语文（上海专用）02-2024年秋季七年级入学分班考试模拟卷（解析版）

绝密★考试结束前2024年秋季七年级入学分班考试模拟卷（上海专用）02语文(满分100分)一、句子默写。（10分）1．（10分）（1）________________，客舍青青柳色新。（2）好雨知时节，。（3），立根原在破岩中。（4）（4分）走进古诗品真情。情在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的意外之喜中；情在“盈盈一水间，①”的相思之苦中；情在“②，西出阳关无故人。”的依依送别中；情在“今夜月明人尽望，③”的思乡愁绪中；情在“④，烈火焚烧若等闲。”的高洁志向中。（5）（3分）吟诵名言晓智慧。“①”称赞学生用功研究学问，比老师有成就；“路遥知马力，②”说明经历的事多了，相处时间长了，才能看出人心的善恶；“穷则变，③，通则久。”学习古人遇事不必死钻牛角尖，而应懂得随机应变……这都是自古至今的中国智慧。【答案】（1）渭城朝雨浥轻尘（2）当春乃发生（3）咬定青山不放松（4）①脉脉不得语②劝君更尽一杯酒③不知秋思落谁家④千锤万凿出深山（5）①青，取之于蓝而青于蓝②日久见人心③变则通【解析】本题主要考查对诗词名句的默写以及课文的写法的掌握。书写时注意“浥”“乃”“得”“酒”“落”“谁”“锤”“凿”“之”“蓝”“青”“久”“则”的正确写法。二、对比阅读。（5分）十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？月下独酌【唐】李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。2．（3分）《十五夜望月》这首诗借景抒情，借助中秋节“①，②”的景象（用原文回答），抒发了作者③的感情。【答案】①中庭地白树栖鸦②冷露无声湿桂花③思念家乡、思念亲人【解析】考查学生对诗歌内容的理解。《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首七言绝句。此诗前两句选取月光皎洁、栖鸦不惊、露湿桂花三个典型特征，写出了中秋的独特夜景。后两句没有从正面抒情，而是用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念家乡、亲人的感情表达得更加深沉蕴藉。所以前两句是写景，后两句抒情。3．（2分）你还知道哪些跟月亮有关的诗？请写出前后连续的两句。【答案】明月松间照清泉石上流【解析】考查学生对的古诗积累。学生结合课下积累回答即可。如：“小时不识月，呼作白玉盘。”“床前明月光，疑是地上霜。”三、文言文阅读。（15分）一位同学读了西汉刘向的《说苑·谈丛》，向你推荐了《枭逢鸠》一文，请你尝试阅读理解。枭逢①鸠枭逢鸠，鸠曰：“子将②安之？”枭曰：“我将东徙③。”鸠曰：“何故④？”枭曰：“乡人皆恶⑤我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更⑥呜，可矣；不能更呜，东徙犹⑦恶子之声。”注释：①逢：遇到。②将：准备。③徙：搬迁。④故：原因。⑤恶：厌恶。⑥更：改变。⑦犹：仍旧。4．（4分）解释加点词语的意思。（1）子将安之？安：①之：②（2）乡人皆恶我鸣，以故东徙。皆：③东：④【答案】①哪里②到，去③都④向东【解析】本题考查字词义。（1）子将安之：你打算到哪里去呀？