14请帮我一下吧（ 教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

14请帮我一下吧（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《14请帮我一下吧》，此内容出自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册。课程主要围绕团结互助、友善待人这一核心主题展开，旨在培养学生良好的道德品质和社会行为。具体内容包括：1）理解帮助他人的意义，认识到团结互助的重要性；2）学会主动帮助有困难的同学，培养乐于助人的品质；3）懂得在求助他人时，要有礼貌、尊重他人，培养良好的沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中已经接触到了一些基本的道德观念和行为规范，如诚实守信、礼貌待人等。本节课将在这些知识基础上，进一步引导学生理解帮助他人、团结互助的意义，将道德教育融入到学生的日常生活中，指导他们更好地与他人相处，共同成长。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够理解和运用团结互助、友善待人的价值观。通过课程的学习，学生将能够：

1）认识到团结互助的重要性，培养乐于助人的品质；

2）学会在求助他人时，有礼貌、尊重他人，培养良好的沟通技巧；

3）将道德教育融入到日常生活中，与他人和谐相处，共同成长。三、学情分析本节课的对象为二年级的学生，他们在学习过程中表现出良好的学习兴趣和积极的行为习惯。二年级的学生已经具备了一定的知识基础，例如一年级学习的道德观念和行为规范。他们在理解和运用新知识时，需要具体的例子和实际操作来辅助理解。

在能力方面，二年级的学生开始具备一定的思考和分析问题的能力，但仍然需要教师的引导。他们已经能够进行简单的讨论和表达自己的观点，但在论述和分析问题时，仍需教师的指导。

在素质方面，二年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们容易受到周围环境的影响。因此，在教学过程中，教师可以通过设置有趣的场景和活动，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

在学习行为习惯方面，二年级的学生具有明显的个体差异。部分学生学习积极性高，愿意主动参与课堂活动；而部分学生则较为内向，不愿主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，指导他们积极参与课堂活动。

针对学生的学情分析，本节课的设计将注重启发式教学，通过设置丰富的教学情境和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的道德与法治素养。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识和理论；通过讨论，培养学生的思考和分析能力；通过案例研究和项目导向学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解团结互助的意义时，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验帮助他人的快乐和成就感；在讲解沟通技巧时，可以组织学生进行模拟对话，培养他们的沟通能力和礼貌待人的意识。

3.确定教学媒体使用。结合课本内容，运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，利用网络资源和实地考察等途径，丰富教学内容，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“团结互助的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团结互助的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出团结互助的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解团结互助的意义和具体表现，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和观点，讨论如何在生活中实践团结互助。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解团结互助的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握团结互助的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解团结互助的知识点，掌握相关的实践技能。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的团结互助知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解团结互助的意义，并将其运用到实际生活中，我推荐以下拓展阅读材料：

-《善良的力量》：这本书讲述了一系列关于善良和互助的故事，旨在启发读者思考如何在日常生活中实践团结互助的精神。

-《团队合作的重要性》：这篇文章详细阐述了团队合作的重要性，以及如何培养团队意识和协作能力。

-《乐于助人的快乐》：这篇文章通过真实的案例，展示了帮助他人带来的快乐和成就感，鼓励读者在日常生活中更加关注他人的需求，并乐于提供帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

-观看相关视频：学生可以观看与团结互助相关的视频，如纪录片、讲座等，以更直观地了解团结互助的意义和应用。

-参与在线讨论：学生可以加入相关的在线论坛或社交媒体群组，与其他同学或专业人士讨论团结互助的实践经验，互相学习和分享。

-组织实践活动：学生可以组织一些实践活动，如社区服务、志愿者工作等，亲身体验团结互助的精神，并将其付诸实践。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解和掌握本节课的知识点，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《团结互助的故事》：这本书收录了一系列关于团结互助的感人故事，可以帮助学生更好地理解团结互助的意义。

-《道德与法治教育读本》：这本书系统地介绍了道德和法治教育的相关知识，对学生形成良好的道德素养和法律意识具有积极的影响。

视频资源：

-《团结互助的的力量》：这是一部纪录片，通过真实的案例展示了团结互助在解决问题、推动社会进步方面的积极作用。

-《与人沟通的技巧》：这是一系列教学视频，旨在帮助学生掌握与人沟通的基本技巧，提高他们的沟通能力和人际交往能力。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读拓展材料和观看视频的过程中，学生可以记录下自己的感悟和思考，并与同学或老师进行分享和讨论。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习成果，互相学习和启发。

教师还可以布置相关的课后作业，让学生结合所学知识，对自己的生活进行反思和实践，将团结互助的精神融入到日常生活中。八、教学反思与总结回顾整个教学过程，我深刻体会到教学方法、策略和管理等方面的重要性。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握团结互助的意义和应用。在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生独立思考和解决问题。通过设置具有挑战性的问题和案例，学生能够在实践中提高自己的分析和解决问题的能力。在课堂管理方面，我注重营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予反馈和指导。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。在课堂讨论中，我需要鼓励更多的学生积极参与，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。此外，我需要更加关注学生的情感态度，通过积极的激励和鼓励，激发学生的学习动力和兴趣。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。学生在团结互助的意义和应用方面有了更深入的理解，能够更好地将团结互助的精神融入到日常生活中。通过实践活动和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提高。同时，学生在情感态度方面也表现出了积极的变化，更加关注他人的需求，乐于提供帮助和支持。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。部分学生在课堂