Module 1 Period 2 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

Module1Period2分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是《Module1Period2分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）》，内容涉及课本中的核心词汇和句型，以及日常对话的交流。主要目的是让学生掌握日常问候和介绍自己的基本用语，培养他们的听说能力和基本的语言运用技巧。

本节课将继续学习一般现在时态，通过听力练习让学生能够听懂并正确回答关于日常活动的问题。在口语练习中，学生将能够用一般现在时态描述自己的日常活动。

课本中的对话内容涉及学校生活，通过学习，学生能够理解日常生活中的基本交流，并能够运用所学知识进行实际对话。

教学设计将结合听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，让学生在不同的语言环境中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Period2，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如问候和介绍自己。在过程中，学生将了解和感受西方文化，增强文化意识。同时，通过听力练习和口语交流，学生的思维品质和语言运用能力将得到锻炼和提升。最后，通过自主学习和合作学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握核心词汇和句型，如“Whatdoyoudo?”“Iusually...”等。

b.学会用一般现在时态描述自己的日常活动。

c.培养日常英语听说能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.教学难点：

a.正确运用一般现在时态。学生需要理解一般现在时态的用法，并能将其应用到实际情景中。

b.听力理解。学生可能对一些口音或语速较快的对话感到困难，需要教师通过重复和慢速播放等方式帮助学生理解。

c.文化差异。学生可能不熟悉西方的日常问候和介绍方式，需要教师通过举例和情景模拟等方式进行解释和引导。

d.语言运用技巧。学生需要在实际对话中学会如何恰当使用所学词汇和句型，教师可以通过角色扮演和小组讨论等方式提供实践机会。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定真实的语言环境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。例如，设计一个模拟机场接机的情境，让学生扮演不同角色，用英语进行交流。

2.结合交际式教学法，鼓励学生积极参与课堂对话，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。例如，组织小组讨论，让学生就某一话题发表自己的看法，并练习用英语进行辩论。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的语言输入，增强课堂趣味性。例如，播放一段英文动画片，让学生听懂并复述故事内容。

4.运用形成性评价，及时发现并纠正学生的语言错误，帮助他们不断提高。例如，在学生回答问题时，教师及时给予反馈，指出发音、语法等方面的错误。

5.针对不同学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。例如，为学习困难的学生提供额外的辅导，为学有余力的学生提供拓展性的阅读材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的例句或图片，让学生初步感受一般现在时态的魅力或特点。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态的实际应用或作用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于日常生活的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，通过故事情节引导学生理解和运用一般现在时态。

(2)英语电影：推荐学生观看使用一般现在时态较多的英语电影，如《FindingNemo》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时态。

(3)在线英语学习平台：推荐学生注册并使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习加强对一般现在时态的掌握。

(4)英语歌曲：推荐学生聆听一些运用一般现在时态的英语歌曲，如"IHaveaDream"等，让学生在唱歌的过程中自然地学习和运用一般现在时态。

2.拓展建议：

(1)让学生利用网络资源，自主寻找一般现在时态的例句或场景，并加以分析，提高学生自主学习能力。

(2)组织学生参加英语角活动，与其他同学进行一般现在时态的对话练习，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

(3)鼓励学生参加英语竞赛，如写作比赛、口语比赛等，通过竞赛激发学生学习一般现在时态的兴趣和动力。

(4)建议学生订阅英语报纸或杂志，如《EnglishWeekly》等，通过阅读提高学生对一般现在时态的识别和应用能力。

(5)教师可利用课堂教学时间，分享自己或其他人运用一般现在时态的有趣经历或故事，让学生在实际语境中感受和理解一般现在时态。课后作业1.任务型作业：请学生以小组为单位，编写一段对话，涉及日常活动，如上学、吃饭、运动等，要求使用一般现在时态。学生可以通过角色扮演的方式，录制视频或音频，并在下节课上展示给全班同学。

