《第12课撇折》教案四年级上册书法

2024湘美版小学书法四年级上册《第12课撇折》教学设计一、教学目标1.让学生认识撇折这一笔画，了解其形态特点和书写规则。2.学生能够掌握撇折的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作，能规范、工整地书写撇折。3.通过练习书写带有撇折的汉字，如“去”“云”“女”等，提高学生的书写水平和对汉字结构的把握能力。4.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力，增强学生对中华传统文化的热爱。二、教学重难点1.教学重点掌握撇折的正确书写要领，尤其是撇与折之间的转折要自然、流畅。能够准确地将撇折运用到具体的汉字书写中，注意笔画的长短、角度和位置。2.教学难点理解撇折在不同汉字中的形态变化和结构搭配，如在“女”字和“云”字中的差异。培养学生细致观察和认真书写的习惯。三、教学准备1.多媒体教学设备，用于展示撇折的书写示范和相关汉字的结构分析。2.书法练习纸、毛笔、墨汁等书写工具。3.制作教学PPT，包含撇折的笔画形态、书写步骤、例字展示等内容。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些包含撇折笔画的汉字，如“去”“云”“女”等，让学生观察这些汉字的笔画组成。2.提问学生：“大家看看这些字，其中有一个共同的笔画，你们能发现吗？”从而引出本节课要学习的内容——撇折。（二）讲解撇折的形态特点（5分钟）1.利用PPT展示撇折的放大图片，引导学生仔细观察其形态。2.教师讲解：“撇折是由撇和提组成的，撇要稍长且略带弧度，提画较短且向上倾斜。”（三）示范撇折的书写方法（5分钟）1.教师在投影仪下，用毛笔蘸墨进行示范书写。边写边讲解：先写撇，起笔重按，向左下方行笔，逐渐提笔出锋；然后在撇的末尾处顿笔，向右上方写提，提的角度约45度。强调书写时的节奏和力度变化。（四）学生练习撇折（10分钟）1.学生在练习纸上进行撇折的书写练习，教师巡视指导。2.提醒学生注意坐姿和握笔姿势，纠正不正确的书写习惯。（五）学习带有撇折的汉字（10分钟）1.展示“去”“云”“女”等汉字，引导学生观察撇折在这些汉字中的位置和形态变化。2.分析每个汉字的结构特点，如“去”字，上宽下窄，撇折的位置较高；“女”字，撇折的撇短点长等。（六）学生练习书写汉字（10分钟）1.学生选择23个汉字进行临写练习，每个汉字写58遍。2.教师巡视，针对学生的书写情况进行个别辅导，鼓励学生多比较、多改进。（七）作品展示与评价（10分钟）1.选取部分学生的作品进行展示，通过投影仪投射到大屏幕上。2.先让学生自我评价，说说自己在书写过程中的体会和遇到的问题。3.再组织学生互相评价，让同学们互相学习、取长补短。4.最后教师进行总结评价，从笔画的书写、结构的把握、整体的美观等方面进行点评，肯定学生的优点，提出改进的建议。（八）课堂小结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，包括撇折的书写方法和带有撇折的汉字结构特点。2.布置课后作业，让学生练习书写更多带有撇折的汉字，如“妈”“红”“绿”等。3.鼓励学生在课后观察身边的书法作品，感受书法的魅力。五、教学反思在本节课的教学中，学生对撇折这一笔画有了初步的认识和练习，但仍存在一些需要改进的地方。成功之处：1.导入环节通过展示具体的汉字，有效地激发了学生的学习兴趣，让他们能够快速聚焦到课堂内容上。2.示范过程较为清晰，教师的讲解和书写动作能够让学生较好地理解撇折的书写要领。3.在练习环节，能够关注到学生的个体差异，对部分学生进行了及时的指导和纠正。不足之处：1.对于撇折在不同汉字中的形态变化和结构搭配的讲解还不够深入，导致学生在书写复杂汉字时，对撇折的运用不够准确。2.评价环节的形式可以更加多样化，除了学生自评、互评和教师评价外，可以增加小组评价等方式，让更多的学生参与到评价中来。3.教学时间的分配不够合理，导致学生练习书写汉字的时间相对较少，影响了学生对新知识的巩固和掌握。改进措施：1.加强对撇折在不同汉字中的变化规律的研究和总结，在教学中通过更多的实例和对比，让学生深入理解和掌握。2.丰富评价环节的形式和内容，让评价更具针对性和有效性，充分发挥评价对学生学习的促进作用。3.更加科学地安排