Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit1WewenttotheGreatWall（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module5Unit1WewenttotheGreatWall是2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册的一课。本课以过去时态描述人们的旅游经历，主要词汇包括tourist,great,long等。句型结构为"We/Theywentto..."和"We/Theyhadagreattime."。本节课要求学生能够听懂、会说、会读并会写相关词汇和句型，同时能够运用过去时态描述自己的旅游经历。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态描述旅游经历，提升学生的语言运用能力，同时增强对旅游文化的认识，提高文化意识。通过小组合作和互动交流，培养学生的思维品质和学习能力，使他们在实际情境中能够运用所学知识。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：学生需要掌握与旅游相关的词汇，如"tourist","great","long"等。

-句型结构：学生要能够理解和运用句型"We/Theywentto..."和"We/Theyhadagreattime."来描述旅游经历。

-过去时态：学生需要掌握一般过去时态，并能用它来描述自己的旅游经历。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些旅游相关词汇，如"spectacular","ancient","scenic"等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、例句等方式帮助理解。

-语法应用：学生可能对一般过去时态的构成和用法不够熟练，需要通过练习和场景模拟来加强理解和应用。

-听力理解：对于一些含有细节信息的听力材料，学生可能难以捕捉关键信息，需要通过重复听、填空练习等方式来提高听力理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法

-采用情境教学法，通过展示旅游图片、视频等，引导学生进入旅游主题，增强学习兴趣。

-运用任务型教学法，让学生在小组合作中完成旅游经历的描述，提高语言实践能力。

-利用交际法，通过角色扮演模拟旅游场景，促进学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演旅游者和导游，用英语进行对话，练习描述旅游经历。

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的旅游地点，并分享原因，促进互动和思维碰撞。

-听力练习：学生听录音，完成相关填空题，提高听力理解和词汇运用能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，展示旅游图片和视频，提供直观的学习材料。

-利用在线平台或应用程序，进行互动游戏和词汇练习，增加学习趣味性。

-播放英语歌曲或旅游相关的音频材料，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括旅游文化、旅游目的地、旅游活动等方面的文章。这些材料可以帮助学生更深入地了解旅游的相关知识，拓宽视野，提高文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关书籍、观看旅游节目、参加旅游活动等方式，进一步了解旅游知识，提高实践能力。

3.引导学生思考旅游对社会和经济的影响，以及旅游业的可持续发展问题。学生可以通过调查、研究等方式，深入了解旅游业的现状和挑战，提出自己的观点和建议。

4.提供了旅游规划工具和资源，帮助学生学会如何规划一次旅行。学生可以通过使用这些工具和资源，实际操作一下旅游规划，提高自己的规划能力和解决问题的能力。

5.鼓励学生参与旅游相关的社会实践活动，如参加旅游志愿者活动、旅游咨询等。通过这些活动，学生可以将自己的旅游知识和经验分享给他人，提高自己的沟通能力和团队合作能力。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供与旅游文化、旅游目的地、旅游活动等相关文章，如《中国的世界文化遗产》、《旅游与文化交流》等，让学生进一步了解旅游的相关知识。

-视频资源：推荐观看旅游纪录片或旅游节目，如《旅行者》、《探索发现》等，通过视觉感受旅游的魅力和了解不同旅游目的地的人文景观。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行观看和学习。

-学生可以将自己的旅游知识和经验分享给他人，如与同学、家人交流旅游经历，或撰写旅游博客、日记等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期组织旅游知识问答或分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相学习和交流。

-鼓励学生参与旅游相关的社会实践活动，如参加旅游志愿者活动、旅游咨询等，提高自己的实践能力和团队合作能力。八、板书设计①旅游的基本概念：旅游是一种休闲活动，人们离开日常生活和工作环境，前往其他地方游览、体验和文化交流。

②旅游组成部分：旅游包括目的地、旅游者、旅游服务、旅游活动等要素。

③旅游的意义：旅游可以丰富人们的生活经验，增进对其他文化的了解，促进文化交流和经济发展。

2.板书设计词

①旅游（travel/tourism）

②目的地（destination）

③旅游者（tourist）

④旅游服务（touristservices）

⑤旅游活动（touristactivities）

⑥文化交流（culturalexchange）

3.板书设计句

①我们去了伟大的长城。（WewenttothegreatWall.）

②我们度过了美好的时光。（Wehadagreattime.）

③他们去了迪士尼乐园。（TheywenttoDisneyland.）

④他们在海滩上玩耍。（Theyplayedonthebeach.）

4.艺术性和趣味性

-使用图片、图标、颜色等元素，使板书设计更具艺术性和吸引力。

-通过创意的插图和设计，将旅游相关知识点以趣味的方式呈现，激发学生的学习兴趣。

-设计互动式板书，如学生参与填充、修改或创作板书内容，增加学生的参与度和主动性。反思改进措施-引入真实旅游案例，提高学生的实践能力和对旅游行业的认知。

-设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的主动性和参与度。

-采用多媒体教学，如图片、视频、动画等，增强学生的视觉体验和兴趣。

2.存在主要问题

-部分学生对旅游词汇和句型的掌握不够熟练，需要加强练习和反馈。

-在小组讨论和展示中，学生的表达和沟通能力有待提高。

-教学过程中，对学生的个性化需求关注不足，需要更多关注学生的学习差异。

3.改进措施

-提供更多有针对性的词汇和句型练习，如造句、填空、翻译等，帮助学生巩固知识。

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