细介绍冬季健康生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解冬季健康生活对身心健康的实际应用或作用。

3.冬季健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季健康生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冬季健康案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季健康生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冬季健康生活原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季健康生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季健康生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季健康生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括冬季健康生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调冬季健康生活对身心健康的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于冬季健康生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解冬季健康生活的基本概念、组成部分和原则，掌握冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

2.生活习惯：学生将学会如何将冬季健康生活的知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

3.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和团队协作能力将得到锻炼和提升，他们能够更好地与他人共同解决问题。

4.表达能力：学生在课堂展示环节中将得到锻炼，他们的表达能力和沟通技巧将得到提高，能够更清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

5.创新思维：在讨论冬季健康生活的未来发展时，学生将发挥创造性思维，提出创新性的想法和建议，培养创新意识和创新能力。

6.自我反思：通过课后作业的撰写，学生将能够对自己的学习过程进行反思，提高自我评价和自我改进的能力。板书设计1.冬季健康生活要点

-防寒保暖：穿戴适当的衣物、帽子、手套等

-合理饮食：多吃温热食物、保持水分摄入

-适量运动：进行室内外运动、增强体质

-心理调适：保持积极心态、应对冬季情绪低落

2.冬季健康生活原则

-均衡饮食：合理搭配蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素

-规律作息：保持充足的睡眠、合理安排作息时间

-个人卫生：保持身体清洁、注意个人卫生习惯

-社交互动：积极参与社交活动、增进人际关系

3.冬季健康生活案例

-案例一：介绍一个冬季感冒的案例，分析预防感冒的方法

-案例二：分享一个冬季运动的案例，讨论运动对身体的好处

-案例三：讲述一个冬季情绪管理的案例，探讨如何保持积极心态

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图标、插图等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的笔来标注不同的知识点，或者在板书中加入与冬季相关的图片，如雪花、冬季运动等，以增加板书的趣味性和吸引力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了如何健康地度过冬天。我们了解到冬季健康生活的重要性，掌握了防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。通过冬季健康知识的讲解和案例分析，我们深入了解了冬季健康生活的特性和重要性。在小组讨论中，我们积极分享了自己的经验和看法，培养了合作能力和解决问题的能力。在课堂展示环节，我们锻炼了表达能力，加深了对冬季健康生活的认识和理解。

当堂检测：

1.冬季健康生活主要包括哪些方面？

2.为什么在冬季需要注意防寒保暖？

3.请举例说明如何在冬季保持合理饮食？

4.冬季适量运动对身体有什么好处？

5.请谈谈你在冬季如何进行心理调适？反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境模拟：通过模拟冬季生活的实际情境，让学生在情境中学习和体验冬季健康生活的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思考和参与，使学生在互动中掌握知识，培养学生的交流与合作能力。

3.实践操作环节：增加冬季健康生活的实践操作环节，如演示如何正确穿戴冬季衣物、分享合理的冬季饮食搭配等，让学生在实践中学习和体验，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在讨论和实践活动环节，可能会因为时间安排不够合理，导致学生讨论不充分，实践活动无法顺利进行。

2.学生参与度不够高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意积极参与和表达自己的观点。

3.教学评价方式单一：现有的教学评价方式可能过于依赖笔试成绩，不能全面客观地评价学生在冬季健康生活方面的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保讨论和实践活动环节有足够的时间进行，让学生能够充分参与和体验。

2.提高学生参与度：通过鼓励和激励的方式，引导学生积极参与小组讨论和课堂展示，增强学生的自信心和参与意愿。

3.多样化教学评价方式：采用多元化的教学评价方式，如观察学生的日常行为、评价学生的实践操作能力等，全面客观地评价学生在冬季健康生活方面的掌握情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冬季健康生活指南》

-视频资源：《冬季运动的益处》

-文章：《冬季心理调适方法》

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《冬季健康生活指南》，了解冬季健康生活的更多知识。

-学生观看《冬季运动的益处》视频，了解冬季运动的种类和益处，选择一种适合自