新人教版小学数学一年级上册全册教案

义务教育课是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时123456789起止日期226——10的认识和加减法（2）6——10的认识和加减法（4）6——10的认识和加减法（4）6——10的认识和加减法（4）44436444444444441、教学“学校开学图”。(板书“l”，全班同学读两遍。)“3”在哪里?教学难点：认识符号“＞”、“＜”和“=ℽ,理解其含义。（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“=ℽ?“<ℽ“<ℽ师1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一一共有()△调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示:？（板书：ℴ飞走一个可以用数字几表示？板书：1进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与板书0并领读“0”2）学生活动，体会“起点”我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成？（投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么2、出示0—5六个数字，读数。/\/\/\（）>89＞7师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3教学目标：1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢板书：9—2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10？（1、理解加法算式中未知数的意义。2、会填加法算式中的未知数。3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。/\/\/\/\/\/\/\/\三、巩固练习。)=100—10数字卡片。3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问l0根小棒、实物图形卡片。1、引导观察。请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，2、交流、汇报。3、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。4、探究“连加”计算的顺序方法。管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)练习十四第3题。连2、培养学生的记忆能力和想象力。3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。④师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4？（师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2？（？（？（？（？（师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几……学生在课本上作题，老师计时，看3分钟内完成的人数。做后？（放 “我们把4所在的位置叫做个位。”“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”？（保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这少盒?”①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同;法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样6十8=10—8=7十5=4十6=8十8=9十9=6十9=6十7=7十8=7十8=8十5=8十9=6十9=7十7=9十8=7十6=8十7=6十5=7十5=6十4=9十6=＝，③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4（5）学生独立完成6）师巡视7）个别指（8）导9）:？（？（？（4、小结：今天我们学的解决求“原来有多少”1—20各数的卡片。1—20各数的卡片。 6.给最轻的画“√”,给最重的画“△”。