2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第28课《变色龙》教案1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第28课《变色龙》教案1沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第28课《变色龙》教案1沪教版五四制教材分析《变色龙》是沪教版五四制八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读中的一课。该小说通过描绘主人公奥楚蔑洛夫的多次变色，反映了其虚伪的性格和当时社会风气。本课内容旨在让学生通过分析小说情节、人物形象、社会背景，理解作者讽刺的深意，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维，同时联系实际生活，引导学生树立真诚、正直的价值观。教学内容与课程标准的短篇小说阅读要求紧密相关，既深化了学生对外国文学的了解，也符合八年级学生的认知水平。核心素养目标学情分析八年级学生在前期的语文学习中，已具备一定的文学鉴赏能力和语言表达能力，能理解小说的基本结构和人物关系。然而，在分析复杂社会背景下的讽刺手法和深层含义方面，部分学生可能存在理解难点。此外，学生在日常生活中对诚实、正直的价值认识有待加强，这对理解《变色龙》中的人物形象及其寓意产生影响。在能力上，学生对比较和分析不同文化背景下的文学作品存在一定兴趣，但自主探究和批判性思维能力的培养仍需加强。在素质方面，学生的合作意识和表达自信对课堂讨论的深度和广度有着直接的影响。因此，教学中需关注学生个体差异，引导他们深入思考，提升综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好沪教版八年级语文上册教材，以便课堂上查阅《变色龙》课文。

2.辅助材料：收集并准备与课文相关的时代背景资料、作者介绍、以及反映小说主题的图片和视频片段，用于加深学生对文本的理解。

3.教学器材：准备多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示辅助教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时在教室内设置展板或白板，供记录和展示学生讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变色龙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘变色龙’吗？它除了指动物外，还可以指什么？”

展示一些与变色龙动物有关的图片，以及小说《变色龙》的封面，让学生初步感受“变色”这一主题的多重含义。

简短介绍《变色龙》这篇小说的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《变色龙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和文学特色。

过程：

讲解《变色龙》作为短篇小说的定义，介绍小说的主要人物、情节和背景。

通过示意图和人物关系图，帮助学生理解小说的结构和人物之间的互动。

通过分析小说的开端、发展、高潮和结局，让学生更好地理解小说的叙述技巧和主题表达。

3.《变色龙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小说的特性和讽刺意义。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行深入分析，如奥楚蔑洛夫的“变色”行为。

详细介绍每个情节的社会背景、人物心理和讽刺效果，让学生全面了解小说的深层含义。

引导学生思考这些案例对现实生活的启示，以及如何从中汲取价值观。

小组讨论：让学生分组讨论小说反映的社会问题及其在当代的意义，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“诚实与虚伪”的主题进行深入讨论。

小组内分析小说中的人物行为，讨论诚实的重要性和虚伪的危害。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对小说主题的理解和个人观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾《变色龙》这篇小说的学习内容，包括基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调小说在培养学生文学素养和批判性思维中的作用，鼓励学生在生活中践行诚实、正直的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变色龙》中人物形象分析的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.短篇小说的基本概念与结构

