PEP人教版小学英语六年级下册教案（全册）

1本单元的中心话题是通过询问身本单元的中心话题是通过询问身边人的年龄、身高、体重或事物的长度来学习形容词的比较级。内容涉及自然博物馆中不同种类的恐龙大小、学生之间在身高、体重、年龄等方面及其对应的单位名称。初步了解比较级用and连接表示“越来越……”这足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用法。这是一个取材广要注意设计生活化与功能化并重的语注意结合学生的已有知识水平和生活并告诉他们加强体育锻炼和改变饮食taller,shorter,stro(3)能够运用比较级句型“You'retallerthanme.I'molder…”来进行2(2)学习策略：引导学生在学习过2>活动建议活动1:看图比一比活动4:传悄悄话活动5:击鼓传单词学生们拿着单词图片一个个地传递下活动6:原形比较级对对碰3活动3:“丢手帕”游戏学生围成一个大圈蹲在地上。一结束。由学生B代替A的角色来进行让学生在任务活动中熟练运用比活动1:情景剧表演让学生把所学过的对话、短文或longerthanyours.等来提示A找到的ishe/she?等来获得“朋友”的信可任意更换一名学生接替B。学生以小组为单位就身高、体重4 索尔》的剧作中崭露才华。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉，是他成为文学家的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。他的作5教学有方课堂预设4.能够运用Howtallareyou?和5.初步掌握比较级在句子中的应1.形容词比较级单词的意思及构2.掌握句型Howtallareyou?2.熟练运用交际句型询问他人的>>教学准备1.与本课时相关的单词卡片与图6>>教学过程2.教师与学生交流假期生活。教师可以先说说自己的假期生活，veryhappy.随后教师询问学生的假3.教师播放四年级上册第三单元教师引导学生看图说一说：Whichis2.教师在黑板上画出高低不同的3.教师用米尺测量一名同学的身句子的意思：他有多高?他身高1.621.教师出示一张恐龙的图片，教师引导学生回答adinosaur?教师出示博物馆图片让sobigandtall.然后指着其中最矮的英语表达。教师引导学生对三只恐龙7学生读对话前四句后回答问题。学生6.选取每组中表演较好的同学上纸条上的句子各不相同。学生依次将教师出示事先准备好的一些打乱3.完成全品学练考—课后练0182.师生一起总结疑问词“how”2.完成全品学练考—课后练01—Howtallisit?92.用howmany,how,howtall,howmuc教学单词，降低了难度，同时，根据本班学生的情况进行对话表演，贴近生活，学生容教学有方课堂预设>>教学目标2.能够熟练运用比较级句型来进3.了解形容词比较级形式的构成2.熟练运用比较级句型与别人进>>教学难点>>教学方法教师把班级中的同学按年龄、高longershorter,让同学在真实情景2.师生一起回顾ALet'stalk的对3.“谁是我最喜欢的老师”活老师请其他学生继续猜。1.猜测游戏。教师出示一张人物metres?”来猜。教师可用up和down帮助学生猜出确切的数字。5.教师播放学生用书第5页A6.Pairwork:学生两人一组进行扬。也可空出单词中的字母组合让学older.规则是学生只能用英语来沟通，olderthanyou.等。看哪一组排得又4.完成全品学练考—课后练02者以现场测量并问答的方式调查本组tallerthanLiLin.在班内进行汇报交3.完成全品学练考—课后练021.师生一起回顾本课时所学重点2.师生一起总结形容词比较级变2.完成全品学练考—课后练02>>本课相关的语法点以及可选用的习题many/much→more→most便真正发挥学生的主人公地位。果非常明显。本课“情景教学法”和“任务教学法”,例用尺子、橡皮筋等实物的口语表达能力和解决问题的能力。第三课时教学有方课堂预设1.听、说、认读单词bigger,3.能够运用形容词的比较级写句会用比较级句型对同类事物进行1.与本课时相关的单词卡片和图据听力内容熟练地掌握英语的语流和根据Let'stalk中迈克和吴一凡色表演，从而提高学生的英语朗读水教师对Let'stalk部分的对话进说不出的学生可将上一名学生的句子及房内物品并询问家人的身高、年龄1.教师出示鞋店图片及一些漂亮然后示意学生看看自己穿的鞋子的号2.教师引导学生初次阅读Let's教师趁机讲解中外鞋子尺码的不同。4.“称体重”活动。