新版苏教版数学一年级上册全册教案(新教材)

2、-----------------------（）（）-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------)【课堂测评】:三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学的校这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带类了两根跳绳，谁能带？（？（讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一谈话：把比的结果告诉别人，除了说清楚外，还有一种方法，请同学？（指名发表意见）如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？谁在中间的学生说说自己比谁高比谁矮，再让其他学生说一说。再让学生自谈话：这节课我们学会了比较物体的长短、高矮、轻重，学会了一些比较的方法，我们还学会了自己动手比较，把比较的结果说出来，并用画2.完成课本9页“想想做做”1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程3.让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练习本和数学书）是怎样放3、图中人和人及物和物的位置。：（（2）国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，讨论后讨论后汇报:笔筒在讲台的上面,讲台在笔筒的下面。小红在小平的前面,小平在小红的后面。（1）出示食品橱图，提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里？（？（（4）你看着图，还能说说什么位置关系？（小组里互相说一说，再要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的后面，把学具请每位小朋友说一说自己前面有几位同学，后面有几位同学。其余？（1.本节课的知识是和学生的生活密切相关的。课堂上通戏的方式，让学生明确哪里是左、哪里是右、哪里是后哪里是上、哪里是的位置时相对的，而且说不清楚到底谁在谁的左边，谁在谁的右边。后来边。”但是由于学生年龄的特点，他们的语言和逻辑思维能力不是很强，所以还是有部分学生说不清楚，这需要在今后的学习生活中多进行反复练题员2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索4、使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，第5课时认识＝、＞和<2、使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的3、感受生活处处有数学，能够运用数，解2、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中2、使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的数数，能进一步熟练地数数、写数、读数，能写出直线上的点表1、写数比赛“1～10”不容易，后者是教学的重点。为此，教材把认数教学分成四个连贯的环数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这两个不同的概三种动物套中圈的个数以后，比较这些数的大小才能得出名次。这里就应用了比较数的大小的知识解决实际问题。第3题应？（谈话：生活里经常用到几和第几，请小朋友从前往后数数看，你们提问：最后一只小兔子垂头丧气，它没有采到蘑菇，你能写出一个在回答的过程中引导学生们初步感受：“没有”可以用0表示，0小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗?第5课时认识＝、＞和<1、认识“同样多“和“="。提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它