-短篇小说的定义与特点

-短篇小说的结构：开端、发展、高潮、结局

-《变色龙》的结构分析

2.人物形象的塑造

-主要人物奥楚蔑洛夫的性格特点

-人物形象与故事情节的关系

-人物心理描写与社会背景的联系

3.讽刺手法的运用

-讽刺的定义与作用

-《变色龙》中的讽刺手法：对比、夸张、反讽

-讽刺手法在小说中的具体运用案例分析

4.社会背景与主题

-《变色龙》所反映的时代背景

-社会环境对人物行为的影响

-小说的主题探讨：诚实与虚伪、人性与道德

5.阅读理解与文学鉴赏

-理解小说的关键句子与段落

-分析小说的语言特色与艺术风格

-学生的文学鉴赏能力培养

6.批判性思维与价值观

-通过小说阅读培养批判性思维

-小说中的价值观传达：诚实、正直

-学生对小说价值观的个人反思与应用

7.小组合作与表达交流

-小组合作学习的形式与策略

-学生在小组讨论中的角色扮演与责任分配

-展示与点评中的表达技巧与交流能力培养

8.课后作业与延伸学习

-课后作业的布置与要求：人物形象分析短文

-延伸学习的方向与资源：相关文学作品阅读、社会现象观察作业布置与反馈1.作业布置

-请学生撰写一篇关于《变色龙》中奥楚蔑洛夫人物形象分析的短文，要求结合小说中的具体描述和社会背景，分析其性格特点及象征意义。

-设计一份表格，让学生对比小说中不同人物在面对同一事件时的态度和反应，探讨这些对比对小说主题的贡献。

-选择一个小说中的讽刺手法，让学生举例说明其在文中的运用，并分析其效果。

2.作业反馈

-在批改作业时，关注学生是否准确理解了小说的人物形象和主题，对学生的分析进行针对性评价。

-对于学生在短文中表达的观点，指出其独特之处和需要进一步深化思考的地方，鼓励学生提出自己的见解。

-对比学生之间的作业，让学生相互学习，指出彼此作业中的亮点和可以改进的地方。

-针对学生对讽刺手法分析的部分，提供专业的评价和建议，帮助学生理解文学手法在作品中的重要性。

-对于作业中普遍存在的问题，及时在课堂上进行讲解和指导，确保学生能够掌握并运用所学知识。

-鼓励学生在接受反馈后进行作业的修订，以提高作业质量，促进学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，创新导入方式，通过图片和视频激发学生对小说的兴趣，增强课堂吸引力。

2.引导学生进行小组合作，鼓励他们在讨论中积极表达观点，提高学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生小组讨论时参与度不高，个别学生依赖性强，需要进一步激发他们的积极性。

2.在教学方法上，对于讽刺手法的讲解可能过于抽象，学生理解不够深入，需要寻找更直观的教学手段。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，可以设计更具互动性的讨论主题，鼓励学生轮流担任小组负责人，提高每个人的责任感。

2.对于讽刺手法的理解，可以结合更多实际案例，采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中感受和理解讽刺效果。

3.在教学评价方面，除了传统的书面作业外，还可以增加口头报告、小组展示等多元化的评价方式，更全面地考察学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步，形成家校合作的教育环境。内容逻辑关系①短篇小说的结构与特点

-开端、发展、高潮、结局

-《变色龙》的结构分析

②人物形象的塑造与意义

-奥楚蔑洛夫的性格特点

-人物与情节、社会背景的关系

③讽刺手法在《变色龙》中的运用

-讽刺的定义与作用

-具体案例分析

④社会背景与小说主题

-《变色龙》反映的时代背景

-社会环境对人物行为的影响

-诚实与虚伪、人性与道德的主题探讨

⑤阅读理解与文学鉴赏能力培养

-理解关键句子与段落

-分析小说的语言特色与艺术风格

⑥批判性思维与价值观

-通过小说阅读培养批判性思维

-诚实、正直的价值观传达

-学生的个人反思与应用

⑦小组合作与表达交流

-小组合作学习的形式与策略

-展示与点评中的表达技巧与交流能力培养

⑧课后作业与延伸学习

-人物形象分析短文

-相关文学作品阅读、社会现象观察

板书设计：

```

《变色龙》教学要点

①短篇小说结构

②人物形象塑造

③讽刺手法运用

④社会背景与主题

⑤阅读理解与鉴赏

⑥批判性思维与价值观

⑦小组合作与交流

⑧课后作业与延伸

```重点题型整理答案：奥楚蔑洛夫是一个虚伪、自私、见风使舵的人物。他一见到将军的哥哥就卑躬屈膝，极尽讨好之能事，而一见到将军的哥哥走了，便立刻对赫留金破口大骂，充分显示了他的变色龙性格。他的行为反映了他内心的恐惧和虚荣。

2.请举例说明《变色龙》中讽刺手法的运用，并分析其效果。

答案：小说中通过对比、夸张和反讽等手法讽刺了奥楚蔑洛夫的变色行为。例如，奥楚蔑洛夫一见到将军的哥哥就变得谦卑恭顺，而一见到将军的哥哥走了，就立刻对赫留金破口大骂。这种对比讽刺了他的虚伪和见风使舵。同时，奥楚蔑洛夫的变色行为也被夸张地描绘，使读者对他的虚伪更加印象深刻。

3.结合社会背景，分析《变色龙》的主题思想。

答案：《变色龙》反映了19世纪末俄国社会的黑暗现实。奥楚蔑洛夫的变色行为是对当时社会上人们虚伪、自私、见风使舵的讽刺。小说通过揭示这种现象，批判了当时社会的道德沦丧和人性的扭曲。

4.请分析《变色龙》中的人物关系，谈谈你对这些关系的看法。

答案：《变色