教师拿出电kilogram的读音要进行特别强调。然thanyou.教师板书句子并领读。教师5.Pairwork:学生自己称体重，进教师把对话中的重点句型打乱单学生以小组为单位进行测量并做学生根据自己的调查结果进行口4.完成全品学练考一课后练05页第一题。教师与一名学生做示范，然后让依次传下去。如果某位同学说不出来，1.师生一起回顾本课时所学重点2.完成全品学练考—课后练05页第二题。2.完成全品学练考—课后练05llikemypen.Idon'tlikehers.(作宾语)(4)they(形容词性物主代词)(5)she(名词性物主代词)(6)you(名词性物主代词)>>教学反思教学有方课堂预设1.能够听、说、读、写比较级单I'm…kilograms.并和同伴比较体重。3.运用所学比较级句型对物品进1.熟练掌握本课五个比较级单词2.熟练运用比较级句型对两个物1.灵活运用名词所有格和名词性2.注意比较必须是同类事物之间>>教学准备2.与本课时相关的教学挂图和课>>教学方法情景中学习形容词的比较级。同时，同学根据已有的认知用形容词进行描同学根据教师展示的物品进行造句或>>教学过程1.作业汇报2.单词拼写游戏带领全班学生跟随学生吹气球的节奏3.教师找出一名较瘦的学生，领读。然后出示一组有强烈对比效果threemonths.然后学生开始读5.教师引导学生进行单词拼读竞6.教师引导学生利用卡片背面的并做出相应的动作，然后玩“西蒙说”的游戏。游戏规则是：每条指令前如有Simonsays,学生就要按照指令去教师把所学的单词图片贴在黑板3.完成全品学练考一课后练06 学生四人一组，用软尺测量头>>板书设计i1.总结已学的比较级单词并造2.完成全品学练考—课后练06>>与本课相关的语法点及可选用的习题3.用tall,heavy,old完成句子。根据图片理解比较级bigger,smaller,thinner,heavier,stronger更加形等游戏提高了学生的英语口语表达能力和运用英语的教学有方课堂预设2.能够听、说、认读句子：Itis2.掌握“比较级+and+比较级”1.前几课时已学的比较级单词卡3.自制教具：小鸭子和大树的头>>教学方法同学分组合作完成本课时的短文教师可以尝试让同学用英语编一朗读出来。这样不但提高了学生的口或斜在一条线上，学生就可以大声说Step2:Presentation教师用大屏幕出示春天的图片，2.教师出示一张人们穿薄衣服的warmer.然后出示树木从嫩芽到树叶3.学生观察学生用书本部分的图gettinglowerandlower.教师可加上选择合适的题目。学生可以标记出不后教师找出大部分学生都不懂的知识学生再读课文，完成文后题角色表演。选一两组同学在班内进行“-er”.Thentalkaboutthechanges教师引导学生根据自己的变化说4.完成全品学练考—课后练07结束。由学生B代替A的角色来进行1.学生听Readandwrite部分的2.完成全品学练考—课后练07 >>与本课相关的语法点及可选用的习题越……”天气越来越凉爽。越快越好。教学有方课堂预设1.能归纳总结比较级的构成规则1.掌握形容词比较级的构成规3.会运用形容词的比较级写句>>教学方法教师播放Let'scheck部分的听断提高学生的听力水平和书写句子的教师把班级按自然桌分成四人一2.击鼓传单词学必须用该单词造句。1.教师引导学生观察本部分图片，猜测每幅图片要表达的意思。1.教师出示三个不同类的形容词2.教师引导学生完成学生用书第学生以小组为单位总结“how”3.完成全品学练考—课后练08守门员图片，学生根据图片理解新词6.学生说说有哪些收获。给学生形容词比较级的变化规则：1.一般情况：reach,teamwork,>>与本课相关的语法点及可选用的习题本单元的教学重点是运用一般过学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。教师把学生自然地带入一般过去时的情景生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。本部分教学教师要引导学演、故事复述等活动来组织教学。六2.能力目标weekend?Howwasyourweekend?Didyoulikeit?同时熟练掌握动词过(3)能够听懂、会唱歌曲Last积极参加各种课外活动。(2)学习策略：积极运用所学语言(3)文化目标：教会学生合理安排>>单元教学课时安排(六课时)>>活动建议活动1:看图说单词学生观察图片并快速说出相关单词或活动2:瞬间记忆活动3:传悄悄话教师把所学的单词图片贴在黑板小组从第一个同学快速地传话到最后走所传的单词。比比看哪个组最快。