安：哪里；之：到。（2）乡人皆恶我鸣，以故东徙：乡里人都讨厌我的叫声，所以我要向东迁移。皆：都；东：向东。5．（2分）鸠对枭的东徙持怎样的态度？请用原句回答。【答案】子能更呜，可矣；不能更呜，东徙犹恶子之声。【解析】本题考查内容的理解。当枭回答说，乡里人都讨厌他的叫声，所以他要迁移时，鸠的回答，就是它对此事的一个态度，把鸠说的话划线即可。如：子能更呜，可矣；不能更呜，东徙犹恶子之声。6．（2分）根据形声字的构字规律，可推想“枭”和“鸠”都属于①类。本文显然是通过拟人化的动物故事，以此喻彼，是一则②（按文学体裁分类填写）。【答案】①鸟②寓言/寓言故事【解析】本题考查汉字的演变和内容的理解。“枭”和“鸠”都含有“鸟”字，故它们都属于鸟类。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。本文就是以此喻彼，故为寓言故事。（3分）鸠的态度对枭有没有影响呢？请合理推想，续写故事结局。【答案】猫头鹰听了斑鸠的话，觉得没道理，不同地方的人是不同的。于是它迁移到东方去了，那里的老鼠特别多，人们深受其害。猫头鹰来后，每天晚上抓老鼠。很快，它就帮那里的人平息了鼠患，人们都很感谢它，赞美它。【解析】本题考查理解和表达能力。斑鸠得知猫头鹰要迁移时，给出了它的看法，即：如果你能改变叫声，就没必要迁移了；如果不改变叫声，不管你迁到哪里，还是会遇到相同的状况。据此，可以想象一下猫头鹰的做法。答案不唯一，合理即可。如：猫头鹰听了斑鸠的话，觉得有道理。于是它每天飞到树林里，听喜鹊的叫声，跟着学习。功夫不负有心人，猫头鹰终于改变了自己的叫声，但人们似乎还是不太喜欢它。8．（4分）这个小故事给你怎样的启示？现实生活中有没有这样的例子呢？请举一例。【答案】．这则寓言故事告诫人们，对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样，就事论事，回避矛盾，这样问题是解决不了的。举例：有的孩子觉得自己的学习不好，非常自卑，可是，老师发现他的体育很好，为班级争得荣誉。【解析】本题考查文章的主旨和综合实践能力。本则寓言的寓意可以从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题：在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并改正才能得到大家的欢迎与肯定。另一种是我们站在枭的立场上看问题，枭不是逃避，而是遵循自然去找一个合适自己的新家。如：这个故事告诉我们，有了缺点或问题，要及时改正。采用回避的态度是不对的；与其改变环境，不如改变自己。就像有些同学上课不遵守纪律被老师批评，就不喜欢这位老师，想换班级。即使换去别的班级，如果仍然不守纪律，还是会有同样的问题。【参考译文】一天，猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你打算到哪里去呀？”猫头鹰说：“我要向东边搬迁。”斑鸠问：“是什么原因呢？”猫头鹰说：“乡里人都讨厌我的叫声，所以我要向东迁移。”斑鸠说：“如果你能改变叫声，就可以了；你要是不改变叫声，那么即使你向东迁移，那里的人照样会讨厌你的叫声。”四、现代文阅读。（28分）（一）阅读《萨拉的夏天》，完成9-12题。（14分）萨拉的夏天[美]朱利·布罗森·卡瓦奇

