九年级语文上册 第一单元 任务一《尝试创作》教案 新人教版

九年级语文上册第一单元任务一《尝试创作》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级语文上册第一单元任务一《尝试创作》教案，新人教版。本节课内容紧密结合教材，主要包括以下部分：首先，回顾和总结前两单元的诗歌及散文阅读，提炼文学创作元素；其次，引导学生学习并模仿名家作品，进行创意写作实践，包括写一段描绘自然景色或者表达情感的短文；最后，通过小组交流与讨论，让学生互评互鉴，提高创作水平，并理解创作背后的文化内涵。教学内容涵盖课本中的写作指导、例文分析及课后练习。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过学习名家作品，使学生能够感受并理解文学语言的美，培养审美情趣；强化创意表达能力，鼓励学生运用所学知识进行个性化创作，发展创新思维；加强合作交流能力，通过小组互评互鉴，培养学生倾听、理解他人观点，提升人际沟通与团队协作能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语文素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学情分析三、学情分析：九年级学生在知识层面，已具备了一定的文学常识和阅读理解能力，能够独立分析文本，但在创意写作和深度表达方面尚需提高。在能力上，学生们具备基本的写作技能，但创作时往往缺乏创新性和独特性，需要进一步激发想象力和创造性思维。素质方面，学生们的文学鉴赏能力参差不齐，部分学生对文学作品缺乏兴趣，影响了对课程内容的深入理解和创作动机的激发。此外，学生在课堂上的参与度和合作交流习惯也存在差异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注个体差异，采用多样化教学策略，鼓励学生主动参与，提高文学素养和创作兴趣。同时，注重培养学生的良好学习习惯，为提升课堂教学效果奠定基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文学创作素材参考资料。

2.软件资源：语文教学辅助软件、写作素材库、课文朗读音频。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、在线文学资源、数字化作文评改系统。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论交流、写作实践、作品展示与评价。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的诗歌和散文，感受那些美丽的文学元素。今天，我们将进入一个新的环节——尝试创作。在这个环节中，我将引导你们探索如何将我们阅读中的感悟和灵感转化为自己的文字。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在前两个单元中阅读了许多优美的诗歌和散文，你们有没有想过，这些作品是如何触动我们的心灵的？今天，我们要尝试自己创作，让我们的文字也能像那些名家作品一样，传递情感，展现美丽。

2.文本探究（15分钟）

现在，请打开课本，翻到第一单元的《尝试创作》部分。我们将从课本提供的例文中，分析作者是如何构思和表达自己的情感的。

（1）阅读例文，思考以下问题：

-作者选择了哪些景物或情境来表达情感？

-作者使用了哪些修辞手法？

-文章的结构是如何安排的？

（2）小组讨论，分享你的发现。

3.创作实践（20分钟）

现在，让我们尝试自己动手创作。请你们选择一个主题，例如自然景观或情感表达，运用我们刚才分析的写作技巧，写一段100-200字的短文。

（1）独立创作，注意以下事项：

-抓住主题，明确要表达的情感。

-使用恰当的修辞手法，增强语言的表现力。

-注意文章结构的合理安排。

（2）在创作过程中，我会巡回指导，帮助你们解决写作中的问题。

4.小组交流与评价（15分钟）

创作完成后，我们来进行小组交流。请同学们在小组内分享自己的作品，并互相评价。

（1）评价标准：

-是否明确表达主题和情感。

-语言是否具有美感和表现力。

-文章结构是否合理。

（2）每个小组挑选一篇优秀作品，准备进行班级展示。

5.班级展示与总结（10分钟）

现在，让我们来欣赏一下各组的优秀作品。在展示过程中，其他同学要认真倾听，思考以下问题：

-这篇文章给你留下了怎样的印象？

-作者在表达情感方面有哪些值得学习的地方？

展示结束后，我会对今天的创作活动进行总结，强调创作中的优点和需要改进的地方。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们根据今天的创作实践，结合课本中的写作指导，修改和完善自己的作品。我们将在下次课上继续交流，共同提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择与教材课文风格相近的文学作品，如现代诗、抒情散文等，让学生在课后阅读，以拓宽文学视野。

-美术作品：提供与课文内容相关的美术作品，如山水画、情感主题的插画等，帮助学生通过视觉艺术感受文学创作的意境。

-音频资料：推荐一些配乐诗朗诵或者情感抒发的音乐作品，让学生在音乐中寻找写作灵感。

-名家讲座：分享一些文学名家的讲座视频，让学生了解文学创作的背景知识及创作心得。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将生活中的点滴感受记录下来，作为创作的素材。