活动4:击鼓传单词同学必须用该单词造句。活动5:考考你的记忆力教师把6~8张动词短语卡片贴在忆依次说出所有卡片的内容。教师再活动6:原形过去式对对碰另一组说动词过去式形式。或者可以教师出示人物活动图片及过去的活动2:自编新对话活动3:“演一演”游戏活动4:连环问活动学生以小组为单位活动，A问过去式单词的记忆及句型的正确活动1:情景剧表演活动2:故事描述让学生们结合所学过的对话、短活动3:周末活动小调查生按照相应的要求进行问答练习并做 英国人的周末怎样过?难说什么是英国典型的周末作息。酒吧、教堂、烤肉当然是英国人周末作息的狂欢。体育活动各种水平的球队都找得到各自的球迷。也有很多人参加业余队伍在周末进行比艺术表演看艺术表演、参观博物馆或美术馆、看电影、欣赏音乐剧、听歌剧、听音家庭活动第一课时>教学准备1.与本课时相关的单词卡片和图>教学准备1.与本课时相关的单词卡片和图4.日历和自己上周末的活动照1.能够听、说、读、写过去式单3.能够听懂、读懂Let'stalk>教学方法4.熟练运用句型Howwasyour>教学方法角色朗读对话或其中的几段。在训练2.归纳教学法为了让学生能够更好地掌握动词同学一起总结动词过去式的构成和对话中出现的不规则动词的过去式形2.熟练运用句型Howwasyourweekend?和同伴就周末活动进行对>>教学难点1.能够初步理解一般过去时的意2.运用本课所学单词及句型进行weekend?复习与周末活动相关的动theweekend.Lastweekendtalkingabout.并用汉语说出他们谈论背对着学生，说:Lastweekend,Iclothes.教师板书短语stayat学生讲解其含义。教师选一名学生到2.以同样的方式学习短语dranktea,cleanedmyroom,然后让学生找色的粉笔标上过去式的后缀-ed并示一名学生用动作表示上周末活动，学生听录音并模仿语音语调。对于句进行讲解和指导。确发音把苹果放入筐内。教师出示事先准备好的一些打乱3.完成全品学练考—课后练15页第一题。poing..weekend.Sheisgoing2.师生一起总结过去式单词的读1.调查父母的周末活动及上周末2.完成全品学练考一课后练15watch—watchedclean—cleanedwash—washed与本课相关的语法点及可选用的习题jumped第二课时1.能够听、说、读、写动词短语weekend?对周末活动进行问答练3.能够完成有关周末活动的调查1.熟练掌握动词的过去式和用英2.能够运用所学句型进行活动调3.能根据实际情况描述自己的周能够正确使用一般过去时态描述>>教学准备1.与本课时相关的单词卡片和图>>教学方法教师利用大屏幕展示本课时的动wasfine,thanks.What同学以小组活动的形式完成问卷didyoudo?同学根据自己的周末活教师快速出示上一课时的动词短room等，要求学生用动词过去式表学生把上课时所留的作业在班内学生看图片说短语。然后教师快速出教师找一名学生举例，教师出示他学生说出过去式短语。然后学生两教师引导学生对卡片背面的灰体学生进行单词拼写比赛，赢者加分表扬。也可空出单词中的字母组合让学创编新对话。为了使学生更好地做练3.完成全品学练考一课后练16Tk理phehthgCwatchedTV.等。在班内进行汇报交2.师生一起总结一般过去时的用3.完成全品学练考—课后练162.完成全品学练考一课后练18>>与本课相关的语法点及可选用的习题>>教学反思1.能够听、说、读、写过去式单3.能够听懂、读懂Let'stalk部分1.能够听懂、读懂Let'stalk部2.就别人的周末活动进行问答练熟练掌握一般疑问句Wasit…?1.与本课时相关的单词卡片和教>>教学方法1.教师播放本单元歌曲Lastweekend,师生一起欣赏。学生尝试找必须做出看电视的动作。可将四名学优秀的对话并在班内展示。教师对每一组的表演进行评比，评出“优胜小Step2:Presentationsleep?学生通过观察图画，可以理解2.继续观察图画，以此方式学习3.闪卡游戏教师把John的活动图片快速呈2.教师用大屏幕出示最新流行的学生跟读，重点句子可让学生重复阅教师把对话中的重点句型打乱单weekend,slept,at,学生快速组成正学生根据自己的调查结果进行口4.完成全品学练考—课后练19查上周末活动，然后找学生在班上展一般过去时态的一般疑问句中助放到句首即可。让学生用学过的动词1.师生一起回顾本课时所学重点2.完成全品学练考—课后练19学生画几幅连环画来展示自己的描述图画内容。2.完成全品学练考—课后练19>与本课相关的语法点及可选用的习题Washebusyyesterday?