⑴车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖，波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了，萨拉。北风灯塔，我们的新家。”⑵萨拉经过一个弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗的小屋。萨拉把手放在玻璃上，新奇又紧张地看着下面的湖。她数了一下，至少有20艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。⑶在屋子，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。爸爸把手伸进去，给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说，“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。”⑷萨拉看着太阳慢慢沉入湖里，湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮时，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面蔓延。⑸萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。她热切地期盼着黄昏的到来。每天黄昏，她跟着爸爸来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。⑹一天早上醒来时，萨拉发现天阴沉沉的。那天，爸爸一整天都待在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。“爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后，我再休息。”爸爸答道。⑺下午，爸爸突然跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问：“出什么事了？”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是，爸爸，你不能出去。暴风雨就要来了！”萨拉大喊。【甲】“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”爸爸说完，就把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖中那艘渔船迅速划去。⑻天空很快暗下来了，暴雨在屋外怒吼，狂风卷着暴雨狠命地抽打着湖面，湖面开始变得波涛汹涌。萨拉意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。她几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。⑼萨拉的心在战栗。爸爸不在家，无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒，爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。⑽现在，萨拉几乎看不见任何东西了。【乙】爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？⑾萨拉鼓足了勇气，抓起火柴。亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：“我必须让它整晚都亮着！”⑿接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧着。⒀萨拉走下灯塔，来到湖边，爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。⒁突然，远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船！⒂一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。”⒃“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”顿了烦，爸爸又说，“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。”萨拉看着爸爸，心里充满了自豪感。（本文有删改）9．（2分）【探究·发现】本文是以什么为线索，呈现人物心理变化，使情节清晰。（）A．灯塔 B．夏天 C．爸爸 D．暴风雨【答案】A【解析】考查文章线索。阅读文章可知，第⑴⑵段是故事的开端，写了萨拉跟随爸爸来到北风灯塔安家；第⑶至⑸段写的是萨拉观察日落指示爸爸点灯，第⑹至⑱段记叙了故事的高潮，主要讲萨拉亮塔灯指引爸爸和渔船返回。“灯塔”作为叙述线索，将文章的材料组织和串联起来；故选A。10．（①②④⑤各1分，③⑥各两分，共8分）【故事·细节】阅读故事可以关注“细节”处。请根据表格内容探究文中【甲】【乙】两处细节描写的妙处。细节【甲】细节【乙】“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”爸爸说完，就把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖中那般渔船迅速划去。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？【赏析】此处细节运用了①描写和②描写，生动形象地刻画了爸爸③的形象。【赏析】此处细节运用了④描写，细致地体现了萨拉当时对爸爸的⑤之情。【探究妙处】通过两处细节描写的赏析，我们发现生动典型的细节可以⑥。【答案】①语言②动作③善良、勇敢④心理⑤担忧⑥使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生【解析】考查细节描写的理解和作用分析。第①②③空：结合“‘我会没事的，萨拉。你在屋里等我。’爸爸说完，就把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖中那般渔船迅速划去”的内容，由“爸爸说完”可知，运用了语言描写；由“把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨”可知，运用了动作描写；这两处细节，生动形象地刻画了爸爸勇敢无畏、乐于助人的品质。第④⑤空：结合“爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？”的内容可知，这几句是对萨拉的心理描写，细致地体现了萨拉对爸爸的深深担忧之情，害怕爸爸无法成功救人和安全返回。第⑥空：细节【甲】运用了语言、动作描写，生动形象地刻画了爸爸勇敢无畏、乐于助人的品质。细节【乙】运用心理描写来塑造人物，体现了萨拉对爸爸的深深担忧之情，通过两处细节描写的赏析，我们发现生动典型的细节可以使人物有血有肉，性格鲜明，形象更加丰满。11．（2分）【故事·主题】下列对这篇文章内容的概括和分析，不恰当的一项是（）A．第⑻段画波浪线句描写了暴风雨来临时的恶劣环境，主要是为了体现萨拉的恐惧和胆小。B．即使是暴风雨天，萨拉的爸爸依然去帮助遇到麻烦的渔民，他用行动教会萨拉善良与责任。C．这个夏天，萨拉从按爸爸的要求发出点灯指示，到独自勇敢地点亮了灯塔，可以说萨拉学会了担当，获得了成长。【答案】A【解析】考查内容理解和辨析。A.结合第⑻段中“天空很快暗下来了，暴雨在屋外怒吼，狂风卷着暴雨狠命地抽打着湖面，湖面开始变得波涛汹涌。萨拉意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。她几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了”，第⑾段中“萨拉鼓足了勇气，抓起火柴。亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：‘我必须让它整晚都亮着！’”的内容可知，第⑻段画波浪线句描写了暴风雨来临时的恶劣环境，从侧面衬托出萨拉独自点亮灯塔的勇敢；故选A。12．（2分）【故事·拓展】假如萨拉和《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊相遇，他们会不会成为好朋友？