三年级数学下册教案- 4.2 笔算乘法-两位数乘两位数（不进位） -人教版

三年级数学下册教案4.2笔算乘法——两位数乘两位数（不进位）人教版教案一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版三年级数学下册的第四章第二节的内容，笔算乘法——两位数乘两位数（不进位）。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算，并能够正确地判断进位情况。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：如何判断和处理进位。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，同学们请准备好自己的学具，包括笔和练习本。五、教学过程（1）情景引入同学们，我们今天去商店买东西，小明要买3个25元的玩具，小华要买4个36元的玩具，我们来算一算，他们分别需要支付多少钱呢？（2）新课讲解我们来解决小明的问题，3个25元，我们可以用乘法来计算，那就是25乘以3。我们先来算一下，25乘以3等于多少呢？同学们可以先自己思考一下，然后我们一起来讨论。（3）例题讲解现在，我们来解决小华的问题，4个36元。我们同样可以用乘法来计算，那就是36乘以4。我们一起来算一下，36乘以4等于多少呢？同学们可以试着用手算一下，然后我们再来讲解笔算的方法。（4）笔算方法讲解我们来进行笔算，我们将36写在上方，4写在下方，然后从个位数开始相乘。6乘以4等于24，这里的4写在个位上，2写在十位上，然后3乘以4等于12，再加上上一步的进位2，等于14，这里的4写在十位上，1写在百位上。所以，36乘以4等于144。（5）随堂练习同学们，我们来做一个随堂练习，23乘以5等于多少？同学们可以试着用手算一下，然后我们一起来讲解答案。（6）作业布置同学们，今天的作业是笔算乘法——两位数乘两位数（不进位）的练习题，请大家回去认真完成。六、板书设计36×4=144七、作业设计1.37×5=？答案：1852.45×6=？答案：270八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数乘两位数的笔算方法，但是在处理进位上还需要加强练习。课后，同学们可以多做一些类似的练习题，提高自己的计算速度和准确性。同时，我们还可以进一步学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了两位数乘两位数的笔算方法。这是因为，这是乘法计算中的基础，也是后续更复杂乘法计算的基础。例如，我们在计算三位数乘以两位数，或者两位数乘以三位数的时候，其实都是基于两位数乘两位数的笔算方法。所以，同学们需要重点关注这个部分的内容，理解并掌握笔算的方法。二、教学目标细节教学目标中，我提到了同学们需要熟练地进行两位数乘两位数的计算，并能够正确地判断进位情况。这里的熟练，不仅仅是速度上的要求，更重要的是准确性的要求。同学们在计算的时候，不仅要快，更要准，不能出现计算错误。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别指出了如何判断和处理进位是同学们需要关注的重点。这是因为，进位是乘法计算中的一个重要环节，处理不好进位，就容易出现计算错误。同学们需要理解进位的原理，掌握进位的处理方法。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我提到了黑板、粉笔、练习本等教具。这些教具是帮助同学们理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法的重要工具。同学们需要利用这些教具，进行实际的计算练习。五、教学过程细节在教学过程中，我通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助同学们理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同学们需要积极参与课堂活动，跟着我的讲解，一步一步地理解和掌握这个知识点。六、板书设计细节板书设计中，我通过展示36×4=144的计算过程，让同学们直观地看到两位数乘两位数的笔算方法。同学们需要仔细观察板书，理解笔算的步骤和原理。七、作业设计细节在作业设计中，我布置了37×5=?和45×6=?两道题目，让同学们进行实际的计算练习。同学们需要认真完成作业，通过实际的计算，巩固和加深对两位数乘两位数的笔算方法的理解。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我提醒同学们，两位数乘两位数的笔算方法是乘法计算的基础，同学们需要重视这个部分的内容，通过大量的练习，提高自己的计算速度和准确性。同时，我也鼓励同学们，在掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，可以进一步学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法，提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏，以吸引同学们的注意力。特别是在讲解例题的时候，我会用提问的方式，引导同学们思考，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让同学们自己思考和计算，然后再进行讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中，会适时提问，让同学们参与到课堂中来。通过提问，我可以了解同学们对知识点的掌握情况，及时进行调整。4.情景导入：我通过情景导入的方式，让同学们置身于实际情境中，更容易理解和接受新知识。例如，我通过小明和小华的购物情景，引出了两位数乘两位数的问题。教案反思：1.在讲解例题时，我应该更加详细地解释每一步的计算方法，确保同学们都能够理解。2.在时间分配上，我应该适当减少讲解时间，增加同学们的自主练习时间，让他们更多地进行实际的计算练习。3.在课堂提问环节，我应该更加有针对性地提问，以便更好地了解同学们对知识点的掌握情况。4.在情景导入环节，我应该更加多样化地设计情景，让同学们在不同的情境中理解和应用所学知识。课后提升为了帮助同学们巩固本节课所学的两位数乘两位数的笔算方法，我为大家准备了一组课后练习题，包括不进位和进位的情况，希望大家能够通过这些练习题，进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。1.课后练习题（1）43×5=？（2）56×7=？（3）32×8=？（4）2