(一般疑问句) 第四课时1.能够听、说、读、写本课时过去式单词或短语readabook,sawa2.能够熟练运用时间状语last3.能够对自己或别人的周末活动1.熟练掌握本课时过去式短语和2.熟练运用本课句型对周末活动>>教学难点1.掌握read/ri:d/(动词原形),2.能够熟练运用过去的时间短语3.正确区分助动词did和实义动1.本课时Let'slearn的单词卡2.与本课时相关的教学挂图和课教师和同学一起归纳本课时出现2.问答教学法同学在一问一答的练习中巩固一般过1.教师播放本单元歌曲Lastweekend,学生跟录音有节奏地吟唱，3.作业汇报然后每个组里选出画得好并且句子描述正确的同学参加班内评选。最终选回答教师的问题：t's…教师继续动图片并配上相应的时间yesterday,cold和时间短语theday5.教师引导学生进行单词拼读竞教师拿出A部分和B部分Let's3.完成全品学练考—课后练20页第一题。活动调查。sy几名学生在班内做汇报。1.师生一起回顾本课时所学重点2.师生总结一般过去时态里的时>与本课相关的语法点及可选用的习题>与本课相关的语法点及可选用的习题2.完成全品学练考—课后练201.一般过去时态里要用表示过去的时间，如：yesterday(昨天),twodays第五课时2.能够听、说、认读本课时单词3.能够通过小组合作完成读后练fixed,wanted,tasted,lis2.初步掌握一般过去式的否定3.能通过同学之间合作完成短文>>教学方法同学分组合作完成本课时的短文2.看图说话教学法18页的课文，教师指导学生用英语描教师和同学一起归纳动词的过去>>教学过程教师把6~8张动词短语卡片贴在忆依次说出所有卡片的内容。教师再同学必须用该单词造句。1.教师利用手中的图片问：Didthestay?学生根据自己的经历回答教喜欢的原因。教师可在图片旁出示几个形容词，3.学生评价后，教师出示Wuchoose“Bad”.Why?教师引导学4.学生可以画出不懂的单词或语andcompletethetable.并领读单词及其对应的过去式。学生观察第19页的三幅图画，分别在文中找出描述每一幅图画的句和部分词汇，让学生尝试复述图片内妈的口吻创编小对话并进行角色表生进行课本剧表演。教师引导学生阅读第19页Read4.完成全品学练考一课后练212.教师给学生讲解一般过去时否定句的特点及变化规则。1.学生听Readandwrite部分的2.完成全品学练考一课后练21>与本课相关的语法点及可选用的习题—Itwastoosmall.Annawashedherclothesyesterday.→Annadidn'tw第六课时2.自编chant2.教师出示学生用书第20页本部分圈内单词，学生边读边总结过去式变化一般情况直接在动词后加-ed,如talk—talked,stay—stayed;以不发音的字2.完成全品学练考—课后练22页第三题。5.Actitout.学生戴头饰分组表演故事。师生一起回顾本单元所学单词、句型、语法等。完成全品学练考—课后练23页第七题。1.一般情况，3.以辅音加y结尾的单词，4.重读闭音节且以一个辅音字母结尾的，0>>与本课相关的语法点及可选用的习题1.Itwasabusyone.此句意思为“那是个忙碌的周末。”it指的是上个周这里one代指名词eraser这类东西。这是一节复习课。系统并全面地复习了一般过去时的意义和用法及动词过本单元的教学重点是用英语表达一些假期活动和四个一般过去时特殊疑问句的问答，主要句型是：Wheresummerholiday?Itwasgoo本单元涉及的大部分短语在前面已经本单元涉及的地理、文化知识较学生更为直接地接触各项地理文化知在学习语言的同时也积累到一定的文分中四会单词和短语，如：wentcamping,wentfishin过去的时间里乘坐什么交通工具去了overthewinterholida去的时间里所做的事情并作答，如：3.情感、策略、文化等有关目标(3)文化目标：培养学生热爱大自>>单元教学课时安排(六课时)>>活动建议活动1:看图说单词活动2:瞬间记忆活动4:考考你的记忆力学生的记忆力最好。教师出示人物假期活动图片及交活动2:“找朋友”游戏的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情。然后学生在教室里随意走动朋友最多。最后教师归纳出学生最喜活动1:我的一周写出自己在一个星期中每天做的事活动2:“最受欢迎的线路”活动学生搜集“五一”黄金周的旅游英国人是怎样度过假期的?的选择和足够大的舞台。举行聚会。当然，对于节假日的过法，不同阶层的人会有不同的理解和感受。