七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 4.1 青春的情绪教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱4.1青春的情绪教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”，第四课“揭开情绪的面纱”中的4.1节“青春的情绪”。教学内容主要包括：青春期的情绪特点、情绪的类型及影响、如何调控情绪。这些内容与学生在日常生活中体验到的情绪变化密切相关，旨在帮助学生认识到情绪的正常性，学会合理表达和管理情绪。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解到了基本的道德观念和人际交往原则，为本节课探讨青春期情绪的特点和管理打下基础。此外，通过前几课的学习，学生对情感和情绪有了初步的认识，能够更好地理解和掌握本节课的情绪调控方法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.情绪认知与理解：使学生能够认识并理解青春期的情绪特点，辨识不同情绪类型及其影响，提升自我情绪认知水平。

2.情绪调适与管理：培养学生有效调控情绪的能力，学会合理表达情绪，提高解决情绪问题的实际操作技能。

3.自我反思与成长：通过学习，引导学生进行自我反思，培养积极向上的心态，促进个性成长及心理健康。

4.人际交往与合作：使学生能够在理解自己情绪的基础上，关注他人情绪，提高人际沟通技巧，增强团队协作能力。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生形成健全的人格和适应社会发展的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-情绪的类型及其特点：详细讲解喜、怒、哀、惧等基本情绪类型，以及青春期特有的情绪波动和冲突现象。

-情绪的影响：强调情绪对个人行为、思维、人际关系的影响，以及积极情绪和消极情绪的不同后果。

-情绪调控方法：教授学生实用的情绪调节技巧，如深呼吸、情绪宣泄、理性分析等，并指导其在实际生活中的应用。

2.教学难点

-情绪的认知与表达：学生往往难以准确识别自己的情绪状态，并找到恰当的方式表达出来，需要通过案例分析、角色扮演等方法帮助学生理解和练习。

-情绪调控的实践：将情绪调控理论转化为实际行为是难点，教师需设计互动环节，如小组讨论、情景模拟等，让学生在实践中学会调控情绪。

-情绪与道德行为的关联：学生需要理解情绪对道德选择的影响，以及如何在情绪影响下做出符合道德规范的决策，这一点的深入理解是教学难点，需通过案例分析和道德两难问题讨论来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体案例，讲解情绪的类型、特点及其影响，确保学生对核心知识点的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论情绪调控的方法和技巧，鼓励分享个人经验和感受，提高学生参与度。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，模拟实际生活中的情绪冲突情境，让学生在实践中学会调控情绪。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示情绪案例，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用情绪调控相关的教学软件，进行互动练习，增强学生对情绪调适技能的掌握。

3.网络资源：引入网络资源，如心理测试、情绪管理文章等，拓展学生视野，加深对情绪管理重要性的认识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于青春期情绪波动的短片，提出问题：“你在生活中是否也有过类似的情绪体验？这些情绪对我们有什么影响？”通过创设情境，激发学生对情绪话题的兴趣和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，详细讲解情绪的类型（喜、怒、哀、惧）、青春期情绪的特点及情绪对个人行为和思维的影响。

-引导学生认识到情绪调控的重要性，并介绍几种实用的情绪调控方法（如深呼吸、理性分析、情绪宣泄等）。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，让学生分组讨论以下问题：

a.你最常体验到的情绪是什么？它给你的生活带来了哪些影响？

b.你觉得哪些情绪调控方法最有效？为什么？

-每个小组分享讨论成果，其他小组进行点评，教师总结并强调核心知识点。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对情绪调控方法提问，邀请学生回答，并根据回答进行引导和拓展。

-设计一个情绪冲突情境，邀请学生上台进行角色扮演，展示情绪调控技巧，其他学生观察并评价。

5.创新教学环节（5分钟）

-引入心理测试，让学生通过完成情绪类型测试，了解自己的情绪特点。

-针对测试结果，教师给予简短分析和建议，帮助学生更好地认识自己。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生设计一个关于情绪调控的宣传海报，包括情绪类型、调控方法等。

-各小组展示海报，并进行简要介绍，其他学生投票选出最佳海报。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪调控对个人成长的重要性。

-鼓励学生课后尝试运用所学方法进行情绪调适，并在日常生活中关注自己的情绪变化。

整个教学过程设计用时45分钟，围绕情绪调控这一核心内容，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养情绪管理能力，提高核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-心理学相关书籍：推荐学生阅读与情绪管理、青春期心理发展相关的书籍，如《青春期的烦恼》、《情绪的智慧》等，以深化对情绪调控理论的理解。

