六年级下册数学教案- 总复习 数的运算简便运算｜西师大版

六年级下册数学教案总复习数的运算（简便运算)｜西师大版教案：六年级下册数学教案总复习数的运算（简便运算)｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数四则混合运算的顺序和法则、运算定律的应用、简便运算的方法和技巧。通过复习，使学生进一步理解和掌握分数四则混合运算的顺序和法则，以及运算定律的应用，提高学生分析和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握分数四则混合运算的顺序和法则，以及运算定律的应用；2.过程与方法：培养学生运用运算定律进行简便计算的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养其耐心和细致的思维品质。三、教学难点与重点1.教学难点：分数四则混合运算中，如何运用运算定律进行简便计算；2.教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序和法则，以及运算定律的应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：创设生活中的实际问题，如购物时如何计算总价，引导学生运用分数四则混合运算的知识解决问题。2.例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生运用运算定律进行简便计算，如：例1：计算(3/4+2/5)×7/10；例2：计算(2/3×4/5)÷(1/2×3/4)。3.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。4.课堂讨论：引导学生探讨运算定律在实际问题中的应用，分享解题心得。六、板书设计板书设计如下：分数四则混合运算的顺序和法则：1.先乘除后加减；2.同级运算从左到右依次进行；3.运算中出现括号，先算括号内的运算。运算定律的应用：1.结合律：a×(b+c)=(a×b)+(a×c)2.分配律：a×(b+c)=a×b+a×c3.交换律：a×b=b×a，a+b=b+a七、作业设计（1）2/3×(1/4+3/8)；（2）(5/61/3)×4/7；（3）(2/5×3/4)÷(1/2×2/5)。2.答案：（1）2/3×(1/4+3/8)=1/2；（2）(5/61/3)×4/7=2/7；（3）(2/5×3/4)÷(1/2×2/5)=3/4。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生在实际问题中运用分数四则混合运算的知识，提高了学生的动手操作能力。在讲解例题时，注重引导学生运用运算定律进行简便计算，培养了学生的思维能力。课堂讨论环节，学生积极参与，分享了解题心得，加强了同学之间的交流。课后拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和运用分数四则混合运算的知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析在本次六年级下册数学教案的总复习中，我对教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计以及作业设计进行了精心的设计和策划。在这其中，我认为有几个重点和难点细节需要特别关注，并进行详细的补充和说明。一、教学内容本次教学内容主要涉及分数四则混合运算的顺序和法则，运算定律的应用，以及简便运算的方法和技巧。在这些内容中，理解和掌握分数四则混合运算的顺序和法则，以及运用运算定律进行简便计算是本次教学的重点。二、教学目标教学目标中提到了激发学生学习数学的兴趣，我认为这是本次教学的重要目标。因为兴趣是学习的最好老师，只有激发了学生的学习兴趣，他们才会更积极主动地参与到学习中来。三、教学难点与重点在教学难点与重点中，我特别关注了如何运用运算定律进行简便计算。因为这不仅是本次教学的重点，也是学生容易混淆和难以掌握的地方。四、教具与学具准备在教具与学具准备方面，我准备了黑板、粉笔、多媒体课件等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具的使用，可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。五、教学过程在教学过程中，我设计了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂讨论等环节。其中，我特别注重了课堂讨论环节，因为通过讨论，学生可以更好地理解和掌握教学内容，并且能够培养他们的合作和交流能力。六、板书设计板书设计中，我列出了分数四则混合运算的顺序和法则，以及运算定律的应用。这些板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。七、作业设计在作业设计中，我布置了计算题目，并通过答案的给出，帮助学生检验自己对教学内容的理解和掌握程度。总的来说，我认为在这次教学中，重点和难点解析、教具与学具准备、教学过程的设计、板书设计以及作业设计等方面都需要特别关注。通过对这些重点和难点的深入解析，以及精心的教学设计和策划，我相信学生可以更好地理解和掌握教学内容，从而提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握教学内容。我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并在重要知识点上加重语气，以引起学生的注意。同时，我还注意语调的变化，通过升调、降调等不同的语调，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解的时间。对于学生容易混淆和难以掌握的知识点，我给予了更多的讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。通过提问，我发现并及时纠正学生的错误，并引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的思维能力。在情景导入环节，我通过创设生活中的实际问题，引发学生的兴趣和好奇心。这样的导入方式能够激发学生的学习动力，使他们更愿意参与到学习中来。在教案反思中，我认为本次教学在教学内容的设计和教学过程的安排上较为合理。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂讨论等环节，学生能够更好地理解和掌握教学内容。然而，我也意识到在教学过程中，对于一些学生难以掌握的知识点，我需要给予更多的指导和解释，以帮助他们更好地理解和掌握。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等，这些技巧和窍门有助于提高学生的学习效果。同时，我也进行了教案的反思，认为需要进一步完善和调整教学过程，以更好地满足学生的学习需求。课后提升（1）计算(2/5+3/8)×7/10；（2）计算(4/71/3)÷(2/5×3/4)；（3）计算(1/2×5/6)+(3/4÷2/3)。（1）2/3×(1/4+3/8)+1/2；（2）(5/61/3)×4/7+2/7；（3）(2/5×3/4)÷(1/2×2/5)×3/4。3.应用题：（1）一瓶果汁，小明喝了其中的1/4，小红喝了其中的1/3，请问还剩下多少果汁？（2）一块巧克力，小华吃了其中的2/5，然后又吃了剩下的1/2，请问小华一共吃了巧克力的几分之几？答案：1.（1）(2/5+3/8)×7/10=37/40；（2）(4/71/3)÷(2/5×3/4)=5/28；（3）(1/2×5/6)+(3/4÷2/3)=4/9。2.（1）2/3×(1/4+3/8)+1/2=1/2；（2）(5/61/3)×4/7+2/7=2/7；（3）(2/5×3/4)÷(1/2×2/5)×3/4=3/16。3.