占总人口10%的最贫穷的人的度假方式与最富有阶层还是相差甚远。他们只能利用假期假仍是可望而不可即的。1.能够听、说、认读单词和短语fell,off,LabourDay,mule,Turpan,1.掌握本课时的单词及部分动词Whatdidyoudo?Didyou+动词原形?>>教学准备4.本课时的教学课件和教学挂角色朗读对话。在训练学生口语的同教师利用图片展示我们学习过的T:Howwasyourweekend?2.教师播放本单元中的歌曲Tellholiday?引导学生根据自己的情况回答。教师板书短语LabourDay(2)教师展示本部分的挂图，师问题。并引导学生学习短语rideabike及其过去式短语rodeabike。生可用汉语回答，然后教师板书短语aboutXinjiang?学生根据自己的实际情况回答。然后教师用大屏幕出示新回答教师提出的问题，如：Whatdid理解马和骡子的不同。对于句子行奖励和表扬。选取每组中表演较好2.教师出示能拼成重点句型的单3.完成全品学练考—课后练293.调查汇报学生根据自己的调查表以及同学提供的旅游照片等，进行口头汇报。2.师生一起总结不规则动词过去2.完成全品学练考—课后练29>>教学反思1.能够听、说、读、写动词短语2.能够听、说、认读句型Whereyoudothere?并能用所学动词短语进3.能够听懂Listen,answerandwrite部分的听力内容，并完成听力练1.能够听、说、读、写一般过去2.能够听、说、认读Wheredid所学动词短语进行问答练习。1.掌握一般过去时的特殊疑问句并能用所学句型进行问答练习。2.熟练掌握动词过去式及其正确3.本课时的教学课件和教学挂教师利用大屏幕展示本课时的动wentcamping,hurtmyfoobike.选用不同的动词短语完成对话练学生把上节课所留的作业在班内learn部分的挂图，学生看图片学短强调。然后教师用大屏幕快速出示图先回答的同学可得一分。然后学生两3.教师播放学生用书ALet's教师引导学生对卡片背面的灰体学生进行单词拼写比赛，赢者加分表扬。也可空出单词中的字母组合让学根据所给图片创编新对话。为使学生教师引导学生观察学生用书第25doyesterday?He…也可以用口头汇报的形式在班内做汇报。在汇报的同3.完成全品学练考—课后练30页第一题。出自己上个星期每天做的事情。然后NN>>板书设计自己与朋友这一周的活动，写在白纸Tuesday,Iwashedmyclothes.But3.评选出“最有意义的一周”最有意义的一位同学。师生一起回顾本课时所学重点短篇短文“Myweek”来描述上周的活2.完成全品学练考一课后练30goboating去划船gohiking去郊游第三课时和句子Wheredidyougooverthewinterholiday?HowdidHowdid…go?对别人的假期活动进5.能够听懂、会唱歌曲Tellme1.用一般过去时描述假期的活>>教学准备1.与本课时相关的单词卡片和教2.白纸。教师播放本单元歌曲Tellme2.“打擂台”游戏生即被淘汰出局。然后教师出示另一后留在台上的一名学生成为“擂主”。Step2:Presentation3.学生跟读听力内容并设计两个2.教师出示一张隐藏一半的海南并展示相关的图片来帮助学生理解单教师引导学生观察Let'stalk部分好。3.完成全品学练考—课后练33页第一题。学生拿水彩笔画一画自己的寒假根据照片讲解给同学听。者”,四人一组调查寒假活动，然后找>>板书设计1.师生一起回顾本课时所学重点动词的过去式短语及重点句型。2.总结疑问词where,what,how,1.学生听Let'stalk部分的录音，2.完成全品学练考—课后练33—Wheredidyougooverthew>>与本课相关的语法点及可选用的习题 的印象。“角色表演”“画一画我的寒假生活”“打擂台”等活动充分调动了第四课时>>教学目标1.能够听、说、读、写四个动词2.能够利用重点句型Howwasyoursummerholid活动进行问答练习。3.能够熟练运用所学的过去式短语和句子根据所给图片描述假期活动。>>教学重点1.能够听、说、读、写atefreshfood等过去式动词短语。2.能够用重点句型Howwasyour等对假期活动进行问答练习。>>教学难点1.能够熟练运用所学的过去式短语和句子描述假期活动。2.能根据所给图片信息和同伴创>>教学准备卡片。2.与本课时相关的教学挂图和课学生准备：1.前三课时的单词卡片。>>教学方法1.反复操练教学法教师和同学一起归纳本课时出现swimming,tookpictures,boughtgifts,教师创设情景，学生利用这些短语进行对话练习，反复操练本课时所出现的句was…|…进一步巩固一般过去时态。