三年级下册数学教案-8.4 认识小数 丨苏教版

三年级下册数学教案8.4认识小数丨苏教版教案：认识小数一、教学内容今天我们要学习的是小数的认识。我们将会学习小数的组成，小数点的位置，以及小数的大小比较。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的基本知识，能够理解小数的组成，小数点的位置，以及小数的大小比较。三、教学难点与重点重点：小数的组成，小数点的位置，小数的大小比较。难点：小数点的位置的理解，小数的大小比较的规则。四、教具与学具准备教具：PPT，小数点模型，小数卡片。学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.实践情景引入我会通过一个实际的情景引入，比如小明去超市买水果，苹果的价格是2.5元，香蕉的价格是1.2元，让学生们自己用小数来表示这两个价格。2.小数的组成我会用PPT来展示小数的组成，让学生们明白小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点就是分隔整数部分和小数部分的地方。3.小数点的位置我会用小数点模型来展示小数点的位置，让学生们直观地理解小数点的位置在小数的哪里。4.小数的大小比较我会用PPT来展示小数的大小比较的规则，让学生们明白小数的大小比较是先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。5.例题讲解我会用PPT来展示一些例题，让学生们通过例题来理解和掌握小数的认识。6.随堂练习我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，巩固他们对于小数的认识。六、板书设计板书设计如下：小数的组成：整数部分小数部分小数点的位置：小数点在整数部分和小数部分之间小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分七、作业设计作业题目：答案：1.3.0,5.0,7.0,9.0,11.0,13.0,15.0,17.0,19.0.2.0.5<1.4<2.3<3.2<4.1<6.7<7.8<8.9<9.0.八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数的认识有了基本的了解，但是在小数的大小比较上还有一些困难，我在课后会针对这一点进行一些额外的辅导。对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多使用小数，比如在购物时，可以用小数来表示价格，这样可以更好地理解和掌握小数。重点和难点解析一、小数的组成在教学小数的组成时，我发现学生们对于小数点的理解和位置的把握是重点也是难点。我需要特别注意让学生们明白小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点就是分隔整数部分和小数部分的地方。我会在PPT上展示小数的组成，并且用小数点模型来展示小数点的位置，让学生们直观地理解小数点的位置在小数的哪里。二、小数点的位置小数点的位置是小数的一个重点和难点。我会在PPT上展示小数点的位置，让学生们明白小数点在整数部分和小数部分之间。我也会用小数点模型来展示小数点的位置，让学生们直观地理解小数点的位置。三、小数的大小比较小数的大小比较是小数的另一个重点和难点。我会在PPT上展示小数的大小比较的规则，让学生们明白小数的大小比较是先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。我会给出一些例题，让学生们通过例题来理解和掌握小数的认识。四、例题讲解例题讲解是帮助学生们理解和掌握小数的一个重要环节。我会用PPT来展示一些例题，让学生们通过例题来理解和掌握小数的认识。我会详细解释每个例题的解题步骤和小数的运算规则，让学生们清晰地理解小数的运算方法。五、随堂练习随堂练习是巩固学生们对小数的认识的一个重要环节。我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，巩固他们对于小数的认识。我会及时批改学生的练习，并且给予他们反馈，帮助他们纠正错误并且巩固正确的知识点。六、作业设计作业设计是让学生们进一步巩固小数的认识的一个重要环节。我会设计一些作业题目，让学生们通过完成作业来进一步巩固他们对于小数的认识。我会布置一些实际生活中的数学题目，让学生们能够将小数的认识应用到实际生活中。七、板书设计八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高学生们对小数的认识水平的一个重要环节。我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我也会鼓励学生们在生活中多使用小数，比如在购物时，可以用小数来表示价格，这样可以更好地理解和掌握小数。同时，我也会提供一些拓展延伸的学习资源，让学生们能够进一步深入学习小数的知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解小数的组成时，我会用简单的语言解释小数的构成，并强调小数点的作用。我会用温和的语调，保证学生们能够清楚地理解小数的组成。在时间分配上，我会预留足够的时间让学生们理解和消化小数的组成概念。我会通过提问的方式，让学生们积极参与课堂讨论，例如问他们：“小数是由哪两部分组成的？”这样可以激发他们的思考和兴趣。为了引入小数的概念，我会使用一个实践情景，比如小明去超市买水果，用真实的情境让学生们理解小数的实际应用。我会用生动的语言描述情景，并引导学生们思考如何用小数来表示价格。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并使他们更好地理解和记忆小数的概念。在讲解小数点的位置时，我会使用小数点模型来直观地展示小数点的位置。我会让学生们亲自触摸模型，感受小数点的位置，这样可以帮助他们更好地理解和记忆小数点的位置。我还会用语言强调小数点的重要性，让学生们明白小数点是小数的关键部分。在讲解小数的大小比较时，我会用生动的例子和图示来解释小数的大小比较规则。我会用简单明了的语言解释，并让学生们进行随堂练习，以巩固他们对于小数的大小比较的理解。我会鼓励学生们积极提问，并耐心回答他们的问题，以确保他们能够清楚地理解小数的大小比较规则。在作业设计中，我会布置一些实际生活中的数学题目，让学生们能够将小数的认识应用到实际生活中。我会提供详细的解答，并鼓励学生们思考和探索，以培养他们的解决问题的能力。在课后反思中，我会思考课堂教学的效果和学生的反应。我会关注学生们对于小数的认识的程度，并根据他们的反馈进行改进。我也会思考如何提高学生们的学习兴趣和参与度，以提高教学效果。总的来说，本节课的教学技巧和窍门包括清晰简洁的语言解释，生动直观的实践情景导入，积极参与课堂讨论的提问方式，以及实际生活中的作业设计。通过这些技巧和窍门，我相信能够有效地帮助学生们理解和掌握小数的认识。课后提升1.选择题：a.小数点在整数部分和小数部分之间是用来分隔的符号。（）b.3.25中，整数部分是3，小数部分是25。（）c.比较小数2.3和3.2，2.3小于3.2。（）2.填空题：a.4.5中的整数部分是______，小数部分是______。b.比较小数0.8和0.6，______大于______。3.判断题：a.小数点的位置在小数的。（）b.小数的整数部分一定比小数部分大。（）4.计算题：a.计算：2.3+1.4=______b.计算：4.12.5=______5.应用题：a.小明有2.5元，他想买一本价格为1.8元的书，他还剩下多少钱？b.一桶水有3.6升，流出0.9升后，还剩下多少升？答案：1.a)正确b)正确c)正确2.a)4b)0