-情绪管理主题的文章和案例：收集一些关于情绪管理的真实案例和专家文章，提供给学生作为课后的阅读材料，帮助他们了解情绪管理的实际应用。

-视频资料：选取一些关于情绪管理的讲座、访谈节目等视频资料，让学生在课后观看，从不同角度了解情绪调控的重要性。

-情绪调适活动：提供一些情绪调适的活动建议，如瑜伽、冥想、运动等，鼓励学生在课余时间尝试这些活动，帮助他们在实践中学习调适情绪。

2.拓展建议

-鼓励学生建立情绪日记：记录自己在日常生活中的情绪变化，分析情绪产生的原因和影响，以及自己采取的情绪调控方法，通过自我观察提高情绪管理能力。

-组织角色扮演活动：学生在小组内模拟不同的情绪冲突情境，通过扮演不同的角色，练习情绪调控技巧，增强实际操作能力。

-参与社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，通过帮助他人，体验积极的情绪，同时在实际人际交往中运用情绪调控方法，提高人际沟通能力。

-开展家庭讨论：建议学生与家人分享情绪调控的知识，讨论家庭成员间的情绪互动，增进家庭成员之间的理解和支持。

-创作情绪管理小册子：鼓励学生将所学知识整理成册，结合插图和案例，创作一份情绪管理小册子，用于自我提醒和与他人分享。板书设计①重点知识点：

-情绪类型：喜、怒、哀、惧

-情绪特点：波动性、冲突性

-情绪影响：个人行为、思维、人际关系

-情绪调控：深呼吸、理性分析、情绪宣泄

②关键词：

-青春期

-情绪认知

-调控技巧

-人际交往

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同情绪类型，如用红色表示“怒”，蓝色表示“哀”等，增强视觉效果。

-以简笔画形式，描绘情绪表情，配合关键词，让学生直观感受情绪的外在表现。

-设计情绪调控方法流程图，以卡通形象展示各个步骤，增加趣味性，帮助学生记忆。

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时融入艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。课后作业1.情绪日记：记录一天中你体验到的不同情绪，并分析每种情绪产生的原因、对你的影响以及你是如何调控这些情绪的。

举例：

-情绪：快乐

-原因：今天数学考试取得了好成绩

-影响：感到自信，学习积极性提高

-调控：与朋友分享喜悦，保持心态平和

2.情绪调控方法实践：选择一种情绪调控方法，如深呼吸、冥想等，连续实践一周，并记录实践过程中的感受和效果。

举例：

-方法：深呼吸

-实践：每天晚上进行5分钟的深呼吸练习

-感受：心情放松，入睡更快

-效果：减少了焦虑情绪，提高了睡眠质量

3.情绪案例分析：分析以下案例，提出你认为有效的情绪调控建议。

案例一：

-小明因为上课被老师批评，感到很沮丧。

-建议：进行自我安慰，认识到错误并改正，与老师沟通消除误会。

案例二：

-小红因为与朋友发生矛盾，感到愤怒。

-建议：采取情绪宣泄方法，如运动、写日记等，冷静下来后再与朋友沟通解决问题。

4.家庭情绪互动调查：了解家庭成员在遇到不同情绪时的表现和处理方式，并讨论如何改善家庭情绪氛围。

举例：

-父亲在工作中遇到压力，回家后情绪低落。

-改善建议：家庭成员给予关心和支持，共同参与休闲活动，缓解压力。

5.情绪管理小册子制作：将本节课所学的情绪调控知识整理成册，通过插图、案例等形式展示。

举例：

-封面：标题《情绪调控宝典》

-目录：情绪类型、情绪影响、调控方法等

-内容：图文并茂，简洁明了，方便阅读和分享课堂-提问：在课堂教学中，教师通过提问了解学生对情绪类型、情绪影响、情绪调控方法等知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动中的表现，了解他们对情绪调控技巧的实际运用能力。

-测试：通过课堂小测试，评估学生对情绪认知、情绪调控方法等知识点的理解和记忆程度。

2.作业评价

-情绪日记：教师认真批改学生的情绪日记，关注学生记录的情绪体验、原因分析、影响描述和调控方法，给予反馈和建议。

-情绪调控实践报告：教师评价学生提交的情绪