2.看图描述教学法句的形式描述图片，练习一般过去时1.教师播放本单元歌曲Tellmeaboutyourholiday,学生跟录音有节教师自编chant,师生一起拍手吟sea.根据实际情况回答后，教师继续书此句并转述他的话：Hewent说出动词短语，以此来复习went语。教师引导学生观察学生用书第27freshfood,boughtgifts,并用单词卡教师让学生把A、B部分Let'slearn呈现的九个动词短语分别填入一个九宫格内，每个空格填写一个短连成了一条直线，学生就大声喊“Bingo!”即获胜。教师引导学生仔细观察学生用书师生就Andy上个暑假的活动进教师引导学生观察主题图部分>>板书设计回答问题。然后教师引导学生为四幅师生一起回顾本课时所学的四会2.完成全品学练考一课后练34册步>>教学反思第五课时2.能够听、说、认读句子Inthe4.能够在图片或文字的提示下复1.掌握本课时出现的动词过去式2.能用一般过去时态描述发生在1.能够根据提示写出自己的>>教学准备同学分组合作完成本课时的短文教师根据动词及其过去式设计分>>教学过程dooveryourholiday?学生根据卡片学生出示上节课有关暑假的连环内“最佳绘画奖”和“最有意义暑假Step2:Presentation教师出示相关图片，告诉学学生观察图片，学习短语abikefor教师引导学生观察学生用书第28翻译。然后教师可询问相关问题，1.教师引导学生初读Readand日记中出现的动词过去式并写出其原读日记的第二段。如：Whatwas讨论并回答问题。对于文中出现的短找出本段中出现的动词过去式单词并正发音。教师引导学生完成试找出课文中出现的badthings和6.完成全品学练考一课后练35找出描述每一幅图画的句子。然后教教师引导学生回忆自己难忘的一让学生阅读学生用书第29页教材提2.总结本文中出现的动词过去式1.学生听Readandwrite部分的2.完成全品学练考—课后练35didn'tfeelwell,sayedinthehotel,dressed,madleafumyplay(1)infrontof“在……物体外面的前面”(2)inthefrontof“在……范围内的前部分”(3)onthefrontof“在……前部的表面上” 第六课时2.能够总结不规则动词过去式变3.听懂、读懂Storytime部分的不规则动词过去式变化形式及其对应的读音。3.本单元A、B部分过去式短语>>教学方法教师播放Let'scheck部分的听2.角色表演教学法学生表演Storytime中的某一小同学两人一组，合作完成Let's学生分成若干小组。教师读一个第一名学生起立拼读句子第一个单词，拼得又快又正确的小组得一分。猜测人物活动。给学生考虑的时间。教师或学生说一个动词或者动词短语，其他学生迅速说出它的过去式，2.教师出示学生用书第30页本思。然后教师引导学生观察两幅恐龙与卡片内容不相符，就说：Idon't到了什么,教师可教授新单词看视频，理解故事内容，然后回答问3.Retellthestory.教师出示故事1.师生一起回顾本单元所学单2.完成全品学练考一课后练37完成全品学练考—课后练37页>>与本课相关的语法点及可选用的习题>>教学反思本单元的教学重点是运用一般过练习therewas/were的用法。同时穿couldn'tdidn't…Now,I…难点是此教师要多引导学生结合自己的生活涉及一般过去时、一般现在时和一般然环境的变化。教师要积极鼓励学生争取在学习语言的同时也增强学生的grass,gym,ago,gocycling,ice-(1)能够用一般过去时Therewas…Therewere…描述环境的变3.情感、策略、文化等有关目标学习任务。>>活动建议活动1:看图说单词察图片并快速说出相关单词或短语。活动2:瞬间记忆可得一分。活动3:传悄悄话教师把所学的单词图片贴在黑板小组从第一个同学开始快速地传话到活动4:击鼓传单词同学必须用该单词造句。教师出示人物假期活动图片及时活动2:“连环画”活动学生与自己的同学比一比过去和高、爱好等等。看哪位同学说得又正该活动鼓励学生合作完成。为了活动2:“下棋说句子”活动学生可以用下棋的形式练习句子。棋盘的每一格都有一个单词或短下ckh最理想的登山场地有内维斯山区、格赖克群山、德文郡(Devon)达特姆尔1.能够听懂、读懂句子：There2.能够完成Let'stry部分的练be结构描述学校过去和现在的变化，般过去时和一般将来时。be结构描述学校过去和现在的变化。2.会用could表示一般过去时。角色朗读对话。