中国地震观测史（教学设计）

中国地震观测史（教学设计）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容以人教版《地理》八年级下册第五章《中国的地理差异》中的“一、南方地区”为依托，结合我国地震观测史的相关知识进行展开。主要内容包括：

1.地震的基本概念：地震的成因、地震的等级划分等。

2.我国地震观测的历史：从古代到现代地震观测技术的发展。

3.我国地震观测的成果：地震预警、地震预测等方面的取得的成就。

4.地震观测的重要性：对地震灾害的防范和减轻地震灾害的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和科学素养。通过学习本节课，学生应达到以下目标：

1.地理核心素养：使学生了解和认识我国地震观测的历史和现状，提高学生对地理知识的应用能力，培养学生的地理综合思维能力。

2.科学素养：通过学习地震的基本概念和地震观测技术的发展，使学生掌握科学探究的方法，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.灾害防范意识：使学生认识到地震观测的重要性，增强学生的灾害防范意识，提高学生的生存能力和自我保护能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.地震的基本概念：地震的成因、地震的等级划分等。

b.我国地震观测的历史：从古代到现代地震观测技术的发展。

c.地震观测的重要性：对地震灾害的防范和减轻地震灾害的影响。

d.地震预警、地震预测等方面的取得的成果。

2.教学难点：

a.地震成因的理解：地震是由于地壳内部岩石的断裂和错动产生的，学生需要理解地震的物理过程。

b.地震观测技术的发展：从古代的地震观测到现代的地震预警系统，学生需要了解地震观测技术的演变过程。

c.地震预测的难度：地震预测是地球科学中的一个难题，学生需要理解地震预测的原理和方法，以及预测的局限性。

d.地震灾害的防范：学生需要了解地震灾害的防范措施，以及如何在地震发生时进行自我保护。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》八年级下册第五章《中国的地理差异》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地震观测史图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及地震模拟实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地震模拟仪、地震波演示器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地震观测史的相关PPT、视频和文档，要求学生了解地震的基本概念和我国地震观测的历史。

-设计预习问题：提出问题如“地震是如何发生的？”、“我国古代是如何观测地震的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解地震的基本概念和我国地震观测的历史。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地震观测史，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一次地震灾害案例，引出地震观测的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地震的基本概念、等级划分以及我国地震观测的历史和现状。

-组织课堂活动：分组讨论地震观测技术的发展，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地震观测史的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地震观测史的知识点。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关地震观测史的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供地震观测史的进一步学习资源，如相关书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地震观测史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解地震的基本概念，包括地震的成因、等级划分等，掌握我国地震观测的历史和现状，了解地震观测的重要性以及地震预警、预测等方面的成果。

2.技能提升：学生将能够运用自主学习法，独立思考和探索地震观测史的相关知识，通过小组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

3.思维发展：学生将能够运用科学思维，理解地震观测技术的演变过程，认识到地震观测的难度和局限性，培养批判性思维和创新思维。

4.灾害防范意识：学生将增强地震灾害的防范意识，了解地震灾害的防范措施，提高灾害防范和自我保护能力。

5.情感态度：学生将培养对地震观测史的学习兴趣，树立科学探究的精神，增强对自然现象的敬畏之心，培养积极的社会责任感。

6.实践应用：学生将能够将所学的地震观测史知识运用到实际生活中，如遇到地震时能够正确应对，提高学生的生存能力和应变能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性，以及对于地震观测史知识的理解和运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力、对地震观测技术发展的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对地震基本概念、地震观测历史和成果的掌握程度，以及学生运用知识解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对地震观测史知识的理解、作业的完整性以及思考问题的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的正面反馈和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方，促进学生的持续发展。同时，根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.地震观测史实引入：将地震观测史的实际案例引入课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生对地震观测史的理解。

2.信息技术手段运用：充分利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

3.实践活动设计：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地震观测技术的发展，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：地震观测史的知识较为复杂，学生理解难度较大，需要教师在教学过程中进行进一步的讲解和引导。

2.实践操作能力：学生在实践活动中的操作能力有待提高，需要教师给予更多的指导和反馈。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，需要探索更多的评价方式，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.教学内容调整：对地震观测史的知识点进行梳理，简化复杂内容，降低学生的理解难度。

2.实践活动优化：在实践活动设计中，增加学生的操作机会，提高学生的实践操作能力。

3.评价方式多元化：探索多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等，全面评估学生的学习效果。

4.教学方法创新：尝试引入更多的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，提高学生的学习积极性和主动性。

5.家校合作加强：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计①地震观测史的基本概念：地震成因、等级划分、观测技术发展。

②我国地震观测史的发展：从古代到现代地震观测技术的发展。

③地震观测的重要性：地震预警、地震预测等方面的成果，以及地震灾害的防范。

在板书设计上，可以采用图文结合的方式，将地震观测史的基本概念、发展历程和重要性以简洁明了的形式呈现给学生。同时，可以通过加入一些地震相关的趣味图片和动画，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地震观测史》相关书籍，了解地震观测的更多历史和前沿技术。

-视频资源：关于地震观测的纪录片或科