-建议学生尝试模仿名家作品，通过模仿练习，学习不同的写作技巧，并逐步形成自己的写作风格。

-组织学生参加文学社团或写作小组，与同学们共同交流、讨论，激发创作灵感。

-提醒学生关注课本中的写作练习和课后作业，通过反复练习，提高写作水平。

-鼓励学生参加校内外作文比赛或征稿活动，勇敢地展示自己的才华。典型例题讲解1.例题一：请根据本单元所学《秋夜》一文，运用比喻手法，写一段描绘秋夜星空的短文。

答案示例：秋夜，宛如一位深邃的诗人，将满天繁星点缀成无数银珠，密密麻麻地撒在黑色的绸布上。星河如同一条蜿蜒的银蛇，静静地穿越夜空，仿佛在诉说着古老的传说。

2.例题二：请参考《秋夜》文中的抒情手法，以“离别的车站”为主题，写一段表达离别情绪的短文。

答案示例：离别的车站，空气中弥漫着淡淡的忧伤。月台上，身影渐行渐远，如同被时光拖拽着前行。彼此的目光紧紧相随，仿佛要在这一刻将对方的身影刻入心底，永远铭记。

3.例题三：借鉴《秋夜》文中的景物描写，以“春天的田野”为主题，写一段描绘田野景色的短文。

答案示例：春天的田野，绿意盎然。麦苗如同一块绿色的绒毯，铺满大地。远处，桃花、梨花争相绽放，好似一幅色彩斑斓的水彩画，令人陶醉。

4.例题四：请结合《秋夜》一文，分析并运用对比手法，写一段描述“城市的夜晚与乡村的夜晚”的短文。

答案示例：城市的夜晚，霓虹闪烁，车水马龙，犹如一个永不落幕的繁华舞台。而乡村的夜晚，月光皎洁，虫鸣犬吠，宛如一首宁静的诗篇，让人心灵得以安宁。

5.例题五：参考本单元课文中的写作技巧，以“童年的回忆”为主题，写一段富有情感色彩的短文。

答案示例：童年的回忆，如同一盒五彩斑斓的糖果，每一颗都饱含着甜蜜与欢乐。那时的我们，无忧无虑，奔跑在绿意盎然的田野上，笑声洒满每个角落，成为生命中永恒的美好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将文学创作与学生的生活实际相结合，引导他们发现生活中的美，从而激发创作灵感。这种做法使学生们能够更加积极主动地参与到课堂学习中，提高了他们的学习兴趣和创作热情。

2.我在课堂上采用了小组合作与交流的形式，让学生们相互评价、学习，这有助于培养他们的团队协作能力和文学鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对文学创作缺乏信心或兴趣。

2.在教学方法上，我发现对于一些写作技巧的讲解还不够生动形象，导致部分学生难以理解和掌握。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们积极参与，并提供更多的个性化指导，以增强他们的信心。

2.为了让学生更好地理解和掌握写作技巧，我打算采用更多直观的教学手段，如实物展示、案例分析等，让学生在直观的感受中学习写作技巧。

3.加强课堂与课后辅导的结合，为学生们提供更多的写作实践机会，并及时给予反馈，帮助他们不断改进和提升。课堂小结，当堂检测今天我们学习了如何尝试创作，通过分析课文中的例文，掌握了创作的方法和技巧。下面我们对本节课的内容进行小结，并做一些当堂检测。

1.课堂小结：

-我们了解了创作的过程，包括主题选择、构思、表达和修改。

-学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言的表现力。

-通过小组交流，提高了我们的合作能力和文学鉴赏能力。

2.当堂检测：

-请同学们根据本节课学习的创作方法，以“初夏的午后”为主题，现场完成一段100字左右的创作。

-检测要求：明确表达主题，使用至少两种修辞手法，语言通顺，富有情感。

完成后，我会选取部分作品进行现场点评，看看大家对本节课所学内容的掌握情况。同时，这也将帮助我了解学生们在创作中遇到的问题，为后续的教学提供参考。请大家认真完成这个检测，它将有助于巩固我们今天的学习成果。板书设计1.重点知识点：

①创作主题：自然景观、情感表达

②修辞手法：比喻、拟人、排比、对比

③文章结构：引言、正文、结尾

2.重点词句：

④引人入胜的开头：如“初夏的午后，