在训练学生口语的同创设情景，让同学根据照片的内容用therewas/therewere指过去某地有S1:Iwenttothez00.2.教师播放四年级下册第一单元创设气氛。然后回顾学过的有关学校3.“切面包”游戏。教师出示面about?引导学生根据观察到的情况说问题来引导学生理解图画内容，werethere?WhatwasG教师用纸条或多媒体出示本部分者得一分，最后看哪个组组得又快又2.“画一画”活动教师引导学生根据对话内容，把3.完成全品学练考—课后练43比一比有什么不同。然后试着用“Therewas/were…”和“There2.各小组内评选出“最美绘画3.完成全品学练考一课后练432.师生一起总结therebe结构的1.画一画自己的家乡或城市的变2.完成全品学练考—课后练43>>教学反思本课时以学校变化为话题，谈论时间流转及事物的变化。主要引导学生通过第二课时1.能够听、说、读、写重点词校过去和现在的变化，并用时间短语yearsago,monthsago,lastye运用therewas/were,didn't+动词原1.能够运用therebe结构描述学2.正确使用时间状语…ago,last3.本课时的教学课件和教学挂教师利用大屏幕图片展示本课时2.交际问答教学法schooltenyearsago.选用不同的名学生把上课时所留的作业在班内平常在里面做些什么活动。如果本校给学生讲解这方面的知识。以同样的3.教师用大屏幕快速出示上面有twentyyearsago?板书短语twentyschool.此处教师可根据自己学校的5.教师播放学生用书ALet's教师引导学生对卡片背面的灰体读得又快又好。然后教师出示单词卡表扬。也可空出单词中的字母组合让2.“连环画”活动的纸上画出学校或自己的变化的连环3.完成全品学练考—课后练44教师引导学生把观察到的错误用didn't,couldn't后加动词原形。学生1.师生一起回顾本课时所学重点2.完成全品学练考—课后练441.把唐朝时的人们与现在的人们2.完成全品学练考—课后练44Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.>>与本课相关的语法点及可选用的习题1.therebe句型的否定句有两种构成方后。另一种是在主语前加上不定代词no。>>教学反思第三课时1.会用一般过去时态描述朋友和2.正确使用助动词did和系动词1.与本课时相关的单词卡片和教>>教学方法1.听说领先法quiet.NowI'mactive.学生模仿教师gocyclingeveryday.教师板书短教师把对话中的重点句子打乱单造句的学生即被淘汰出局。然后教师比赛，最后留在台上的一名学生成为3.完成全品学练考—课后练47学生拿出自己的旧照片，运用：didn't…Icouldn't…的句式来说说自教师引导学生观察学生用书本部>>板书设计管ean'tt..hdut业a四mn/..上lng/…上s毒血twerdaV.3.完成全品学练考—课后练471.师生一起回顾本课时所学重点2.完成全品学练考—课后练47(1)有系动词的句子，在其后直接加not,即was/were+not,它们可缩写为1.能够听、说、读、写单词和短couldn't…before.Now|…就自己喜3.能够完成Listen,matchand用一般过去时态描述喜欢和不喜欢的运动并能和同伴用英语进行交2.与本课时相关的教学挂图和课2.白纸。教师和同学一起归纳本课时出现canice-skate.教师板书单词ice-skate,并领读。教师可问学生是否喜Iplay?教师用大屏幕出示打羽毛球的3.完成全品学练考一课后练-48教师引导学生观察学生用书第37与学生复习图画中包含的短语信息，3.学生把听力内容描述出来。4.完成全品学练考一课后练481.师生一起回顾本课时所学的四2.师生总结可以从哪些方面描述2.完成全品学练考—课后练48自己班级同学以前和现在的不同，通过练习熟练掌握了过去时态和一般现在时第五课时1.能够朗读并理解Readand1.能够听、说、认读单词和短2.能够朗读并理解Readand3.能够根据阅读材料完成39页>>教学准备同学分组合作完成本课时的短文组分享自己的美梦。组长选出精彩的学生出示上节课的有关个人变化出组内最优秀的短文并在班内展示和出示非洲猎豹的图片，学习单教师可以给学生讲解猎5.比赛游戏短文中的部分重点句型。接着教师出worried?学生可根据实际情况回答问 5.教师引导学生观察学生用书第38页的图片，完成Numberthe6.完成全品学练考—课后练491.beep活动中故意用beep,beep代替句子中的可让读得好的学生读短文，继续此游学生观察第38页的Numberthe述每一幅图画的句子。