增强情商教案传授

增强情商教案传授课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）让学生了解情商的概念及其重要性；

（2）培养学生识别和理解自己情绪的能力；

（3）引导学生学会表达和调节情绪，提高人际交往能力；

（4）通过实践活动，培养学生具备同理心和解决问题的能力。

2.教学目标：

（1）让学生掌握情商的基本概念；

（2）培养学生自我情绪认知和调节能力；

（3）提高学生的人际交往技巧；

（4）培养学生具备同理心和解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情商的思考；

（2）学生分享自己对情商的理解。

2.讲解情商（10分钟）

（1）教师简要介绍情商的概念、重要性以及相关研究；

（2）学生通过小组讨论，探讨情商在生活中的应用。

3.情绪认知与调节（10分钟）

（1）教师引导学生进行情绪认知游戏，帮助学生学会识别和表达自己的情绪；

（2）学生分享自己的感受，讨论如何调节情绪。

4.同理心培养（10分钟）

（1）教师通过角色扮演，让学生体验不同情绪，培养同理心；

（2）学生分组讨论，分享自己在角色扮演中的感受和体会。

5.人际关系与解决问题（5分钟）

（1）教师引导学生学会用合适的方式与人沟通，提高人际交往能力；

（2）学生通过小组合作，完成一个解决问题的任务。

6.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情商的重要性；

（2）学生分享自己的收获和感悟。

四、作业布置

1.学生回家后，与家长一起探讨如何在日常生活中运用情商，提高人际交往能力。

2.写一篇关于本节课感悟的日记，字数不限。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量、对课程内容的掌握程度等；

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期提高教学质量。二、核心素养目标1.提高学生的情绪智力，帮助学生认识和理解情商的概念及其在生活中的重要性。

2.培养学生的自我情绪认知和调节能力，使其能够更好地处理各种情绪问题。

3.培养学生的同理心，使其能够更好地理解和关注他人的情绪和需求。

4.提高学生的人际交往能力，使其能够更好地与他人沟通和合作，解决人际冲突。

5.培养学生的解决问题的能力，使其能够更好地面对生活中的挑战和问题，并找到合适的解决办法。三、学情分析1.学生层次：本节课面向小学四年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍有待进一步提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对情商的概念和重要性有一定的了解，但缺乏系统的情绪认知和调节方法。在人际交往方面，部分学生可能存在沟通障碍和解决问题的关键能力。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能经常出现情绪波动，但部分学生可能尚未形成良好的情绪调节习惯。此外，部分学生可能在与他人交往过程中缺乏同理心，容易产生冲突。

4.对课程学习的影响：基于学生现有的知识、能力和素质，本节课旨在帮助他们系统地了解和掌握情商的相关知识，提高情绪认知和调节能力，培养同理心，并提高人际交往技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对生活中的情绪挑战，建立良好的人际关系。

5.针对性的教学策略：针对学生的实际情况，教师应采用生动有趣的教学方法，如故事讲解、游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。

6.教学难点：帮助学生掌握情绪认知和调节方法，培养同理心，以及提高人际交往技巧。这些能力的培养需要时间和持续的实践，教师应在课堂教学和课后作业中给予学生充分的关注和实践机会。

7.教学重点：让学生了解情商的概念及其重要性，学会表达和调节情绪，提高人际交往能力。教师应通过实例讲解和实践活动，帮助学生将这些知识点内化为自己的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教育》四年级教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一系列与情商相关的图片和图表，用于学生在课堂上的观察和分析，例如情绪脸谱、同理心示意图等；

b.收集一些关于情绪调节和人际交往的视频资料，用于课堂演示和讨论，如情绪管理技巧、有效沟通方法等；

c.准备一些情绪卡片或情绪表达工具，以便学生在课堂上进行情绪认知和表达练习。

3.实验器材：

a.准备情绪体验盒，内含各种情绪表达的面具、道具等，让学生通过角色扮演的方式体验不同情绪；

b.准备同理心体验道具，如不同年龄、性别的人偶，让学生模拟不同情境下的同理心表现；

c.准备人际交往模拟场景，如模拟教室、模拟家庭等，让学生在安全的环境中练习人际沟通技巧。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行讨论和协作；

b.在教室内设置一个情绪表达区，供学生在课堂上有需要时进行情绪宣泄和表达；

c.在教室内设置一个同理心体验区，供学生模拟不同情境下的同理心表现；

d.在教室内设置一个人际交往模拟区，供学生进行模拟沟通和交往练习。

5.其他准备：

a.提前与学校心理咨询室沟通，邀请专业心理咨询师参与课堂教学，为学生提供专业的情绪调节和人际交往指导；

b.准备课堂记录表，用于记录学生在课堂上的表现和反馈，以便课后进行总结和分析；

c.准备课后作业单，引导学生进行课堂内容的复习和巩固，同时鼓励学生将所学应用于日常生活中。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于情商的PPT、视频和文档等资料，让学生提前了解情商的基本概念和重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“情商在日常生活中有什么作用？”、“如何识别和调节自己的情绪？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解情商的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情商，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事，引出情商的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情商的基本要素，如自我认知、情绪调节、同理心等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情绪情境，学会理解和调节情绪。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，亲身体验情绪调节的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情商的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪调节的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情商的知识点，掌握情绪调节的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如情绪日记、情绪调节方法的研究等。

