一年级下册数学教案-4.4 原来有多少的实际问题丨苏教版

一年级下册数学教案4.4原来有多少的实际问题丨苏教版我今天要上的是一年级下册数学教案中的4.4节，主要内容是原来有多少的实际问题。这一节课主要让学生通过实际问题来理解“原来有多少”的概念，并能够运用加减法来解决问题。我的教学目标是让学生能够理解“原来有多少”的概念，并能够运用加减法来解决实际问题。同时，我也希望通过这个问题，让学生能够理解数学与生活的联系，提高他们的数学应用能力。在教学难点与重点上，我把它定位在如何让学生理解“原来有多少”的概念，并能够运用加减法来解决问题。这个问题对于一年级的学生来说，可能会有一些困难，因此我会在课堂上给予他们足够的引导和帮助。为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。这些教具和学具可以帮助我更好地展示教学内容，也可以让学生更好地参与到课堂中来。然后，我会给学生一些实际的例题，让他们通过加减法来解决问题。在学生解决问题的过程中，我会给予他们指导和帮助，确保他们能够理解并掌握这个概念。在学生掌握了“原来有多少”的概念后，我会给他们一些随堂练习，让他们通过实际问题来运用这个概念。这样可以帮助他们巩固所学，提高他们的数学应用能力。在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆“原来有多少”的概念。在作业设计上，我给学生留了一道题目：“小明原来有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”答案是7个苹果。除了课堂上的教学，我还想进行一些拓展延伸。比如说，我可以让学生在家里找一些实际问题，通过加减法来解决，这样可以帮助他们更好地理解数学与生活的联系。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。让学生理解并掌握“原来有多少”的概念是本节课的核心目标，这对于一年级的学生来说可能会有一定的难度。如何引导学生运用加减法来解决实际问题，以及如何设计随堂练习，让学生在实际问题中运用所学的概念，也是需要我特别关注的重点。对于“原来有多少”的概念，我会通过具体的实际情景来引入，比如说，我会展示一个篮子，让学生看到篮子里有多少个苹果，然后我会问学生：“这个篮子原来有多少个苹果？”这样可以让学生通过直观的观察来理解“原来有多少”的概念。在学生解决问题的过程中，我会给予他们指导和帮助，确保他们能够理解并掌握这个概念。我会设计一些实际的例题，让学生通过加减法来解决问题。例如，我会问学生：“小明原来有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”这样可以通过具体的例题让学生理解和掌握“原来有多少”的概念。在设计随堂练习时，我会尽量选择一些与学生生活实际相关的问题，让学生能够在解决问题的过程中，运用所学的“原来有多少”的概念。例如，我可以让学生计算：“妈妈原来有15个鸡蛋，煮了5个，还剩下多少个鸡蛋？”这样可以通过实际问题让学生运用所学的概念，提高他们的数学应用能力。总的来说，我在教学过程中的重点和难点主要是让学生理解并掌握“原来有多少”的概念，并能够运用加减法来解决实际问题。通过具体的实际情景引入、例题讲解、随堂练习以及课后反思和拓展延伸，我相信学生能够更好地理解和掌握这个概念，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行“原来有多少”的实际问题教学时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注重语言语调的运用。在讲解概念和解答问题时，我会尽量使用生动、简洁的语言，并根据学生的反应调整语调，以吸引他们的注意力。我认为，语调的变化可以让学生更好地跟随我的思路，理解问题的核心。再者，我特别注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们的理解情况。我会选择一些关键问题，引导学生思考和回答，以巩固他们的知识。同时，我也会鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。在情景导入方面，我采取了一种生动有趣的方式。我会准备一个篮子和一些苹果，展示给学生看，然后问他们：“这个篮子原来有多少个苹果？”通过直观的展示，我可以激发学生的兴趣，让他们更好地理解和掌握“原来有多少”的概念。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解和练习环节，我可能过于注重速度，而忽视了学生的理解情况。在今后的教学中，我会更加关注学生的反应，确保他们充分理解和掌握知识。我认识到在课堂提问环节，我可能过于关注关键问题的解答，而忽视了学生的主动参与。在今后的教学中，我会更加鼓励学生主动提问，培养他们的思维能力和表达能力。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。通过采用生动有趣的情景导入、紧凑的时间分配、多样的课堂提问等方式，大部分学生能够理解和掌握“原来有多少”的概念。然而，我也意识到在今后的教学中，我还需要不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的“原来有多少”的实际问题解决方法，我设计了一些具有丰富性和多样性的课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生进一步理解和掌握“原来有多少”的概念，还能够提高他们的数学应用能力。1.小明原来有10个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：7个苹果。2.小红原来有8个橙子，又买回来了5个橙子，现在一共有多少个橙子？答案：13个橙子。3.妈妈原来有15个鸡蛋，煮了5个，还剩下多少个鸡蛋？答案：10个鸡蛋。4.小华原来有12个糖果，给了我3个糖果，他还剩下多少个糖果？答案：9个糖果。5.小刚原来有18个篮球，卖掉了4个篮球，还剩下多少个篮球？答案：14个篮球。6.小丽原来有20个铅笔，借给了小明5个铅笔，她还剩下多少个铅笔？答案：15个铅笔。7.小刚原来有15个图书，又借给了小华3本图书，他还剩下多少本图书？答案：12本图书。8.小明原来有12个玩具车，送给小明弟弟4个玩具车，他还剩下多少个玩具车？答案：8