请结合本文和名著中的内容，阐述至少两点理由。【答案】可以。鲁滨逊一生乐观，即使流落荒岛，也绝不气馁。萨拉在孤立无援的处境下，她能承担起爸爸的工作，经历了磨难，变得坚强、独立。鲁滨逊克服许许多多常人无法想象的困难，在绝境里靠自己的双手打拼出一条生路，凭借自己惊人的创造力不但为自己建造了房屋还制作出了面包。萨拉对待爸爸交代的事情，能专注地做好，并能持之以恒。（开放性试题，言之有理即可）【解析】考查对文章内容的理解和语言表达能力。根据第⑸段“每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示”表明萨拉对待爸爸交代的事情，能专注地做好，并能持之以恒；根据第⑼段“她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯”及第⑾段“萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：‘我必须让它整晚都亮着！’”表明她既能遵守爸爸的叮嘱，又能在关键时刻做出正确决定，勇敢，有主见；根据第⑾段“萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：‘我必须让它整晚都亮着！’”可知，萨拉在孤立无援的处境下，她能承担起爸爸的工作，经历了磨难，变得坚强、独立。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，梦想成为一名水手，他违背父亲的意愿，执意出海游历，不幸的是，船在暴风雨中倾覆。与他同船之人无一幸免。他孤身漂流到一座荒岛，身上物品所剩无几。尽管在荒岛上困难凶险不断，他却勇敢地生存了下来。后来，他发现一个长满葡萄的山谷，在那里搭建了一个容身之所。渐渐地，他开始喜爱孤岛生活。他驯养山羊，练习编筐，制作面包和陶器。在岛上过着宁静富足的生活。有一次，他救下一个即将被祭祀的野人“星期五”，把他当做贴身仆人和亲密朋友。他在荒岛上生活了28年后，回到了故乡。据此寻找两人共同点作答即可。（二）阅读《筷子小传》，完成13-18题。（14分）筷子小传施芳⑴筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。《韩非子•喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”意思是说商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商纣王时，已经有筷子的存在了。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。⑵作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“挾（jiá）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。比起其它旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。⑶古时筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：仙人指路、颠倒乾坤、翻江倒海、焚香礼拜……⑷使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？⑸走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子；就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。⑹小小的筷子，夹起的是民族自豪，关联着社会的文明健康。（选自《人民日报》2020.5.9有删减）13.（2分）下列不是筷子别称的一项是（）A．箕B．挾C．箸D．筷【答案】A【解析】本题主要考查对内容的理解。通过语段：先秦时代，筷子被称为“挾”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”可知箕不是筷子的别称。故选A。14.（2分）使用筷子的礼仪禁忌对应不正确的一项是（）A．仙人指路——筷子指向人B．颠倒乾坤——筷子交叉放C．翻江倒海——筷子乱翻菜D．焚香礼拜——筷子竖碗中【答案】B【解析】本题主要考查对内容的理解。B．颠倒乾坤——筷子颠倒使用。故选B。15.（2分）文中画横线的语句运用的说明方法是（）A．下定义B．举例子C．作比较D．打比方【答案】C【解析】本题主要考查对说明方法的掌握。通过语段“比起其它旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化”，筷子与其他纪念品作比较。，运用作比较的说明方法。故选C。16.（3分）根据文章的内容，请将下列图表填写完整。①→②→使用讲究→③→花样繁多【答案】①独创餐具②重要载体③牵动肌肉【解析】本题主要考查对内容的理解。“筷子是中国独创的餐具”“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体”“古时筷子的使用很有讲究”“使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉”“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多”。17.（3分）“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。”这句话中的“至少”能否删去，请结合文本说明理由。【答案】不可以，“至少”在这里的意思是最少，如果去掉与原文不符，太绝对了，不严谨，不符合说明文语言的准确性严谨性。【解析】本题主要考查对句子的理解。不可以，“至少”在这里的意思是最少，句子的“至少”说明筷子是中国独创的餐具，迄今最少使用了3000多年，如果去掉与原文不符，太绝对了，不严谨，体现说明文的严谨性。18.（2分）李丽的弟弟总爱使用汤匙吃饭，不愿意使用筷子，请你结合文本内容帮李丽劝说弟弟，让他喜欢上使用筷子。（至少写出两点）【答案】（1）用筷子吃饭，进食方便。（2）使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。【解析】本题为开放式题。根据日常生活筷子给我们带来的便利和好处方面说。如：使用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。日本科学家研究发现，使用筷子是一种复杂、精细的运动，可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多个大小关节50多条肌肉，一日三餐使用筷子，对儿童来说，是锻炼手功能的好机会。五、综合性学习。（12分）学校开展“探民俗文化，感千年底蕴”主题学习活动，请你按要求完成下列任务。端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象chónɡ拜，由上古时代祭龙演变而来。本是南方吴越先民创立用于拜祭龙祖的节日。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天，是龙飞天的日子，即如《易经•乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天”。端午日龙星①“得中”②“得正”，乃大吉大利之象。后又传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，因此人们亦将端午节作为纪念屈原、寄托āi思的节日；也有纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。总的来说，端午节起源于上古先民择“龙升天”吉日祭龙祖，后又附会纪念屈原等历史人物纪念内容，涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵，端午风俗形成可以说是南北风俗融合的产物。而在传承发展中，端午节又杂揉了多种民俗为一体，节俗内容丰富。扒龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承，至今不辍。19．（2分）给加点字注音，在横线上填写汉字，全都正确的一项是（）A．祟

