《谁轻谁重》（教学设计）一年级下册科学教科版

《谁轻谁重》（教学设计）一年级下册科学教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《谁轻谁重》

2.教学年级和班级：一年级下册科学教科版

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生通过实际操作，感知物体的重量差异。

2.培养学生用科学的方法进行观察、比较和分析的能力。

3.引导学生运用数学概念来解决实际问题。

教学内容：

1.认识重量单位，学会用天平称量物体。

2.通过比较不同物体的重量，理解“轻”和“重”的概念。

3.运用比较的方法，解决实际问题。

教学过程：

1.第一课时：

（1）导入：引导学生回顾已学的物体特征，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：介绍重量单位，演示如何使用天平称量物体。

（3）实践操作：学生分组进行称量实验，比较不同物体的重量。

（4）总结：引导学生用“轻”和“重”来描述物体。

2.第二课时：

（1）复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）拓展练习：学生运用比较的方法，解决实际问题。

（3）总结：对本节课的内容进行总结，强调“轻”和“重”的概念。

教学评价：

1.通过课堂表现、实验操作和课后作业，评价学生对重量概念的掌握情况。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的科学探究精神。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和比较，培养学生的实证意识和探究精神，使他们在实践中体会科学方法。

2.逻辑思维：通过分析物体的重量差异，培养学生运用数学概念进行逻辑推理的能力。

3.问题解决：引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.交流与合作：在实验和讨论过程中，培养学生的沟通协作能力，促进他们共同解决问题。教学难点与重点-重量概念的理解：学生需要掌握“轻”和“重”的概念，并能够运用这些概念来描述物体。

-天平的使用：学生需要学会如何使用天平来称量物体，这是本节课的核心技能。

-数据分析：学生需要通过比较实验，学会观察和分析物体的重量差异，从而得出科学的结论。

2.教学难点：

-重量的抽象理解：重量是一个抽象的概念，学生可能难以直观地感知和理解。

-天平的调节和操作：天平的精确使用需要一定的技巧，学生可能不熟悉如何调节和平衡天平。

-数据分析的逻辑：学生可能不具备足够的数据分析能力，难以从实验结果中得出科学的结论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《谁轻谁重》这一课的教科版一年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集与重量概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同重量物体的图片、天平的原理介绍等。

3.实验器材：准备一系列不同重量的物体，如石头、书本、玩具等，以及足够多的天平仪器，确保实验时每个小组都有机会进行称量操作。

4.教室布置：将教室布置成实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌和椅子，讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《谁轻谁重》的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“如何判断一个物体比另一个物体轻或重？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解重量概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，分享自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为新课的学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际称量实验，引出“谁轻谁重”的问题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重量单位，演示天平的使用方法。

-组织课堂活动：学生分组进行称量实验，比较不同物体的重量。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解重量概念和天平使用。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，亲身体验重量比较。

-提问与讨论：学生针对实验结果提问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解重量概念和天平使用方法。

-实践活动法：通过实验活动让学生亲手操作，加深理解。

-合作学习法：小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解重量概念，掌握天平的使用方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关重量比较的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，拓宽知识视野。

-反思总结：学生总结自己的学习过程和收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的重量概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童百科全书》中关于重量的篇章，让学生了解重量在不同领域的应用。

-《科学实验指南》中有关天平制作和使用的介绍，让学生了解天平的工作原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找不同的物体，进行重量比较实验，记录实验结果。

-学生可以尝试制作一个简易的天平，了解天平的制作过程。

-学生可以阅读更多关于科学家的故事，了解科学家是如何通过实验和研究来探索重量的。内容逻辑关系①重量概念的引入

-重点知识点：引入“轻”和“重”的概念，让学生感知物体的重量差异。

-关键词：轻、重、物体、重量、差异

-板书设计：在黑板上写出“轻”和“重”两个字，旁边标注物体和重量，用箭头连接，表示物体的重量差异。

②天平的使用方法

-重点知识点：演示如何使用天平称量物体，让学生掌握天平的使用技巧。

-关键词：天平、称量、物体、平衡、砝码

-板书设计：画出天平的示意图，标注称量物体和砝码的位置，用箭头表示平衡的状态。

③数据分析与结论

-重点知识点：通过比较不同物体的重量，引导学生运用数据分析得出结论。

-关键词：比较、数据分析、结论、实验结果

-板书设计：在黑板上列出不同物体的重量数据，用箭头连接，表示比较的结果，并在下方写出结论。

④实际应用

-重点知识点：让学生运用比较的方法解决实际问题，提高问题解决能力。

-关键词：实际问题、比较方法、问题解决

-板书设计：在黑板上写出实际问题，旁边标注比较方法，用箭头连接，表示问题的解决过程。教学反思与改进在教学《谁轻谁重》这一课时，我注意到学生在理解和掌握重量概念、天平的使用以及数据分析方面存在一些难点。为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进。

首先，在引入重量概念时，我可以通过实物展示和互动游戏的方式，让学生更直观地感知物体的重量差异。例如，准备一些不同重量的物品，让学生通过掂量、比较来感受“轻”和“重”的概念。这样可以提高学生的参与度和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握重量概念。

其次，在教授天平的使用方法时，我可以通过分步骤演示和指导，确保学生能够正确掌握天平的使用技巧。在实际操作中，可以让学生分组进行实验，互相协作，共同完成称量任务。这样可以提高学生的动手能力和团队合作意识，同时也能加深他们对天平使用方法的理解和记忆。

再次，在数据分析与结论部分，我可以通过设置一些问题引导学生进行思考，帮助他们学会如何从实验结果中提取有用信息，并得出结论。例如，可以提出问题如“通过比较不同物体的重量，你能得出什么结论？”让学生进行思考和讨论。这样可以提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力，同时也能培养他们的批判性思维和问题解决能力。

最后，在实际应用部分，我可以通过设置一些实际问题，让学生运用比较的方法来解决。例如，可以提出问题如“如何比较两个不同物体的重量？”让学生进行思考和讨论。这样可以提高学生的实际应用能力和问题解决能力，同时也能培养他们的创新思维和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.重量比较练习：请学生在家中找到不同重量的物体，如水果、书本、玩具等，进行重量比较实验，记录实验结果。

2.天平制作与使用：请学生尝试制作一个简易的天平，了解天平的制作过程，并使用天平称量物体，记录称量结果。

3.科学家故事阅读：请学生阅读更多关于科学家的故事，了解科学家是如何通过实验和研究来探索重量的。

作业反馈：

1.对学生进行重量比较练习的作业进行批改，检查学生是否能够准确地判断物体的重量差异，并给出改进建议。

2.对学生制作和使用天平的作业进行批改，检查学生是否能够正确地制作和使用天平，并给出改进建议。

3.对学生阅读科学家故事作业进行批改，检查学生是否能够理解科学家通过实验和研究探索重量的过程，并给出改进建议。课后作业1.重量比较题：请学生比较以下物体的重量，并判断哪个物体更轻或更重。

-苹果：50克

-橘子：30克

-书本：200克

-石头：1000克

2.天平使用题：请学生使用天平称量以下物体的重量，并记录结果。

-铅笔：1根

-橡皮擦：1个

-回形针：10个

-硬币：1枚

3.数据分析题：请学生根据以下实验数据，判断哪个物体更轻或更重。

-物体A：20克

-物体B：30克

-物体C：40克

-物体D：50克

4.实际应用题：请学生运用比较的方法，解决以下实际问题。

-问题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，谁拥有的苹果更