然后教师可出教师引导学生阅读本部分不完整4.完成全品学练考—课后练49教师与学生谈论自己曾经做过的印象深刻的梦，然后尝试用英语写出完成英语表达。最后选取每组内写得较为完整、意思连贯的学生的作品进2.总结本文中出现的动词过去式完成全品学练考—课后练49页have—hadrun—ranworry—worriedthink—thoughtsay—saidgive—gavefeel—felttrip—trippedfall—>>与本课相关的语法点及可选用的习题a.What+a(an)+(形容词)+单数可数名词+主语+谓语!b.What+(形容词)+可数名词复数或不 >>教学反思用图片学习单词cheetah,印象深刻。谈论自己的梦，全班同学都参与进来，老师第六课时>>教学目标成Let'scheck部分的听力练习。3.能够总结描述变化的句型结构。4.能够听懂、读懂Storytime中环境的意识。>>教学重点1.复习本单元重点词汇和句型。>>教学难点>>教学准备1.本课时的教学挂图。3.本单元A、B部分生词图片。4.本课所需课件。学生准备：本单元所有生词卡片。>>教学方法1.听说领先法教师播放Let'scheck部分的听2.角色表演教学法学生表演Storytime中的某一小3.小组合作学习法同学两人一组，合作完成Let's法。>>教学过程1.看图说单词察图片并快速说出相关单词或短语。然后快速地闪现给学生们看，让学生说说闪现的单词是什么。说对了并且速学生可以用下棋的形式练习句子。棋盘的每一格都有一个单词或短S私0ctt市er4.师生就听力内容进行问答练1.教师播放本单元歌曲Changes2.教师引导学生观察学生用书第图画中两幅图片的不同。然后教师引导学生用英语表达出来，如：Itwas描述出来。班里可评选出“最佳创意2.“故事大王”活动教师提供若干单词或短语和一个school。该活动鼓励学生合作完成。3.完成全品学练考一课后练502.教师引导学生继续观看教学挂1.师生一起回顾本单元所学单2.完成全品学练考—课后练51完成全品学练考—课后练51页>>与本课相关的语法点及可选用的习题>>单元教材及学情分析还有特殊疑问词的用法，如what,运用现在进行时和一般过去时的句子来描述人物活动等。同时以介绍新朋和将来时的语法功能。因此本单元的教学重点是在不同场景中更多地练习已经学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固当中综合运用所学知识。教师教学的关键是能通过教材提供的场景在复习主要语言中穿插更多已经学教师要有意识、有计划地培养学生阅信心，帮助学生克服学习中的畏难情2.综合运用所学知识、技能是本单元的难点。教师要通过图片、道具>>单元教学目标培养他们借助各种提示记忆、复述语个打乱字母次序的单词，如bbarti—写出以该字母为首的单词。该游戏可活动4:教师用比较结实的棉布制母，再制作几套字母卡片在活动中使活动1:破译密函活动2:“破译密码”活动教师将句子中的字母换成阿拉伯行。教师准备几张动物图画贴在黑板toschool?学生根据教师的问题提示，画出相对应的图画，并用英语描述出第一课时>>教学难点>>教学难点进行分类；会用a/an及名词复数形2.能够完成Bill的购物思维导3.能够根据图片正确描述人物外2.能够完成Bill的购物思维导>>教学方法教师利用课本42页名词和同学一起归纳a,an和some的具体应学一起归纳我们学习过的水果名词、一组进行问答练习wanttogoshopping个打乱字母顺序的单词，如bbarti—2.教师和学生做简单的Free3.教师播放四年级下册第四单元组合作写出找到的单词。然后全班核 引导学生以小组讨论的方式补充每一finishtheirmindmap.教师出示本部4.教师与学生一起核对本部分导5.教师引导学生选择确定时间、教师引导学生们根据自己的需求果等。学生分组活动，尽可能多想几写出以该字母为首的单词。该游戏可2.完成全品学练考—课后练57页>>与本课相关的语法点及可选用的习题Whatsize(colour,kind…)doyouwant?多少钱?Canit(they)becheaper?能便宜点吗?>>教学反思>>教学目标1.能够结合单词游戏写出农场上四个人经常做的活动，正确使用动词巩固和运用一般现在时、现在进行3.进一步巩固形容词的比较级和>>教学难点2.正确运用形容词的比较级和最教师利用大屏幕展示44页的教师利用课本中展示的图片和同述的过程中要用形容词的比较级和最>>教学过程学生把上课时所留的作业在班内做汇报。拿出自己画的图画并用英语fishing,goswimming,学生快速说出多此类短语，说一个加一分。