12 古诗三首 示儿 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12古诗三首示儿教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材，古诗三首《示儿》。本节课主要内容包括：

1.引导学生理解并背诵《示儿》全诗。

2.分析诗中的意象、修辞手法和诗人的情感表达。

3.让学生了解诗人陆游的生平背景，感受其爱国情怀。

4.通过对古诗的鉴赏，培养学生的文学素养和审美能力。

5.引导学生学会品味诗歌，体会诗中的意境美。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《示儿》，使学生能够正确地朗读、背诵诗歌，理解诗中的关键字词，提高学生的文学表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习陆游的生平背景和《示儿》的情感内涵，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同，提高他们的文化意识。

4.审美情感：通过对古诗的鉴赏和品析，培养学生体验、欣赏美的能力，使他们能够更好地感受和理解文学艺术的美。

5.学习策略：引导学生运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，培养他们独立思考和合作交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌内容的理解：《示儿》诗歌的意象丰富，情感深沉，需要学生通过反复朗读、品味，理解诗中的意境和情感。

-文学鉴赏能力的培养：通过分析诗中的修辞手法和艺术特色，培养学生欣赏和评价古诗的能力。

-文化知识的掌握：了解陆游的生平背景，理解其爱国情怀，增强学生对中华优秀传统文化的认同。

2.教学难点：

-诗歌深层情感的把握：诗中的情感丰富而微妙，学生难以一下子领会。需要教师通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生深入理解诗人的情感。

-修辞手法的解读：古诗中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不易识别和理解。需要教师举例讲解，引导学生学会分析。

-文化背景知识的融入：陆游所处的时代背景和生平经历对其诗歌创作有很大影响，学生需要了解这些背景知识，才能更好地理解诗歌。教师可以通过资料展示、历史故事等形式，帮助学生掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。

2.情境教学：利用图片、音乐等素材，创设情境，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

3.鉴赏教学：通过对比分析、品鉴讨论等方法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示诗歌内容和相关背景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用教育平台或互联网资源，提供丰富的学习资料，方便学生自主学习和拓展。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。教学过程课前准备：

1.让学生预习《示儿》诗歌，了解诗人陆游的生平背景。

2.准备相关的多媒体素材，如PPT、视频等。

第一环节：导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一首古代诗人陆游的诗歌——《示儿》。

2.简要介绍陆游的生平背景，为学生理解诗歌情感打下基础。

第二环节：朗读诗歌

1.让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2.教师示范朗读，注意语气、情感的把握，引导学生进入诗歌的意境。

第三环节：理解诗歌内容

1.让学生结合注释，自主解读诗歌的大意。

2.教师针对学生的理解，进行讲解和补充，重点讲解诗中的意象和修辞手法。

第四环节：探究诗歌主旨

1.教师提出问题，引导学生深入思考诗人的情感和主题。

2.学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。

3.教师总结，揭示诗歌的主旨，强调诗人的爱国情怀。

第五环节：诗歌鉴赏与品析

1.教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生欣赏美的能力。

2.学生进行诗歌鉴赏练习，分享自己的鉴赏心得。

第六环节：情感体验与表达

1.教师创设情境，让学生感受诗人的情感，如爱国情怀、家国情怀等。

2.学生进行情感表达，可以是通过朗读、写作、绘画等方式，展示自己对诗歌情感的理解和感悟。

第七环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主旨和诗人的情感。

2.学生复述对本节课的学习收获和感悟。

第八环节：作业布置

1.让学生背诵《示儿》诗歌。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏和分析。知识点梳理《示儿》诗歌鉴赏：

1.诗歌背景：了解诗人陆游所处的时代背景，南宋末年的战乱年代，以及陆游的生平经历。

2.诗歌结构：分析《示儿》的诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联，理解各联之间的联系。

3.意象分析：解读诗中的意象，如“示儿”、“故国”、“江山”等，理解其寓意和象征意义。

4.修辞手法：分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，理解其表达效果。

5.情感把握：感受诗人的情感，理解其对国家的忧虑和对子女的期望，体会诗歌的爱国主题。

诗歌鉴赏方法：

1.朗读法：通过朗读诗歌，感受其韵律和节奏，理解诗歌的意境。

2.解析法：结合注释和背景知识，解析诗歌的意义和主题。

3.欣赏法：分析诗中的修辞手法和艺术特色，培养审美情趣。

4.体验法：创设情境，体验诗人的情感，理解诗歌的主旨。

诗歌创作技巧：

1.意象选择：学习诗人在创作中如何选择富有表现力的意象，以传达情感和主题。

2.修辞运用：了解并实践诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，提升表达效果。

3.结构安排：学习如何合理安排诗歌的结构，使内容层次清晰，表达有力。

4.语言表达：注重语言的锤炼，学习如何用简洁、生动的语言表达情感和意境。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和创作技巧，布置以下课后作业：

1.背诵《示儿》诗歌，并尽可能地理解其主旨和情感。

2.选取一首自己喜欢的古诗，分析其意象、修辞手法和主题，写一篇短文进行鉴赏。

3.尝试创作一首诗歌，运用本节课所学的创作技巧，如意象选择、修辞运用等，题材和风格可自由选择。

4.深入研究陆游的其他诗歌作品，了解其诗歌创作的特点和风格，下节课分享自己的学习心得。

5.总结本节课的学习收获，包括对《示儿》诗歌的理解、诗歌鉴赏方法的应用等，写一篇课后感进行自我反思。

作业要求：

1.作业内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。

2.作业完成后，学生需进行自我检查，确保作业质量。

3.作业上交时间：下节课上课前。内容逻辑关系①诗歌背景与诗人简介：首先介绍陆游的生平背景，南宋末年的战乱年代，以及他的文学地位。通过了解诗人的生活环境，为学生理解诗歌的情感打下基础。

②诗歌结构与意象分析：分析《示儿》的诗歌结构，包括首联、颔联、颈联和尾联，理解各联之间的联系。解读诗中的意象，如“示儿”、“故国”、“江山”等，理解其寓意和象征意义。

③修辞手法与情感把握：分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，理解其表达效果。感受诗人的情感，理解其对国家的忧虑和对子女的期望，体会诗歌的爱国主题。

④诗歌鉴赏方