哀

蕴含（yùn）不辍（zhuì）B．崇

衰

蕴含（wēn）不辍（chuò）C．崇

哀

蕴含（yùn）不辍（chuò）D．祟

衰

蕴含（wēn）不辍（zhuì）【答案】C【解析】考查学生对字音和字形的理解。祟拜：尊敬钦佩的意思。哀思：悲哀思念的感情。“蕴含”的“蕴”读音是“yùn”。“不辍”的“辍”读音是“chuò”。故选C。20．（2分）在文段中横线上填入一组关联词，使语句连贯，下列最恰当的一项是（）A．①既②又B．①之所以②是因为C．①虽然②但是D．①因为②所以【答案】A【解析】本题考查了关联词的运用。结合句子，“得中”与“得正”之间是并列关系，故选用关联词“既……又……”连接。故选A。21．（2分）相传，古时陈、李两才子，常作对互娱。一次端午节，两人路过一湖畔，陈才子吟道：“日光端午，清明水底见。”那李才子脱口而出对出上联：“天气，霜降屋檐成。”两人不禁相视一笑。请你猜猜，两位才子的对联是如何对的？（）（提示：对联在音韵上讲究上仄下平，上联最后一个字的音调一般为三声或四声，下联最后一个字的音调一般为一声或二声）A．小雪大寒端午B．端午小雪大寒C．端午清明小雪D．重阳大寒小雪【答案】D【解析】本题考查了对联。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。结合提示可知，上联最后一个字的音调一般为三声或四声，B项中“大寒”的“寒”是二声，故排除；下联最后一个字的音调一般为一声或二声，A项“小雪”的“雪”为三声，C项“端午”的“午”为三声，故排除。故选D。22．（2分）一位同学找到一幅端午节的书法作品，但是其中的“端午”两字被破坏了，你认为下面哪一幅作品与原作品最为匹配（）ABCD【答案】B【解析】本题考查了汉字字体的演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。题干中端午节的书法作品应是行书。A.是楷书；B.是行书；C.是小篆；D.是隶书。故选B。23．（2分）很多名家都写过跟民风民俗、传统文化有关的文章，下列说法不正确的是（）A．鲁迅先生的《北京的春节》给大家详细介绍了北京春节的习俗B．沈从文的《腊八粥》从孩子的视角表达了他对腊八粥的喜爱。C．《藏戏》为大家介绍了藏族独具特色的艺术样式。D．《迢迢牵牛星》是一首跟七夕节牛郎织女的传说有关的古诗。【答案】A【解析】本题考查了对文段内容的拓展。A.《北京的春节》是现代作家老舍创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。选项表述错误。B.《腊八粥》作者沈从文，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋，对粥的猜想以及看到粥的惊异，展现了一幅其乐融融的情景，表现出了作者对家庭亲情的眷念。正确。C.《藏戏》介绍了藏戏的形成和藏戏的独特艺术形式，展示了传统戏曲的独特艺术魅力和丰富的文化内涵。正确。D.《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。正确。故选A。24．（2分）下列诗句与所描写的节日对应错误的一项是（）A．好时节，愿得年年，常见中秋月——中秋节。B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳节。C．清明时节雨纷纷，路上行人欲