-提供拓展资源：推荐一些与情商相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情商知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《情绪智力》、《同理心：提高人际交往能力》、《非暴力沟通》等，这些书籍深入探讨了情商的各个方面，帮助学生从更深的层次理解情商。

b.视频讲座：如TED演讲、心理讲座等，这些视频讲座提供了更多关于情商的理论和实践知识，帮助学生从不同角度理解情商。

c.网络文章：如《哈佛商业评论》等杂志发表的文章，这些文章提供了关于情商在职场中的应用，帮助学生了解情商在工作中的重要性。

d.社交媒体：如微博、知乎等，这些社交媒体平台上有许多关于情商的讨论和分享，帮助学生了解情商在社会中的影响。

2.拓展建议：

a.学生可以阅读上述推荐的书籍，深入了解情商的各个方面，如自我认知、情绪调节、同理心等。

b.学生可以观看上述推荐的视频讲座，从不同的角度理解情商，如情绪智力、同理心等。

c.学生可以阅读上述推荐的网络文章，了解情商在职场中的应用，如情绪智力、同理心等。

d.学生可以参与上述推荐的社交媒体讨论，了解情商在社会中的影响，如情绪智力、同理心等。

e.学生可以参加学校或社区组织的关于情商的活动或讲座，与其他同学一起学习和交流情商的知识。

f.学生可以尝试将所学的情商知识应用到日常生活中，如与家人、朋友、同学等交往中，提高自己的人际交往能力。

g.学生可以定期进行自我反思，思考自己在情商方面的不足之处，并提出改进措施，不断提高自己的情商水平。七、板书设计1.条理清楚、重点突出

板书设计应将课程内容按照逻辑顺序进行排列，确保每个知识点之间的联系清晰可见。例如，在讲解情商的五个要素时，可以将它们按照顺序排列在黑板上，每个要素旁边标注关键点，以便学生理解和记忆。

2.简洁明了

板书应避免过多的文字，用简洁的词语或句子表达每个知识点。例如，在讲解情绪调节时，可以用简单的词语或句子来表达情绪识别、情绪表达和情绪调节等关键概念，帮助学生快速掌握。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解同理心时，可以用不同颜色和形状的图标来表示同理心的不同层面，如感受、理解、关心等，使板书更具视觉吸引力。同时，可以设计一些互动环节，如让学生在黑板上画出自己的情绪脸谱，以增强学生的参与感和趣味性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课所学的主要内容：通过本节课的学习，学生应该掌握了情商的基本概念和重要性，了解了情绪认知和调节的方法，学会了同理心的培养和人际交往技巧。

2.强调本节课的重点和难点：本节课的重点是情商的概念和重要性，难点是如何有效地识别和调节自己的情绪，以及如何培养同理心和提高人际交往能力。

3.鼓励学生将所学应用于日常生活：通过本节课的学习，学生应该能够更好地理解和处理自己的情绪，更好地与他人沟通和合作，解决人际冲突。

当堂检测：

1.情绪认知和表达：请学生用简单的词语或句子描述自己的情绪，并尝试用适当的方式表达出来。

2.同理心培养：请学生模拟一个情境，展示如何理解和关心他人的情绪和需求。

3.人际交往技巧：请学生用一个例子展示如何在与人沟通时，运用同理心和适当的沟通技巧，解决人际冲突。

4.情绪调节方法：请学生分享一种自己常用的情绪调节方法，并解释为什么这种方法有效。

5.情境模拟：请学生分组进行情境模拟，模拟一个实际生活中的场景，展示如何在情境中运用情商的各个方面，如自我认知、情绪调节、同理心等。教学反思与改进在课堂上，我注意到有些学生在情绪认知和表达方面存在一定的困难。他们在描述自己的情绪时，往往使用模糊的词语，难以准确表达自己的感受。此外，部分学生在同理心的培养方面也显得较为薄弱，他们在模拟情境中难以准确理解和关心他人的情绪和需求。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.情绪认知和表达的改进：

-在课堂上，我将设计更多的情绪认知和表达活动，帮助学生更好地识别和表达自己的情绪。例如，我们可以通过情绪卡片、情绪脸谱等工具，让学生在实际操作中学习和练习情绪的表达。

-我将鼓励学生在日常生活中多加注意自己的情绪变化，尝试用文字或图画记录自己的情绪体验，以便更好地理解和表达自己的感受。

2.同理心培养的改进：

-在课堂上，我将设计更多的同理心培养活动，帮助学生更好地理解和关心他人的情绪和需求。例如，我们可以通过角色扮演、故事分享等方法，让学生在实际情境中学习和练习同理心的表达。

-我将鼓励学生在日常生活中多加关注他人的情绪和需求，尝试站在他人的角度思考问题，以便更好地理解和关心他人。

3.人际交往技巧的改进：

-在课堂上，我将设计更多的人际交往技巧活动，帮助学生更好地运用同理心和适当的沟通技巧，解决人际冲突。例如，我们可以通过情境模拟、小组讨论等