2.实践型作业：让学生观察家人或朋友的一周日常活动，记录下他们经常做的事情，并用一般现在时态进行描述。学生可以将这些描述整理成一篇短文，在下节课上与同学分享。

3.研究型作业：请学生调查并总结一般现在时态在生活中的应用场景，可以包括电视节目、电影、歌曲等。学生需要收集至少五个例句，并简要说明一般现在时态在这些例句中的用法。

4.创作型作业：鼓励学生创作一首关于一般现在时态的英文诗歌，可以描述自己的日常活动、兴趣爱好等。学生可以通过绘画或手工艺品的形式，将自己的诗歌呈现出来，并在班级展览中展示。

5.复习型作业：请学生整理本节课学习的一般现在时态的关键点，包括定义、用法、注意事项等，并制作成思维导图或PPT。学生可以通过口头报告的形式，向其他同学介绍自己整理的内容。课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在批改学生关于一般现在时态的短文或报告时，注意纠正语法错误，并提供改进建议；在点评学生的思维导图或PPT时，关注他们对一般现在时态的理解深度和表达清晰度；在评价学生的诗歌或手工艺品时，赞赏他们的创新精神和努力付出，同时指出可以进一步提高的地方。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进彼此的学习和进步。例如，组织学生进行小组内或班级内的展示，让其他同学对其表现进行评价，包括语言表达、交流互动等方面；鼓励学生在课后相互查看作业，互相提出意见和建议，共同提高。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。例如，通过电话、短信或电子邮件等方式，与家长交流学生在学校的学习表现，特别是对一般现在时态的掌握情况；向家长提供一些家庭辅导的建议，帮助他们在家中引导学生更好地学习和复习。

5.持续关注：

对学生的学习进步持续关注，及时调整教学方法和策略。例如，根据学生在课堂评价、作业评价和互评中的表现，了解他们的学习难点和弱点，针对性地进行辅导和讲解；根据学生的反馈和需求，调整教学节奏和内容，确保教学效果的最大化。板书设计①一般现在时态的定义和结构。

②一般现在时态的用法，包括表示经常发生的动作、存在的状态和客观事实。

③一般现在时态的注意事项，如主谓一致、不使用助动词等。

2.板书设计：

①一般现在时态的例句，展示如何运用一般现在时态描述日常活动。

②一般现在时态的疑问句和否定句结构，帮助学生理解和运用。

③一般现在时态的常见错误及纠正，提醒学生注意避免。

3.板书设计：

①一般现在时态的关键词汇，如“do”、“does”、“am”、“is”等。

②一般现在时态的常用句型，如“Iusuallydohomeworkafterschool.”、“Sheisateacher.”等。

③一般现在时态的练习题，提供实际操作机会，巩固学习效果。

4.板书设计：

①一般现在时态的图表或示意图，帮助学生直观理解时态的结构和用法。

②一般现在时态的案例分析，展示如何运用一般现在时态描述实际场景。

③一般现在时态的互动环节，鼓励学生参与，提高学习兴趣。

5.板书设计：

①一般现在时态的思维导图，整理和归纳时态的关键知识点。

②一般现在时态的趣味练习，如填空题、连线题等，增加学习的趣味性。

③一般现在时态的课堂小结，回顾本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。教学反思本节课我教授了一般现在时态，通过任务型教学法、交际式教学法以及多媒体教学手段，旨在帮助学生理解和运用一般现在时态。课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和展示，对一般现在时态有了较为深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣。然而，部分学生对一般现在时态的概念仍然感到模糊，需要我在今后教学中进一步强调时态的定义和结构，以便学生更好地理解和掌握。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了一般现在时态的组成部分和用法。但部分学生在理解和运用时态时仍然存在困难，特别是在使用一般现在时态描述日常活动时，容易出现主谓不一致或助动词使用不当的问题。针对这一问题，我计划在后续教学中增加更多练习和实际操作机会，让学生在实际语境中加强对时态的理解和运用。

此外，在案例分析环节，我选择了几个典型的一般现在时态案例进行分析。学生通过分析这些案例，对一般现在时态的多样性和复杂性有了更深入的了解。但在小组讨论环节，部分学生表现出较高的热情，而部分学生则显得较为沉默。针对这一现象